如何營(yíng)造輕松的語(yǔ)文課堂氛圍

石敬然

【摘 要】良好的課堂氛圍，對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)發(fā)智力，陶冶情操，優(yōu)化教學(xué)效果等都具有十分重要的意義。所以，作為一名一線的教育工作者，在課堂實(shí)踐中，積極營(yíng)造良好的、輕松的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文尤為重要。

【關(guān)鍵詞】營(yíng)造；輕松；課堂；氛圍

活躍的課堂氣氛能有效地提高教學(xué)效率，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。教師在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性，教師真正做到課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。如何營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛呢？從課堂教學(xué)過(guò)程來(lái)看，可以從以下幾方面著手：

一、良好的教態(tài)讓課堂變得輕松

教態(tài)是教師講課時(shí)的情緒的外在表現(xiàn)。比如：教學(xué)心情、表情、體態(tài)動(dòng)作、神態(tài)、能喚起激情的語(yǔ)言等，是教師開(kāi)展課堂教學(xué)的一種重要輔助手段。學(xué)生在課堂上會(huì)通過(guò)教師有聲有色的語(yǔ)言很快的融入到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教師的教態(tài)在無(wú)形中形成了一種教學(xué)氣氛，讓學(xué)生巧妙地感受到并積極的配合，便會(huì)很自然的形成一種有利于課堂教學(xué)的良好氛圍。因此，教師的教學(xué)態(tài)度直接影響到整個(gè)課堂的氣氛。

教師的教態(tài)有先入為主的作用。當(dāng)上課的老師走進(jìn)教室的那一刻開(kāi)始，你的教態(tài)會(huì)直接影響到學(xué)生上課的情緒，這種先入為主的方式常常會(huì)有意想不到的效果。所以，教師要用親和、自然的教態(tài)去面對(duì)學(xué)生，跨進(jìn)教室前請(qǐng)你及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)和精神面貌，這樣更有利于整堂課的效果。一堂新課的開(kāi)始，教師可以采用和學(xué)生一起唱唱歌、猜猜謎語(yǔ)、背背古詩(shī)、和學(xué)生聊一聊等形式，做一些上課前的“熱身”活動(dòng)。這樣，既活躍了課堂氣氛，又可以讓學(xué)生很快從課間活動(dòng)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；不但能集中學(xué)生的注意力，而且為新課的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)課堂氣氛

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！背浞终f(shuō)明兒童多動(dòng)手操作會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展。動(dòng)手操作的過(guò)程，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與，起到手腦結(jié)合的作用。學(xué)生的思維離不開(kāi)動(dòng)作，動(dòng)手操作是智力的源泉，動(dòng)手操作能更好的建立學(xué)生的表象思維，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加生動(dòng)、直觀，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)變得更加形象，從而使課堂學(xué)習(xí)氣氛不再是講和聽(tīng)的形式。在小學(xué)低段，很多內(nèi)容都需要學(xué)生的積極動(dòng)手，比如：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)，給了幾個(gè)不同的幾何圖形，讓學(xué)生自由拼接，拼出各種不同的圖案。課堂上孩子們的積極性很高，有的自己動(dòng)手，有的幾個(gè)人一組共同參與制作，課堂氛圍及其活躍。最后看到孩子們通過(guò)自己動(dòng)手完成的作品，我的內(nèi)心有一種無(wú)法表達(dá)的喜悅。

三、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動(dòng)中必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和要素。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師利用多媒體技術(shù)，使教學(xué)形式和教學(xué)方式變得靈活多樣，徹底改變了過(guò)去平淡無(wú)味的課堂教學(xué)方式。將多媒體技術(shù)與語(yǔ)文課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，生動(dòng)有趣的教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了課堂教學(xué)效果。

四、游戲融入課堂，活躍學(xué)習(xí)氣氛

小學(xué)生天性好玩、貪玩，對(duì)于游戲有很強(qiáng)烈的興趣。陶行知先生說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全副精力去做事。所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的?！币虼耍處煂W(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合，學(xué)生對(duì)喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”。游戲活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，快樂(lè)、有效地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

教師在課堂創(chuàng)設(shè)游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇，用生動(dòng)活潑的形式，恰當(dāng)?shù)氖址ū憩F(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生體會(huì)到其中的樂(lè)趣。教學(xué)中我們可以采用：找朋友、逛超市、識(shí)字摘果、猜謎語(yǔ)、你說(shuō)我猜等游戲活動(dòng)。通過(guò)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主體參與能力，并從中受到啟發(fā)，獲得親身體驗(yàn)，寓教于樂(lè)，在教學(xué)中知識(shí)性和娛樂(lè)性有機(jī)結(jié)合。

總而言之，在語(yǔ)文教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、互助互愛(ài)的集體氛圍。創(chuàng)設(shè)課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，教師要結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)環(huán)境等因素，靈活地采取適合的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。教師在教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、相信學(xué)生、欣賞學(xué)生，努力營(yíng)造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，拋棄以往把語(yǔ)文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識(shí)的場(chǎng)所，認(rèn)真反思，改變教風(fēng)，以民主平等的態(tài)度去真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生。“親其師，信其道”，學(xué)生才會(huì)喜歡語(yǔ)文，才能學(xué)好語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)：

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