讓議論文的開頭形象起來

毛亮鵬

作文開頭具有舉足輕重的作用，它不但能體現(xiàn)作者對文題理解切入的角度，而且能為行文奠定獨特的基調(diào)。記敘文開頭重要，議論文開頭同樣重要。通常，高中學(xué)生在寫記敘文時往往注重開頭的形象生動性，而在寫議論文開頭時，往往只通過抽象的道理闡述引出中心論點。其實議論文的開頭也不拒絕“形象”，通過形象的例子引出中心論點往往使得議論文的開頭情理兼具，獨具魅力。

那么如何讓記敘文的開頭形象起來呢？主要方法有三：

1.擷取課本素材。

高中議論文寫作，尤其是高考作文，對課本資源的運用一直不夠理想。其實，大多數(shù)作文題完全可以從學(xué)生平時研讀的課文中找到相應(yīng)素材，從而對文題作出準(zhǔn)確而深刻的闡釋，但寫作中能合理運用課本素材的考生可謂鳳毛麟角。這其中缺乏的往往不是能力，而是意識。

示例：課本名人引入：一介布衣的陳勝如果沒有揭竿而起的“鴻鵠之志”，只是做逆來順受的“燕雀”，最終的命運只能是守死，在史冊上也絕不會留下耀眼的痕跡。拒絕平庸，關(guān)鍵是要從陰暗的自卑心態(tài)中走出來。

評點：上述素材是源自于課本，形象而極具說服力。此素材不僅可以自然引出中心論點，而且為“破題”尋得了一個很醒目的角度——拒絕平庸，需要克服陰暗的自卑心態(tài)，可謂一舉兩得，效果頗佳。當(dāng)然，許多考生都在重復(fù)常用的經(jīng)典論據(jù)：為了拒絕平庸，屈原要一次次地跳江，司馬遷要一遍遍寫《史記》;項羽要一次次地自刎……這種“拾人牙慧”式的簡單復(fù)述，極易陷入嚴(yán)重雷同庸俗的窠臼。因此，挖掘課本中“曝光率”不高的冷點素材大有可為。

2.巧用鮮活素材。

抽象的論點可以影射現(xiàn)實生活中林林種種鮮活而生動的具象化事例;同樣，豐富的鮮活素材都可以提煉出抽象的論點。鮮活素材主要來自于兩個方面：一是媒體的新聞素材，二是源自身邊的親和素材。以“過程與結(jié)果”為例，這是一道關(guān)系題。從邏輯的角度看，只能開掘有限的幾個論證方向：“重結(jié)果更重過程”，“要結(jié)果更要過程”，“過程與結(jié)果都不可偏廢”等等。如果在文章開頭僅僅作理論闡釋必然泯然眾人，顯得平庸乏味，而通過鮮活的素材引出論點，則會讓人眼前一亮。

示例：媒體素材引入：北京時間10月5日下午17時30分，“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎”獲獎名單揭曉，中國女藥學(xué)家屠呦呦獲獎。我們更多人在意的是中國籍的首次獲得了諾貝爾科學(xué)獎。但屠呦呦等一批仁人志士走過的歷程倒更值得我們玩味。

評點：媒體鮮活素材，與時俱進(jìn)，往往總能化抽象的論點于形象生動之中，給人與眾不同的新鮮感。通過這一類媒體素材引中論點，關(guān)鍵在于一個新字，越新越不容易雷同“撞車”，越新越具有新引力。學(xué)生平時不但要留心各類媒體上具有典型意義的素材，還有對素材進(jìn)行整理挖掘和記憶鞏固。如此，作文時才能信手捏來。

3.善用形象比較。

比較會使概念更清晰、觀點更鮮明，形象的比較則更具感染力。例如“不要輕易改變”。題目由復(fù)雜短語構(gòu)成——動賓結(jié)構(gòu)中夾有偏正結(jié)構(gòu)。通過審題可以得到正確的目標(biāo)、好的習(xí)慣，優(yōu)良的傳統(tǒng)等不要輕易改變等有限的立意。如果在開頭直接闡釋就顯得空洞淺薄，而采用形象比較的手法引出論點往往顯得更具表現(xiàn)力。

示例：形象類比引入：縱然風(fēng)云變幻，寒暑易節(jié)，滴水都沒有輕易改變方向，終至穿石;縱然寒風(fēng)吹徹，縱然凍雨肆虐，野草都沒有熄滅夢想，直到重生。真我之美，不要輕易改變，真心呵護(hù)，潛心守望，陽光總在風(fēng)雨后。

評點：議論文的開頭并不拒絕文采，“滴水穿石”、“野草重生”，形象而生動的類比為抽象枯燥的文題賦予了鮮活而靈動的生命。這樣的開頭將自然百態(tài)同人間萬象緊密聯(lián)系，從而演繹出別樣的精彩。

議論文開頭，如果直接呈現(xiàn)論點或通過抽象的道理闡釋引出論點往往難以脫穎而出。而通過擷取課本資源，巧借生活素材，善用形象比較則能進(jìn)行巧妙立意，自然引出論點，從而使文章的開頭形象深刻，別具一格。