• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)策略

    2015-05-30 05:29:16夏立棟
    啟迪與智慧·教育版 2015年5期
    關(guān)鍵詞:問題意識培養(yǎng)小學(xué)生

    夏立棟

    【摘 要】 老師必須重視小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng),將數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)放在重要地位,使得學(xué)生可以在實(shí)際生活之中可以學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去思考和解決問題。本文對此進(jìn)行了分析研究。

    【關(guān)鍵詞】 小學(xué)生;數(shù)學(xué);問題意識;培養(yǎng)

    小學(xué)數(shù)學(xué)是初等教育的主要學(xué)科,是提高與培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的主要組成內(nèi)容,因此在實(shí)際的生活之中具有廣泛的應(yīng)用,但是因?yàn)閿?shù)學(xué)本身所固有的嚴(yán)密的邏輯性以及高度的抽象性,對小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)具有重要意義,所以老師必須重視小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)教學(xué),將數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)放在重要地位,使得學(xué)生可以在實(shí)際生活之中可以學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去思考和解決問題。這就要求我們廣大的小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂講課時,著眼于數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng),開拓學(xué)生的視野,挖掘?qū)W生的潛能,進(jìn)而讓學(xué)生可以從實(shí)際生活之中去發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。

    一、運(yùn)用實(shí)際素材進(jìn)行培養(yǎng),讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性

    數(shù)學(xué)知識以其實(shí)用性的特點(diǎn)被廣泛的運(yùn)用,包括宏觀天體的運(yùn)動以及微觀物質(zhì)的研究,這些都離不開數(shù)學(xué)知識的支撐,甚至于一些其他的學(xué)科門類的發(fā)展也依賴著數(shù)學(xué)知識的研究。馬克思曾經(jīng)也認(rèn)為只有很成功的運(yùn)用到了數(shù)學(xué)知識,一個學(xué)科才可能會達(dá)到一種完善的程度。其實(shí),在我們的實(shí)際生活之中處處都充滿著數(shù)學(xué)知識,所以老師需要在教學(xué)的過程之中,需要提供給學(xué)生自主探究的機(jī)會,因勢利導(dǎo),積極鼓勵同學(xué)要能夠從各種不同的方面,不同的角度以及采取不同的方法去觀察,猜想,檢驗(yàn),進(jìn)而解決問題。教師需要在上課的過程之中,要注意加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn),要改變傳統(tǒng)的以老師為主的教學(xué)模式,發(fā)揮學(xué)生的主體性,鼓勵學(xué)生去提出問題,發(fā)現(xiàn)問題。

    例如老師在教授“三角形的認(rèn)識”一節(jié)時,老師就可以和平常的生活實(shí)際聯(lián)系起來,如可以和生活中遇到的三角形結(jié)合起來,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)并主動提出問題。首先可以一步步的引導(dǎo),讓學(xué)生自由探討在生活中有哪些物體是三角形的,比如說紅領(lǐng)巾,自行車車架等,讓學(xué)生自己去說一下,暢所欲言,培養(yǎng)問題意識,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識去解決問題,例如可以運(yùn)用學(xué)過的“三角形的穩(wěn)定性”、去修補(bǔ)搖晃的椅子,加上三角形的木檔子,讓椅子穩(wěn)當(dāng)起來,這樣就可以讓學(xué)生留下深刻的印象,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

    二、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題

    如果要想讓學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中去,就必須要激發(fā)起學(xué)生的興趣。但是我們實(shí)際的教育卻正在將生活和學(xué)習(xí)隔絕開來,這由此構(gòu)成了學(xué)習(xí)上的一種障礙。我們要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識,就得讓他們直接的去面對在實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題。在我們的日常生活之中存在著許多的數(shù)學(xué)問題,數(shù)、形無處不在,老師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況,選擇一些簡單的數(shù)學(xué)問題對此加以分析,解決,這對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和觀念相當(dāng)重要,同時也可以進(jìn)一步的促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解。

    例如,老師在講授完畢面積的相關(guān)知識之后,就會有很多同學(xué)對于面積的認(rèn)知就僅僅只是停留在課堂上老師所講的范圍之內(nèi),除此之外一問三不知。例如他們可能知道自己的家庭面積,但是也是從家長口里得知的,但是再具體詢問這是怎么得來的,他們就只是知道搖頭說不知道,沒有數(shù)學(xué)的問題意識。因此,這就需要老師對此加強(qiáng)引導(dǎo),慢慢的培養(yǎng),先組織學(xué)生討論一個問題,家庭面積應(yīng)該怎樣去進(jìn)行計(jì)算,接著再布置一道家庭作業(yè),讓學(xué)生自己去回家親自動手測量自己的家庭居住面積。這時學(xué)生可能就會考慮具體的家庭形狀,用什么樣的計(jì)算公式去計(jì)算,需要測量出那幾條邊,應(yīng)該用什么樣的單位去計(jì)量等等問題,這樣就可以通過這些實(shí)際的活動,培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)意識,同時可以解決一些簡單的實(shí)際問題。

    三、逐步的在課堂活動中激發(fā)興趣,走出書本,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識

    小學(xué)的數(shù)學(xué)問題經(jīng)過課堂的學(xué)習(xí)基本上就可以解決一些簡單實(shí)際問題,但是由于課堂上書本的一些問題為了方便計(jì)算,或者是實(shí)際需要,大多都是經(jīng)過了一些處理,給出的具體問題和條件都非常顯而易見,但是在我們的實(shí)際生活之中卻并不是這個樣子的,因此,這就非常不利于小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)。所以,老師不僅僅要在上課的過程之中加強(qiáng)引導(dǎo),還需要帶學(xué)生走出書本,走出課堂,從學(xué)生遇到的一些矛盾和困惑開始著手,進(jìn)而引出一些新的實(shí)際問題和知識情景,慢慢的去培養(yǎng)數(shù)學(xué)問題意識。

    例如在學(xué)完長方形和正方形的面積和周長以后,可以設(shè)計(jì)一個具體的練習(xí),帶學(xué)生走出課堂,將學(xué)生帶到操場上的空地上去,讓學(xué)生在這個空地上設(shè)計(jì)一個花壇,面積為20平方米??梢韵虺龆喾N不同的方案。因?yàn)檫@大大激發(fā)了學(xué)生的興趣,所以積極性就很高,學(xué)生往往就是三五成群的在一起討論,對剛剛學(xué)到的面積知識重新進(jìn)行整合梳理,運(yùn)用平移法,分割法,等各種方法,充分發(fā)揮自己的能力,最后竟然設(shè)計(jì)出了幾種非常具有創(chuàng)意的花壇。更重要的是,學(xué)生還在此活動中獲得了一些思維能力上的鍛煉,強(qiáng)化培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識。

    當(dāng)然,小學(xué)生數(shù)學(xué)問題意識的培養(yǎng)并不是一朝一夕能夠完成的,也絕對不是僅靠幾節(jié)數(shù)學(xué)專題課就能夠解決的,它是一個需要長期積累,不斷遞進(jìn)的過程,最終使得學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識可以成為一種很自然的過程,提高學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的難題的能力,進(jìn)而可以真正的做到學(xué)以致用,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

    【參考文獻(xiàn)】

    [1]周春艷.我國小學(xué)生的問題意識及其培養(yǎng)研究[D].華中師范大學(xué).2006

    [2]侯英.中小學(xué)“數(shù)學(xué)情境與提出問題”教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生提出問題能力的研究[D].貴州師范大學(xué).2006

    [3]張遠(yuǎn)峰.促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D].東北師范大學(xué).2005

    [4]蔡健飛.小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)[D]. 華中師范大學(xué) 2007

    [5]劉麗. 淺論學(xué)生數(shù)學(xué)問題提出能力[D]. 湖南師范大學(xué) 2004

    [6]陳濤. 課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識[D]. 山東師范大學(xué) 2003

    [7] 周若虹. 培養(yǎng)小學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題能力的實(shí)驗(yàn)與策略[D]. 貴州師范大學(xué) 2002

    猜你喜歡
    問題意識培養(yǎng)小學(xué)生
    怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力
    甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:10:56
    問題意識與專題化教學(xué)研究
    文教資料(2016年20期)2016-11-07 12:17:22
    高中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 19:06:43
    淺析新形勢下航空計(jì)量人才培養(yǎng)
    科技視界(2016年21期)2016-10-17 16:40:21
    淺議學(xué)生問題意識培養(yǎng)策略
    考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:28:53
    培養(yǎng)學(xué)生社會適應(yīng)能力的策略研究
    成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:16:35
    試論培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 10:48:04
    創(chuàng)新人才培養(yǎng)理論研究現(xiàn)狀及未來研究方向
    成才之路(2016年25期)2016-10-08 09:46:28
    問題意識,個性化閱讀的原動力
    我是小學(xué)生
    安多县| 陕西省| 张北县| 蛟河市| 扶余县| 威海市| 遂昌县| 揭西县| 西乌珠穆沁旗| 新宾| 麟游县| 辉南县| 西贡区| 明光市| 金平| 长治县| 肇庆市| 凤山县| 自治县| 阿克| 象山县| 同心县| 石景山区| 吉林省| 通城县| 将乐县| 双辽市| 陇川县| 砚山县| 晋宁县| 新竹市| 巍山| 聂荣县| 宁南县| 南江县| 隆子县| 遵义县| 全州县| 泰兴市| 阿荣旗| 安康市|