英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高

李霞

【摘 要】學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)受到多方面主客觀原因的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，有效的課堂活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)效率 負(fù)遷移

一、影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的客觀因素

1、缺乏語(yǔ)言環(huán)境

這是影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有效性的最主要的客觀因素。不管是在城市還是在農(nóng)村，學(xué)生鮮有接觸和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，正是由于學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，使用英語(yǔ)的頻率不高，很難養(yǎng)成使用英語(yǔ)的習(xí)慣，更談不上用英語(yǔ)的思維習(xí)慣去思考問(wèn)題。

2、受漢語(yǔ)影響

在教學(xué)過(guò)程中，最常見(jiàn)的現(xiàn)象是學(xué)生學(xué)了漢語(yǔ)拼音后產(chǎn)生負(fù)遷移，導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)字母學(xué)不好，單詞記不住，句子不會(huì)念。

二、影響中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀因素

1、學(xué)習(xí)目的不明確

學(xué)生尚未認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，不知道為什么要學(xué)英語(yǔ)，因此學(xué)習(xí)興趣和積極性都不高，而有的家長(zhǎng)根本不重視英語(yǔ)學(xué)科，家長(zhǎng)的態(tài)度在很大程度上左右了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的積累過(guò)程，這就要求學(xué)生養(yǎng)成多聽(tīng)、多說(shuō)、多讀、多寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣并堅(jiān)持勤實(shí)踐，善運(yùn)用。然而大多數(shù)中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有畏難情緒，不肯下功夫。

3、基礎(chǔ)沒(méi)打好

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門階段，有兩個(gè)關(guān)鍵：第一是字母。教師應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生能夠完全準(zhǔn)確地把字母的音和形對(duì)應(yīng)起來(lái)，把英語(yǔ)字母與漢語(yǔ)拼音嚴(yán)格地區(qū)分開(kāi)來(lái);第二是音標(biāo)。由于很多學(xué)生的音標(biāo)學(xué)得馬馬虎虎，字母的音讀不準(zhǔn)確，單詞拼讀不出來(lái)，造成記單詞的困難，這從根本上限制了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效性。

三、提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的原則

1、突出目標(biāo)性

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它支配控制和調(diào)節(jié)著整個(gè)教學(xué)過(guò)程。任何教學(xué)活動(dòng)都要圍繞某個(gè)教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)。教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)要圍繞教學(xué)目標(biāo)，并考慮所設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)是否生動(dòng)富有情趣和吸引力。

2、遵循可行性

教學(xué)的可行性是教學(xué)能否順利進(jìn)行的保證。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)難度適中的活動(dòng);同時(shí)合理安排活動(dòng)所需時(shí)間、活動(dòng)步驟以及學(xué)生在活動(dòng)中的分工。

四、提高英語(yǔ)教學(xué)課堂有效性的途徑和方法

盡管中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在著諸多主、客觀不利因素，但是教師多投入時(shí)間和精力，勤于思考，善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的專業(yè)水平和教學(xué)水平，提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效性還是有徑可尋的。

1、多種渠道創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件

教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑，廣泛接觸英語(yǔ)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)朗讀、對(duì)話等方式多運(yùn)用英語(yǔ)，千方百計(jì)為學(xué)生接觸和運(yùn)用英語(yǔ)創(chuàng)造條件。

2、培養(yǎng)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力

課堂教學(xué)時(shí)間畢竟是有限的，課堂教學(xué)的最終目的還是培養(yǎng)學(xué)生自主的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。因此目標(biāo)明確，內(nèi)容清楚的教學(xué)內(nèi)容不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，而且是自我發(fā)展的基礎(chǔ)。此外老師可以組織學(xué)法交流和學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自己找到獲取知識(shí)信息的途徑、方法和技能，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

3、關(guān)注與合作，建立良好的師生關(guān)系

在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生并與學(xué)生合作在很大程度上決定了教學(xué)的效果。一方面教師善于與學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和背景，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力使教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際結(jié)合，他們了解學(xué)生間的差異，對(duì)學(xué)生區(qū)別對(duì)待，做到因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能從課堂教學(xué)中獲益。

總之，有效的課堂活動(dòng)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。