新形勢(shì)下中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及改善策略

王云

【摘要】英語在職業(yè)教育中起著舉足輕重的作用，通過調(diào)查中職英語的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析英語教學(xué)的現(xiàn)狀及遇到的各種問題。通過分析中職英語教學(xué)現(xiàn)狀的困境的原因，為促進(jìn)中職英語的改革提供一定的理論基礎(chǔ)，從而更加有利于促進(jìn)中職英語的改革實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】中職英語 教學(xué)現(xiàn)狀 改善策略

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語已經(jīng)逐漸成為一門在世界上普遍通用的語言。因此，學(xué)習(xí)好英語這門語言十分重要。但是在很多中職院校，面對(duì)英語的教學(xué)，遇到了各種各樣的困難。學(xué)校學(xué)習(xí)英語的最主要的目的是，培養(yǎng)出一批專業(yè)知識(shí)及其強(qiáng)，并且英語水平及其高的畢業(yè)生。尤其是在近些年來，英語是很多中職院校的學(xué)生們必須要學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多中職院校的教學(xué)現(xiàn)狀都不容樂觀，尤其是低效率的教學(xué)效果并不能適應(yīng)我國(guó)快速發(fā)展的步伐，針對(duì)這種情況，改善種植英語的教學(xué)現(xiàn)狀勢(shì)在必行。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生的英語水平普遍較低。由于教學(xué)的主體是學(xué)生，但是在很多高職院校內(nèi)，學(xué)生們的文化基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)來說，都顯得很薄弱，尤其是在英語的學(xué)習(xí)中。有的學(xué)生，閱讀單詞的能力也很差，很多學(xué)生并沒有充分的學(xué)習(xí)興趣，只是為了應(yīng)付考試這種形式。因此，很難提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。由于職業(yè)類院校的整體的學(xué)習(xí)文化課的氛圍不夠濃厚，沒有環(huán)境的影響，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力不能得到良好的發(fā)揮，因此就很難在較短時(shí)間內(nèi)得到大量的提高。

2.教材單一。在我國(guó)的高職校園中，分布有各種各樣的不同的專業(yè)。雖然專業(yè)是不同的，但是所用到的英語教材是一致的。教材與學(xué)生們學(xué)習(xí)的專業(yè)聯(lián)系并不密切，對(duì)學(xué)生們的職業(yè)的長(zhǎng)足的發(fā)展就很不利，也不利于學(xué)生們形成一套專業(yè)的知識(shí)體系。很多學(xué)生們都普遍認(rèn)為，英語教材對(duì)他們形成系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，并沒有很大的關(guān)系。導(dǎo)致很多學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，認(rèn)為學(xué)習(xí)程度的好壞并沒有十分必然的聯(lián)系，因此學(xué)生們都普遍缺乏一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這些做法與行為都不利于他們的英語學(xué)習(xí)水平的提高。

3.英語教師們專業(yè)化程度不高。由于在職業(yè)院校的英語教學(xué)具有特殊性，很多英語教師都能夠勝任英語這項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，但是對(duì)于英語的專業(yè)知識(shí)，很多老師都容易在教學(xué)中遇到各種各樣的問題。例如有的老師在講授數(shù)控專業(yè)的英語的時(shí)候，由于對(duì)數(shù)控專業(yè)了解并不多，因此導(dǎo)致對(duì)這門課的盈余教學(xué)無法正常的開展，因此學(xué)生們?cè)诮邮苤R(shí)過程中就會(huì)遇到各種各樣的問題。還有很多職業(yè)類院校中的相關(guān)專業(yè)，受到市場(chǎng)的影響，存在相當(dāng)大的波動(dòng)情況，老師們也沒有足夠的時(shí)間去適應(yīng)英語的教學(xué)。還有很多教師在講授英語的過程中，并沒有考慮學(xué)生們的專業(yè)限制，沒有引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，也沒有積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，因此，教學(xué)效果并不理想。

二、中職英語的改善策略

1.高度重視英語教學(xué)。教師們要更加重視英語的教學(xué)，正確對(duì)待英語在高職院校的地位和意義。很多學(xué)生們都普遍認(rèn)為，中職類院校是專門培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)技能的院校，學(xué)生只要掌握好了一技之長(zhǎng)，英語基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是很重要。這種觀點(diǎn)也導(dǎo)致了很多中職院校的學(xué)生們，從心理上并不能重視起英語的學(xué)習(xí)。因此，要從根本上這種教學(xué)現(xiàn)狀，在學(xué)校中一定要樹立專業(yè)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)同等重要的思想。認(rèn)識(shí)到高職院校中的英語的教學(xué)，不僅僅有利于學(xué)生們學(xué)習(xí)某種技能，還能促進(jìn)學(xué)生們的綜合能力的提高。

2.積極做好學(xué)生們的工作。加強(qiáng)學(xué)生們的思想教育工作，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，全面提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要指的是，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，以及對(duì)求知的欲望，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接推動(dòng)學(xué)生們開展學(xué)習(xí)的強(qiáng)有力的因素。學(xué)校更要加大英語的投入力度，根據(jù)學(xué)校內(nèi)的實(shí)際情況，增添一些必要的現(xiàn)代化的設(shè)備，通過合理的現(xiàn)代媒體設(shè)備。充分發(fā)揮學(xué)生們的感知功能，提高其學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)興趣，增加英語課堂的生動(dòng)性。加入一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，一定要加大獎(jiǎng)勵(lì)的力度，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，爭(zhēng)取在課堂上形成濃厚的學(xué)習(xí)英語的氛圍，形成以教師的教與學(xué)生的學(xué)為主體的雙向互動(dòng)的學(xué)習(xí)過程。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式。為了全面提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，需要開展靈活多樣的教學(xué)模式，來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。英語教師在對(duì)課程的設(shè)計(jì)上和課后的訓(xùn)練上，要針對(duì)學(xué)生們各自不同的學(xué)習(xí)情況，因材施教。全面營(yíng)造出一個(gè)適合于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)要著重把培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，當(dāng)成英語學(xué)習(xí)的中心工作。除此之外，還要通過開展英語口語的練習(xí)，充分提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性?？梢栽谟⒄Z課堂上，通過講故事這種形式，讓學(xué)生們?nèi)谌氲浇巧?dāng)中去，樹立學(xué)生們學(xué)生們的信心和決心，讓學(xué)生們都能勇敢的說和做，以此來提高學(xué)習(xí)英語的決心。教師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中，更要廣泛的搜集與英語有關(guān)的各種知識(shí)，生動(dòng)活潑的英語故事情節(jié)，搞笑的英語笑話，各個(gè)不同的地方的風(fēng)土人情等，把這些內(nèi)容融入到教師們的教學(xué)過程中，把英語的學(xué)習(xí)變成一件十分有意義的事情。提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，全面提高英語教學(xué)的效率。

通過分析中職學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，找出學(xué)生們普遍存在的各種問題，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況與學(xué)生們的學(xué)習(xí)規(guī)律，教師們通過改革教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生們提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，全面提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

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