高職《建筑工程測(cè)量》教學(xué)現(xiàn)狀及改革探索

薛凌榮

摘要：《建筑工程測(cè)量》課程作為土木工程專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)課，如何使工程測(cè)量這門(mén)課程的教學(xué)適應(yīng)企業(yè)崗位的需要，值得深討。本文將從現(xiàn)階段我國(guó)高職院?！督ㄖこ虦y(cè)量》教學(xué)中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出相應(yīng)改革措施。

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量 理實(shí)一體化 土木工程

【中圖分類號(hào)】G719.21

多年來(lái)建筑市場(chǎng)的不斷更新和社會(huì)職業(yè)崗位的需求，高職教學(xué)中對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)提出了新的要求?！督ㄖこ虦y(cè)量》應(yīng)著力反映出測(cè)量知識(shí)在根本就專業(yè)上的應(yīng)用，明確測(cè)量課程是建筑工程技術(shù)專業(yè)方向的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是必須具備的一項(xiàng)專業(yè)技術(shù)能力人才。因此，根據(jù)高等職業(yè)院校學(xué)生現(xiàn)狀并結(jié)合工程測(cè)量特點(diǎn)，探索工程測(cè)量教學(xué)改革是迫切需要的。

一、《建筑工程測(cè)量》現(xiàn)階段教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1、教材內(nèi)容與實(shí)踐脫節(jié)

現(xiàn)行教材內(nèi)容陳舊，存在重理論輕實(shí)踐的問(wèn)題，仍以講述光學(xué)儀器的操作方法為主。對(duì)于新儀器及現(xiàn)代測(cè)繪技術(shù)的知識(shí)只是輕描淡寫(xiě)地介紹，很難適應(yīng)當(dāng)今測(cè)繪形式發(fā)展的需要。教材在內(nèi)容上定位不準(zhǔn)，不能體現(xiàn)測(cè)量課程在建筑工程中的定位，也不能按實(shí)際考慮到高職教育的特點(diǎn)。

2、教學(xué)方法與手段單一

教學(xué)方面受傳統(tǒng)教育手段的影響，在高職《建筑工程測(cè)量》教學(xué)中仍然以重理論輕實(shí)踐的教學(xué)思路進(jìn)行受教。教師在教學(xué)中對(duì)知識(shí)應(yīng)用、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠，測(cè)量的實(shí)際操作能力訓(xùn)練比較薄弱，難以使學(xué)生形成過(guò)硬的職業(yè)技能來(lái)適應(yīng)職業(yè)崗位的需求，不能充分體現(xiàn)高等職業(yè)院校教育的本質(zhì)特征。導(dǎo)致學(xué)生在上課時(shí)以完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目為目的，在實(shí)際任務(wù)中感覺(jué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目枯燥乏味，極大地影響了學(xué)生的積極性，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性。

3、教學(xué)儀器設(shè)備落后

學(xué)院現(xiàn)有測(cè)量?jī)x器設(shè)備落后而且數(shù)量有限。在近幾年生源擴(kuò)招的情況下，很難滿足實(shí)際教學(xué)需要。加上學(xué)生多且水平有限，不能?chē)?yán)格按照正確的使用方法操作，導(dǎo)致測(cè)量?jī)x器經(jīng)常損壞，有的甚至報(bào)廢。即使修好，儀器的精度也大大下降。對(duì)于現(xiàn)在工地上廣泛應(yīng)用的電子水準(zhǔn)儀、電子經(jīng)緯儀、全站儀等先進(jìn)的現(xiàn)代化測(cè)繪儀器配備很少，甚至沒(méi)有。這樣就會(huì)在實(shí)訓(xùn)課上出現(xiàn)一部分學(xué)生摸不到儀器、用不到新儀器的現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的熱情。

4、考核重理論，輕實(shí)踐

本課程考核以試卷考試評(píng)定成績(jī)?yōu)橹鳎C合成績(jī)偏重于理論，實(shí)際操作能力重視不夠，實(shí)訓(xùn)只注重于成果的提交，而忽略了學(xué)生的操作過(guò)程，這使得部分學(xué)生動(dòng)手能力較差，過(guò)分重視實(shí)訓(xùn)數(shù)據(jù)的計(jì)算，甚至出現(xiàn)抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。

二、《建筑工程測(cè)量》現(xiàn)階段教學(xué)中的改革

1、 系統(tǒng)整理教材內(nèi)容

在教學(xué)內(nèi)容上要少而精，主要讓學(xué)生掌握基本的測(cè)量理論與方法，尤其掌握儀器基本操作技能。要求任課教師深刻理解和掌握課程內(nèi)容，對(duì)教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。鼓勵(lì)教師編寫(xiě)測(cè)量學(xué)多媒體課件，提倡采用多媒體教學(xué)， 輔助傳統(tǒng)的教學(xué)手段。在教師講解的過(guò)程中，重點(diǎn)和難點(diǎn)部分采用詳細(xì)講解，并密切聯(lián)系工程實(shí)際情況，使學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)；適當(dāng)?shù)卦谑谡n中利用討論的形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并及時(shí)解決問(wèn)題。采用啟發(fā)式教學(xué)，可以從根本上改變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)講的局面，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。

2、完善理論教學(xué)環(huán)節(jié)

理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合是工程測(cè)量教學(xué)的主要形式。在工程測(cè)量教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)教師在下企業(yè)鍛煉中遇到工程實(shí)際中的問(wèn)題，從引導(dǎo)的角度講授知識(shí)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段，制作多媒體課件，充分利用投影、視頻、多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，來(lái)改善課堂教學(xué)環(huán)境；學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)理解是抽象的，為了吸引學(xué)生的注意力，在課件中可以引入一些相關(guān)的工程實(shí)例。 從而在教學(xué)中突出“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

3、規(guī)范實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

《建筑工程測(cè)量》課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課，課程的實(shí)踐內(nèi)容包含了平時(shí)實(shí)訓(xùn)課和集中綜合實(shí)訓(xùn)構(gòu)成。通過(guò)豐富的實(shí)踐教學(xué)，可以將課堂所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行全面系統(tǒng)的實(shí)踐鍛煉，充分培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作技能。實(shí)踐教學(xué)要求學(xué)生掌握測(cè)量?jī)x器的檢驗(yàn)方法和簡(jiǎn)單的校正方法、掌握水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量與數(shù)字化測(cè)圖的基本操作技能，了解大比例尺地形圖的測(cè)圖程序，掌握施工放樣的基本方法。為了提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，結(jié)合實(shí)訓(xùn)課和綜合實(shí)訓(xùn)，組織學(xué)生到建筑工地進(jìn)行實(shí)踐，要求學(xué)生在實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)分析和向?qū)I(yè)技術(shù)人員請(qǐng)教，找出解決問(wèn)題的方法。

4、制定科學(xué)的考核方式

工程測(cè)量這門(mén)課程有很強(qiáng)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密；采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且考核內(nèi)容過(guò)于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只注意對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此對(duì)考核方式進(jìn)行必要改革。

測(cè)量課程考核根據(jù)當(dāng)前培養(yǎng)目標(biāo)，可以分為平時(shí)表現(xiàn)、理論考核、實(shí)訓(xùn)考核三部分。平時(shí)表現(xiàn)占總成績(jī)的20%，主要包含了平時(shí)考勤、提問(wèn)與作業(yè)。理論考核占總成績(jī)的30%，以試卷為主，考查學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握程度。實(shí)訓(xùn)占總成績(jī)的50%，它是對(duì)本門(mén)課程綜合運(yùn)用的一個(gè)考查，在這個(gè)過(guò)程中，除了考核學(xué)生對(duì)測(cè)量?jī)x器構(gòu)造的了解、對(duì)測(cè)量?jī)x器的操作技能的掌握、對(duì)常規(guī)測(cè)量的觀測(cè)方法和記錄方法以及觀測(cè)成果的內(nèi)業(yè)計(jì)算等，還要考核一些測(cè)量技術(shù)在建筑施工中實(shí)際應(yīng)用的問(wèn)題，以考核學(xué)生對(duì)施工測(cè)量知識(shí)的掌握程度和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

工程測(cè)量綜合實(shí)訓(xùn)協(xié)同作戰(zhàn)特點(diǎn)突出，這對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神有著重要的意義。在進(jìn)行綜合實(shí)踐時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)過(guò)程的考核，綜合實(shí)訓(xùn)一般是以小組為單位進(jìn)行，在實(shí)訓(xùn)的每個(gè)階段，以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行總結(jié)，由小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)成員給出評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，以此作為考核的重要依據(jù)。在實(shí)習(xí)中，根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況、儀器的熟練程度、實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出綜合的考核。

結(jié)束語(yǔ)

《建筑工程測(cè)量》教學(xué)方法的改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、與時(shí)俱進(jìn)的工作，需要專業(yè)教師不斷結(jié)合社會(huì)上出現(xiàn)的新技術(shù)、新規(guī)范和新要求，探索出更加合理、實(shí)用的教學(xué)方法。這樣才能逐步提高《建筑工程測(cè)量》課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會(huì)需求的技術(shù)性人才。

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