參加專業(yè)技能大賽是提升大學生實踐與創(chuàng)新能力的新途徑

王軍等

摘 要：文章介紹了高等院校在專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的學生實踐能力有待提升的問題，提出通過大學生參加專業(yè)技能大賽可以促進學生的實踐與創(chuàng)新能力。論述了通過參加競賽加快高校人才培養(yǎng)觀念轉變的步伐，促進高校專業(yè)建設和教學改革，提高了教師專業(yè)水平，最終探索出培養(yǎng)和提高學生的實踐與創(chuàng)新能力的新途徑。

關鍵詞：大學生專業(yè)技能大賽 人才培養(yǎng)觀念 實踐能力 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G645；F240 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2015）05-189-02

一、前言

近年來，面向大學生的科技競賽與專業(yè)技能競賽蓬勃發(fā)展，競賽的種類繁多，競賽的規(guī)模不一，競賽的內容豐富多彩。各個政府部門或行業(yè)領域以及相關單位花費大量的財力、物力和不辭辛勞地主辦、承辦或協(xié)辦各種賽事，目的就是給廣大師生搭建一個施展身手、鍛煉自我、展現自我的“實戰(zhàn)”平臺，所以受到了高校師生的廣泛參與和好評。各大高校都不遺余力地組織學生參加各類競賽，甚至對獲獎的學生和指導老師有相應的獎勵政策，鼓勵師生參加競賽。參加競賽。對學生來講，既可以爭得榮譽，又可以借此機會提高自身的能力、獲得自信甚至對就業(yè)有幫助；對學校而言，不僅能獲得榮譽和宣傳自己，更重要的是能探索出對大學生實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的另一條途徑。任何一項大學生競賽活動舉辦的宗旨都是：促使學生把基礎理論知識掌握扎實，并將理論和實踐巧妙結合起來，發(fā)揮促進作用和產生理想效果。

為了貫徹教育部重視加強學生的實驗教學，重視提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的指示精神，提高材料學科大學生的材料分析能力和金相制樣水平，中國體視學學會金相與顯微分析分會分別在2013年和2014年連續(xù)兩屆成功主辦了“蔡司金相學會杯”全國高校大學生金相比賽。筆者所在的佳木斯大學兩屆均積極組織報名，同學踴躍參加，通過學校激烈的預賽選拔出參賽選手，經過培訓由教師帶隊參加，取得了較好的成績。同時總結出了許多經驗。本文就大學生參加專業(yè)技能大賽是實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)與提高的一條新途徑作出有益的探索。

二、加快高校人才培養(yǎng)觀念轉變的步伐

人才培養(yǎng)是指對人才進行教育、培訓的過程；觀念是人們行動的先導，人才培養(yǎng)觀念是對人才培養(yǎng)的各種理念的歸納。人才培養(yǎng)觀念直接影響著整個社會發(fā)展的進程。良好的人才培養(yǎng)觀念，有利于促進社會經濟、科技、文化的發(fā)展；同時人才培養(yǎng)觀念也是深化教育體制改革的基礎。人才培養(yǎng)在高校工作中處于中心地位，當今社會，高校人才培養(yǎng)觀念也要隨著時代的發(fā)展進行轉變，即由傳統(tǒng)向新型轉變。由于受傳統(tǒng)教育理念和模式的影響，我國高等教育中一直普遍存在著重理論輕實踐、重知識輕能力、重繼承輕創(chuàng)新的教育現象，滿足不了現代經濟社會發(fā)展的需要。

在當今世界，科學技術正日益成為經濟發(fā)展的決定性力量，科技創(chuàng)新能力成為社會競爭的主導因素。我國科技創(chuàng)新能力與發(fā)達國家相比有很大差距，自主創(chuàng)新能力薄弱已經成為制約我國持續(xù)快速健康發(fā)展的重要因素。

按照《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的精神，要樹立新型人才培養(yǎng)觀念——全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才、終身學習和系統(tǒng)培養(yǎng)等五個教育觀念。在此精神的指導下，各個高校人才培養(yǎng)觀念均發(fā)生了轉變，但是觀念轉變的情況良莠不齊，有的認真學習、深刻領悟，將新型人才培養(yǎng)觀念逐漸運用到日常教學中；有的雖然落實到實處，但是程度還不夠；有的甚至僅僅還停留在思想意識上。

大學生專業(yè)技能大賽廣泛開展的今天，只要學校參加大賽，就是人才培養(yǎng)觀念轉變的一種體現，多種多樣的大學生專業(yè)技能大賽，面向全體學生，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，使學生在實踐中學習，在實戰(zhàn)中成長，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才。大學生專業(yè)技能大賽活動，是新型人才培養(yǎng)觀念和培養(yǎng)體制的產物，反過來加快高校人才培養(yǎng)觀念轉變的步伐，成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。

三、促進專業(yè)建設和教學改革，提高教師專業(yè)水平

由于各項專業(yè)技能競賽內容往往一定程度上代表了專業(yè)發(fā)展趨勢、行業(yè)現狀及走向和人才需求等信息，這就使得學校的專業(yè)建設有所參考和借鑒，有利于專業(yè)建設。教師可以通過參加競賽發(fā)現社會需要什么，學生需要什么，在教學中注入最前沿的科學技術知識和信息，從而使得整個課程設計更加科學，在相關知識點的安排上將更加合理，教學重難點分析及教學方法選擇也必將有相應的調整，有效促進教學改革。

另外，教師在指導學生時經常要面對和解決學生提出的各類新問題，這就迫使教師必須不斷加強專業(yè)知識學習，努力提高專業(yè)水平和教學技能以適應教學需求。同時，參加競賽對于教師也是一次寶貴的學習與交流的機會，教師可以通過參賽和許多專家、學者、同行們進行交流探討，吸收各種新知識、新觀點。參賽教師把競賽中出現的新方法、新技術、新儀器等經過研究、整理，滲透到今后的課堂教學中，不斷更新和擴充教學內容。在平時教學過程中，滲透比賽的過程和內容，把競賽活動視為生動的教學事例，激發(fā)學生實踐和創(chuàng)新興趣，這樣同學上實驗課就有著飽滿的熱情。例如，參加“蔡司·金相學會杯”全國高校大學生金相比賽后，在上金相試樣制備實驗課時，同學反復制樣，直到自己滿意為止；綜合性實驗課鼓勵學生勇于設計新工藝，采用新方法，敢于大膽創(chuàng)新。達到良好的教學效果。

參加專業(yè)技能大賽有力地促進了學院的專業(yè)建設和教學改革，提高了教師的專業(yè)水平，也培養(yǎng)了教師的創(chuàng)新精神，為進一步培養(yǎng)與提高學生的實踐與創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件，可謂教學相長也，兩者相輔相成，相互促進，形成良性循環(huán)。

四、培養(yǎng)和提高學生的實踐與創(chuàng)新能力

在材料應用型人才培養(yǎng)中，我們一直強調培養(yǎng)學生的實踐與創(chuàng)新能力，如今培養(yǎng)模式與方法多種多樣，層出不窮，而組織學生參加各類大賽是其中成效十分顯著的一種?？偨Y兩年的參賽經驗，組織大學生參加專業(yè)技能大賽極大地培養(yǎng)和提高學生的實踐與創(chuàng)新能力。因為在整個比賽過程中，學生是參加比賽的主角，是最大的受益者。學生在大賽中所獲得的遠不止榮譽證書和獎杯，也不止在后續(xù)學習和生活中表現出的更強的學習能力、實踐動手能力和勇于挑戰(zhàn)問題的積極性，參賽的經歷更能提高他們日后面對新問題、新情景時的應變能力及其適應社會的能力，具備積極、樂觀和向上的精神，這些恰恰是我們一直在追求的培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才所具備的素質。

“蔡司·金相學會杯”全國高校大學生金相比賽包含兩部分內容，以實踐制樣操作為主，理論筆試為輔。制樣包含碳鋼和鋁合金，在制樣訓練過程中，難免會遇到如劃痕、試樣表面不干凈、腐蝕深淺等問題，在指導教師的引導下，學生自己不斷地嘗試分析和解決問題，在這個過程中，使學生的分析解決問題的能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等均得到培養(yǎng)和提高。并且同學之間階段性地舉行小賽事，總結和交流經驗。筆試內容含材料科學基礎、金屬工藝學原理、金屬材料學和金相分析等與金屬材料專業(yè)相關的理論知識，覆蓋面較廣。在理論學習過程中，每個同學負責一門課內容的出題、判卷，互相檢驗學習效果。通過這項賽事，有效地培養(yǎng)了同學之間的溝通能力和團隊合作精神。其中一位同學總結參加比賽心得時說了一句話：“問我收獲到了什么？只有參加過比賽后你才能真正感覺到，總之這次比賽讓我變得更加強大。”

五、結語

隨著各項賽事的日趨成熟和完善，比賽的內容會越來越豐富，形式也會越來越多種多樣，對培養(yǎng)和提高學生的實踐與創(chuàng)新能力更為有利?？偠灾?，學生在整個大賽活動中拓寬了專業(yè)視野， 體會到了實踐動手能力和創(chuàng)新意識的重要性，極大地培養(yǎng)和提高學生的實踐與創(chuàng)新能力。

[基金項目：黑龍江省高等教育教學改革項目（項目編號：JG2201201284）；黑龍江省高等教育教學改革項目（項目編號：JG2013010510）]

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（作者單位：佳木斯大學材料科學與工程學院 黑龍江佳木斯 154002）（責編：若佳）