吳玉娥

人文素養(yǎng)的缺失從某種意義上說我們的教育出了問題。要提高整個民族的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)教師隊伍的人文素養(yǎng)是關(guān)鍵。因為只有提升教師的人文素養(yǎng)，才能確實提高老師的綜合文化素養(yǎng)，才能真正懂得并尊重科學(xué)，努力去把握科學(xué)的本質(zhì)，并把培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)探究能力當(dāng)成一種義不容辭的責(zé)任。進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。從事教育、教學(xué)活動的教師必須具有豐厚的文化底蘊，才能承擔(dān)起歷史重任，完成教書育人的歷史使命。

一、提升教師隊伍人文素養(yǎng)的必要性

1.新時期教育發(fā)展的需要

新時期要貫徹“以人為本”的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思考能力、時間能力。重新能力等，促進(jìn)學(xué)生的身心和諧發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。這在客觀上要求我們，必須提升教師隊伍的人文素養(yǎng)。因為只有具備人文素養(yǎng)的教師隊伍，才能真正樹立“一切為了孩子、為了孩子的一切、為了一切的孩子”的現(xiàn)代教育理念，在教育與管理中充分發(fā)揮尊重學(xué)生的主體性，把學(xué)生真正當(dāng)做“人”來看待。即把學(xué)生當(dāng)做有情感的、鮮活的、思想性格各異的、獨立的人。教育應(yīng)該是通過主體、為了主體的發(fā)展，而在主體間進(jìn)行的一種精神交流和對話。通過這種對話交流，教師要引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的自覺意識、自尊意識，使其主動地尋求自我發(fā)展和進(jìn)步的目標(biāo)，不斷完善自己。

2.教師自身發(fā)展的需要

教師是“人類靈魂的工程師”。教師自身靈魂的塑造與凈化至關(guān)重要，教師應(yīng)該樹立崇高的職業(yè)理想和科學(xué)的價值觀。做好學(xué)問，先要學(xué)會做人，一個具有良好師德的人才能真正承擔(dān)起“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)職責(zé)；要愛熱教育事業(yè)，現(xiàn)身教育事業(yè)，具備強(qiáng)烈的社會責(zé)任感；要為人師表，就應(yīng)該具備健全的心理素質(zhì)，擁有淵博的知識，廣泛的興趣與愛好，積極向上的情緒，努力進(jìn)取的健康個性，能正確對待教學(xué)中的成功與失敗、困難與挫折、機(jī)遇與挑戰(zhàn)等；教師首先應(yīng)該是知識的傳播者，學(xué)習(xí)的發(fā)動者、組織者和評定者。同時也應(yīng)該是長者、朋友、管理員。學(xué)習(xí)是一項雙邊活動，教學(xué)的效果是通過學(xué)生來實現(xiàn)的。把握師生關(guān)系的“度”，對建立良好的師生關(guān)系很重要。教師要努力去做學(xué)生的朋友，只有和朋友在一起，才能無拘無束，輕松愉快，在沒有任何思想負(fù)擔(dān)的情況下學(xué)習(xí)，效率才會提高。應(yīng)該看到的是，老師和學(xué)習(xí)的朋友關(guān)系并不是一般的關(guān)系。老師是學(xué)生的榜樣，由于教師特殊的社會地位，一個善于溝通的老師很容易就會成為學(xué)生的效仿對象。因而，教師平時的言行對學(xué)生的影響極大，要實現(xiàn)與教育人，老師本身就必須從內(nèi)心提高自身的素養(yǎng)。在潛移默化中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，而且在整體素質(zhì)與文化上也會有大大的提高。

二、提升教師隊伍人文素養(yǎng)的途徑

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的第一需要，是每一位教師的認(rèn)識必修課。沒有學(xué)習(xí)，就沒有教師的成長。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會，對教師的知識結(jié)構(gòu)的要求更高，即要求教師成為縱橫交替的復(fù)合型人才，教師不但在教學(xué)中加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，還必須具備廣博的文化知識與修養(yǎng)。并將這些素質(zhì)融入到日常的教學(xué)中，這樣即可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高學(xué)生的知識儲備量和學(xué)生自身的素養(yǎng)。

同時，教師在教學(xué)管理和管理活動中就會做到從容不迫，游刃有余，把握有度。因此，教師要學(xué)會學(xué)習(xí)，在博覽群書中思考、積累、豐富自己的知識和思想。教師尤其要閱讀經(jīng)典，學(xué)習(xí)他們的研究成果，增加知識儲備量，提高文化修養(yǎng)，尤其要提高人文素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)科學(xué)精神，這是教師的教育思想和智慧形成、發(fā)展的基礎(chǔ)，也是教師成長的必備條件。

三、營造快樂輕松的校園氛圍

營造快樂幸福的校園氛圍，也同樣能提升教師的人文素養(yǎng)。良好的師生關(guān)系，和諧的校園學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)習(xí)效率的保證。因此，教師應(yīng)該樹立“一切為學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生”的意識，努力創(chuàng)造平等和諧的師生關(guān)系，充分實現(xiàn)自我價值，同時也為學(xué)生營造一個平等和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍。其實，對孩子的關(guān)心，就是教師人文素養(yǎng)與幸?？鞓返男@氛圍的最好體現(xiàn)。只有教師用自己的實際行動，不斷提升自己的人文素養(yǎng)，把“學(xué)生放在自己心里”，并把“學(xué)生的健康、健全成長”作為教師職業(yè)的出發(fā)點和歸宿，以更好地適應(yīng)新時期教育發(fā)展的需要，為未來培養(yǎng)更多的健全性人才。