論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的五個結(jié)合

陳敏 陳娟

【摘要】創(chuàng)業(yè)教育對人才培養(yǎng)的重要性不言而喻，文章主要針對目前高校創(chuàng)業(yè)教育實際，提出在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識教育、創(chuàng)業(yè)知識教育、創(chuàng)業(yè)能力教育、創(chuàng)業(yè)心理教育以及創(chuàng)業(yè)宣傳教育方面要做到“五個結(jié)合”，以提高創(chuàng)業(yè)教育實效，推動創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè)教育 五個結(jié)合

【基金項目】湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度專項課題：地方本科院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的探索與實踐（課題編號：XJK012BJC03

3）。湖南省教育廳2014年教改課題：基于MCLA模式與協(xié)作學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用型本科院校計算機類人才工程實踐能力培養(yǎng)的研究與實踐（湘教通[2014]247號-577）。

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）04-0174-02

一、在創(chuàng)業(yè)意識教育方面，注重理想信念與能動創(chuàng)新相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)意識是指在創(chuàng)業(yè)實踐活動中對人起動力作用的個性心理傾向，包括創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動機、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)信仰和創(chuàng)業(yè)世界觀等心理因素。創(chuàng)業(yè)意識教育的成功與否，是高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作能否順利開展的重要基石。

在創(chuàng)業(yè)意識教育方面，應(yīng)做到堅持理想信念與能動創(chuàng)新相結(jié)合。高校在日常教育教學(xué)工作中，應(yīng)不斷加強大學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的教育，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的激情。此外，由于創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)者內(nèi)在的強烈需要及心理活動能動性體現(xiàn)，高校在創(chuàng)業(yè)教育過程中，還要注重學(xué)生能動創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。要注重鼓勵學(xué)生敢于說出最初的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，并要求他們在日常的生活中具有問題意識，善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考問題，從表層到內(nèi)在，從被動接受到主動思考，從現(xiàn)象描摹到本質(zhì)探求。當(dāng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想與激情得到充分的挖掘，能動與創(chuàng)新意識得到充分的開探，他們的思維心境也會隨之提升到更新更高的境界，這樣無疑可以內(nèi)化成為創(chuàng)業(yè)的強大動力。

二、在創(chuàng)業(yè)知識教育方面，注重全程化教育體系設(shè)置與多渠道培養(yǎng)途徑相結(jié)合

創(chuàng)業(yè)知識指的是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所必須具備的知識系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)，創(chuàng)業(yè)者對有關(guān)學(xué)科的基本理論和技能的深入掌握，是創(chuàng)業(yè)的堅實基礎(chǔ)。

在創(chuàng)業(yè)知識教育過程中，應(yīng)注重全程化教育體系設(shè)置與多渠道培養(yǎng)途徑相結(jié)合。所謂全程化教育體系設(shè)置與多渠道培養(yǎng)途徑相結(jié)合，即“八位一體”創(chuàng)業(yè)教育體系，其內(nèi)涵包括：理論與實踐相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)方案、科學(xué)健全的創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置、形式多樣的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)方法、開放式的創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺、精干的創(chuàng)新型師資隊伍、交互式的創(chuàng)業(yè)教育工作保障體制、多途徑的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)與論壇、和諧互助的創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍。只有通過“八位一體”創(chuàng)業(yè)教育體系的設(shè)置，通過多途徑的培養(yǎng)，形成高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作的新常態(tài)，才能給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)以核心支持。

三、在創(chuàng)業(yè)能力教育方面，注重多樣化技能培養(yǎng)與可行性實踐操作相結(jié)合

高校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)盡最大努力培養(yǎng)大學(xué)生多樣化的創(chuàng)業(yè)技能、并給他們提供施展才能的鍛煉平臺?？尚行詫嵺`操作途徑包括：結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念，成立特色創(chuàng)業(yè)實踐基地；依托地方資源優(yōu)勢，建立校企合作實踐平臺；整合校友資源，定期舉辦企業(yè)家論壇，提供參與實習(xí)機會。同時，還可以通過創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)競賽、創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟和創(chuàng)業(yè)服務(wù)等具體可行的創(chuàng)業(yè)教育實踐，理論聯(lián)系實踐，實現(xiàn)企業(yè)與大學(xué)生的互動，讓學(xué)生在培養(yǎng)各種創(chuàng)業(yè)技能。

四、在創(chuàng)業(yè)心理教育方面，注重挫折教育與法律意識相結(jié)合

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，除了各種能力意識的培養(yǎng)，還要重視大學(xué)生的心理教育。所謂創(chuàng)業(yè)心理，是指“在創(chuàng)業(yè)實踐的活動過程中對創(chuàng)業(yè)者的心理和行為起著調(diào)節(jié)作用的個性意識特征，即情感和意志，以及情感過程和意志過程?！痹谝欢ǔ潭壬?，可以說，心態(tài)決定了創(chuàng)業(yè)的成敗。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育上，要注重培養(yǎng)他們樂觀、自信的心態(tài)。與此同時，在教育過程中，也需要堅持將挫折教育與法律意識教育相結(jié)合，讓大學(xué)生在遇到創(chuàng)業(yè)挫折時能夠不慌亂，并適當(dāng)時候運用法律武器保護(hù)自己。成功時不得意忘形，挫折時不失志，這些是創(chuàng)業(yè)者理智步入成熟、走向成功的基石，也是創(chuàng)業(yè)心理教育方面的重要準(zhǔn)則。

五、在創(chuàng)業(yè)宣傳教育方面，注重資源整合與制度規(guī)范相結(jié)合

加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度，是培育大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念不可或缺的條件。在教育過程中，要注重資源整合與制度規(guī)范相結(jié)合，將大學(xué)生的思想政治教育積極融合在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中。一方面，整合媒體宣傳資源，營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍與人文環(huán)境。另一方面，要深化拓展，制度規(guī)范，務(wù)求實效。開展創(chuàng)業(yè)宣傳教育活動，形成良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

總之，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程。在創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)不斷深化創(chuàng)新教育，注重五個結(jié)合，切實提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，這是我們義不容辭的責(zé)任。

作者簡介：

陳敏（1978-），男，漢族，碩士，副教授，研究方向：計算機專業(yè)教學(xué)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究。

陳娟（1980-），女，漢族，博士，副教授，研究方向：現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究。