用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生

蒙福深

[摘要]農(nóng)村山區(qū)學(xué)校的學(xué)生起點(diǎn)低，兩極分化，班主任工作非常難。班主任只有用真誠(chéng)的師愛(ài)才能轉(zhuǎn)化學(xué)生，教育好學(xué)生。

[關(guān)鍵詞]班主任 師愛(ài) 感化 喚醒 轉(zhuǎn)化

[中圖分類號(hào)] G635 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）120091

有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任。也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在二十多年的班主任工作中，我感慨頗深，有勞累，有收獲，有苦惱，有幸福。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)過(guò)一次次心靈的歷程，我認(rèn)為班主任是不乏味的，沒(méi)有遺憾的，是充實(shí)的。我校是農(nóng)村山區(qū)學(xué)校，學(xué)生起點(diǎn)低，教師上課難；學(xué)生兩極分化，班主任工作難，班主任只有用真誠(chéng)的師愛(ài)才能轉(zhuǎn)化學(xué)生，教育好學(xué)生。

一、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“漂亮的孩子人人都愛(ài)，愛(ài)不漂亮的孩子才是教師的真愛(ài)?！?/p>

去年九月，我接了一個(gè)班，班中有一個(gè)名叫蔡國(guó)輝的男生，以前他的行為總令教師頭疼，因?yàn)樗菍W(xué)校出了名的“打架大王”。他經(jīng)常跟同學(xué)打架，甚至對(duì)教師也敢動(dòng)手。在我接管新班的第一天午睡時(shí)，他就跟其他班的一個(gè)男同學(xué)“開(kāi)戰(zhàn)”了，幸虧被值日教師及時(shí)制止，才避免流血事件發(fā)生。

下午上課時(shí)，我把他叫到教室外的走廊上，我并沒(méi)有向他發(fā)火，而是平靜地給他講了一個(gè)故事：二十年前，在大業(yè)三中有一個(gè)做事很沖動(dòng)的男同學(xué)，跟另一個(gè)男同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)吵時(shí)，管不住自己的拳頭，一拳打下去，被打的那個(gè)男同學(xué)就永遠(yuǎn)爬不起來(lái)了。那個(gè)愛(ài)沖動(dòng)的男同學(xué)也因此蹲了十年的監(jiān)獄。

“老師，我錯(cuò)了。”蔡國(guó)輝后悔地說(shuō)，一臉的真誠(chéng)。我原諒了他。

當(dāng)晚，我撥通了蔡國(guó)輝家的電話，當(dāng)時(shí)是他媽媽接的電話。我說(shuō)希望家長(zhǎng)能配合教師共同教育好學(xué)生，他母親爽快地答應(yīng)了，并承諾收回那句“你打贏了才回家”的極不理智的話。

從此以后，我常跟蔡國(guó)輝拉拉家常，聊聊天，鼓勵(lì)他參加一些有益的活動(dòng)。今年元旦學(xué)校舉行的文藝晚會(huì)上，由他和另外兩個(gè)學(xué)生表演的小品《家庭教師》，贏得了觀眾熱烈的掌聲，他跟李鋒華合唱的《朋友》也在舞臺(tái)上大放彩異；在我校舉行的“五四”晚會(huì)上，他再現(xiàn)風(fēng)采——“丑小鴨”終于飛天了。

在日常的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他很有領(lǐng)導(dǎo)能力，于是，我任命他為班級(jí)紀(jì)律委員、男生宿舍長(zhǎng)兼衛(wèi)生督察員。他很樂(lè)意干，并且干得很好，經(jīng)常得到我的表?yè)P(yáng)。上課時(shí)，我也讓他多回答問(wèn)題，教他寫(xiě)好每一個(gè)字，漸漸地他有了進(jìn)步，有了自信，學(xué)習(xí)也更加認(rèn)真了?！肮Ψ虿回?fù)有心人?！苯?jīng)過(guò)努力，蔡國(guó)輝進(jìn)步了，被評(píng)為“三好學(xué)生”，獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”的稱號(hào)。家長(zhǎng)笑了，教師也省心了。

二、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生

“生活像一面鏡子，你笑，它也笑?！蹦憬o學(xué)生一個(gè)微笑，回報(bào)你的將是幾十張笑臉；你尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重你；你的舉手投足，一顰一笑，一言一語(yǔ)，都會(huì)直接影響學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生。這就要求教師要尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生。

我班有一個(gè)叫韋秋鴻的女孩，她是從其他班調(diào)到我班的。她剛來(lái)的時(shí)候，膽子小，有點(diǎn)怕教師，成績(jī)較差，有點(diǎn)自卑，不懂的問(wèn)題也不敢問(wèn)教師。為了拉近和她的距離，課余時(shí)間，我常到她的身邊輔導(dǎo)她做作業(yè)，偶爾夸她一兩句：“這個(gè)字寫(xiě)得多工整，那個(gè)字寫(xiě)得多漂亮?！痹谒淖魑谋纠?，我盡量發(fā)現(xiàn)她的閃光點(diǎn)：“這個(gè)比喻句寫(xiě)得多生動(dòng)，多形象！”“這句名言警句引用得真恰當(dāng)！”“作文構(gòu)思真獨(dú)特！”一來(lái)二去，她再也不怕我了，在走廊上會(huì)主動(dòng)跟我打招呼，給我一個(gè)燦爛的微笑。上課時(shí)，在我的鼓勵(lì)下，她敢舉起手大膽回答問(wèn)題，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢提高了，期末評(píng)比語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德等都得了個(gè)“優(yōu)”。這就是鼓勵(lì)的力量，真愛(ài)的魅力。

三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！痹谄綍r(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。在多年的班主任工作中，我發(fā)現(xiàn)成績(jī)好的學(xué)生，他們很希望得到同學(xué)的友誼；成績(jī)差的學(xué)生，他們多么希望能得到教師的關(guān)愛(ài)。

記得前兩個(gè)月的一節(jié)早讀課，嚴(yán)金德送我五顆糖、一塊餅干。我收下了，謝過(guò)他之后，又“借花獻(xiàn)佛”，將這些愛(ài)心禮物分別送給了六個(gè)學(xué)生。他們是有愛(ài)心的嚴(yán)金德，負(fù)責(zé)任的班長(zhǎng)覃偉亮，當(dāng)時(shí)考試數(shù)學(xué)滿分的甘達(dá)平，改過(guò)自新的蔡國(guó)輝，進(jìn)步很快的覃以群，還有一個(gè)就是后進(jìn)生廖敏玲。我說(shuō)：“我們班有五十四個(gè)同學(xué)，如果我手上有五十四顆糖，肯定每人送一顆?！蔽以捯魟偮?，就贏得了學(xué)生熱烈的掌聲。

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，我不經(jīng)意的給予，發(fā)自內(nèi)心的一句話，竟收獲了滿懷的喜悅——他們都進(jìn)步很快。在本學(xué)期的期中考試中，我班語(yǔ)文科沒(méi)有人不及格，平均分86分。

班主任除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)心學(xué)生的生活、身心健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的，有困難的，缺少母愛(ài)父愛(ài)的，我常常用語(yǔ)言開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。比如班上學(xué)生黃飛珍，他媽媽常年患病，現(xiàn)在還在市人民醫(yī)院接受治療，債臺(tái)高筑，他自己特別自卑。在本學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)他就有輟學(xué)的想法，后來(lái)經(jīng)過(guò)對(duì)他的多次開(kāi)導(dǎo)、鼓勵(lì)，他終于堅(jiān)定了信心，思想、學(xué)習(xí)狀態(tài)都比較穩(wěn)定，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

著名教育家陶行知說(shuō)得好：“在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來(lái)走路。”教師要對(duì)學(xué)生付出真情，用師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生，多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是已經(jīng)長(zhǎng)大的兒女，他們有比較成熟的想法，不需要教師過(guò)多的說(shuō)教，而最需要的是教師的理解。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤時(shí)，班主任就不要再批評(píng)指責(zé)，否則，只能起到相反的作用。

總之，當(dāng)班主任多年，我認(rèn)為做到“四心”是關(guān)鍵：班主任自己工作盡心；家長(zhǎng)對(duì)班主任放心；科任教師對(duì)班級(jí)有信心；學(xué)生能夠安心。教師只要能調(diào)整好心態(tài)，建立真誠(chéng)的師生友情，把自己該做的事情做好，學(xué)生自然也會(huì)想辦法把他們?cè)撟龅氖虑樽龊?。人是有感情的，學(xué)生是有良知的，只要教師舍得花時(shí)間花心血，就可以用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，逐漸打開(kāi)每一個(gè)學(xué)生的心扉，達(dá)到先說(shuō)情再育人的理想境界。

（責(zé)任編輯 陳劍平）