幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

朱清霞　王珂　陳小平

【摘 要】本論文從家庭、幼兒園等多方面闡述如何培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力，結(jié)合幼兒一日生活活動，對幼兒進(jìn)行正確有效的教育。

【關(guān)鍵詞】口語表達(dá)能力 教育

著名的意大利兒童教育家瑪利亞·蒙臺梭利認(rèn)為：一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上取決于他的語言能力。因此，幼兒口語表達(dá)能力的培養(yǎng)要從孩子呀呀學(xué)語就應(yīng)該著手，給孩子創(chuàng)造多聽、多說、多看、多摸的機(jī)會，從興趣著手培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力，對孩子的成長之路有百益而無一害。幼兒園與家庭要密切配合，正確的引導(dǎo)和挖掘孩子的口語表達(dá)能力，以此得到充分的鍛煉和發(fā)展。

一、來自于家庭中的的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

在家庭中，培養(yǎng)孩子的口語表達(dá)能力，關(guān)鍵是看家人怎樣去引導(dǎo)孩子，去發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，因為興趣是最好的老師，因此，不要閑孩子礙事，也不要閑孩子煩，這些既離不開家人的參與配合，更離不開家人的持之以恒。

1、教孩子學(xué)會說話

“父母是孩子的第一任老師”，從孩子呱呱落地、呀呀學(xué)語開始，時時面對的就是自己的家人，因此，從小教孩子學(xué)會說話，關(guān)鍵是家長要起到一個表率作用，因為家長就是孩子無聲的榜樣，在潛移默化中，孩子就會模仿家人的做法。俗語說得好“什么樣的家庭培養(yǎng)什么樣的孩子。”從小教會孩子見面就先問好，你的孩子一定是個有禮貌，有教養(yǎng)的孩子。一家人在一起互相愛戴，說話和樂融融，那么你的孩子一定就是一個對人有愛心，說話態(tài)度柔和，招人喜愛的孩子。因此在孩子面前，家長一定要做到說話、待人接物，表里如一，做孩子的榜樣，這需要家人相互督促、共同努力來完成。

2、從小給孩子養(yǎng)成聽故事的習(xí)慣

好的習(xí)慣來自于家庭中家人的教育，更來自于父母和孩子每天的堅持，從孩子喜歡聽故事開始，家長就堅持從每晚睡覺前講故事（每晚必須講四個故事孩子才入睡）——孩子聽故事——模仿講故事——一起進(jìn)行閱讀——自己聽錄音故事——自己看書——簡單的創(chuàng)作（孩子口述，家長記錄），在學(xué)習(xí)的過程中，孩子從中找到了樂趣，找到了學(xué)習(xí)的動力。因此，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，及時進(jìn)行培養(yǎng)，為孩子一生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了孩子的多種能力，特別是口語表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、來自于幼兒園中的口語表達(dá)能力的培養(yǎng)

幼兒園中對幼兒進(jìn)行口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)在一日活動中的教育，孩子與老師、孩子與孩子之間雙向互動的語言交往隨處可見。如：接待孩子入園、晨午間談話、盥洗、聽故事錄音、圖書角中的對話、看圖講述、角色表演等，都能鍛煉孩子們的口頭語言表達(dá)能力。因此，與孩子們在一起時，選擇一些孩子們感興趣的話題，達(dá)到暢所欲言的目的，這樣在輕松愉快的氛圍下，讓孩子做到敢說、會說、多說。

1、給孩子創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境

語言的發(fā)展離不開環(huán)境，一個好的環(huán)境可以激勵幼兒不斷學(xué)習(xí)的欲望，根據(jù)季節(jié)、主題活動的不同，隨時為孩子們創(chuàng)設(shè)既符合年齡特點又感興趣的環(huán)境，因為幼兒語言的發(fā)展依賴于周圍良好的語言環(huán)境。比如，在活動室為孩子們設(shè)置圖書角（標(biāo)志用繪畫與文字結(jié)合進(jìn)行），孩子們每天利用自由活動或區(qū)域活動時間，進(jìn)行自主選擇，學(xué)會與同伴共同閱讀、分享的樂趣。從而激發(fā)幼兒看書學(xué)習(xí)的欲望，以及在閱讀中鍛煉孩子們的口頭語言表達(dá)能力和交往能力。因此，在看書時，教會孩子們正確的看書方法，鼓勵孩子一頁一頁翻看的同時說出畫面的內(nèi)容，激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。還可用廢舊的畫面，跟孩子們一起進(jìn)行剪貼、組合制成自己的畫冊，與同伴一起分享與創(chuàng)編。當(dāng)然，往圖書角上及時增添孩子們所喜歡的新圖書，《熊出沒》、《福娃奧運(yùn)漫游記》、《喜羊羊與灰太狼》等一部部匯集謀略、勇氣、團(tuán)結(jié)、友愛、搞笑的圖書與漫畫，以及《孫悟空大鬧天空》、《狼來了》、《小馬過河》、《小紅帽》等進(jìn)行連貫的講述，孩子們不但學(xué)會從理解到領(lǐng)會角色的不同來進(jìn)行分角色表演，而且說話表達(dá)自然、流暢，有時候還會添加上自己的語言和見解，口語表達(dá)能力進(jìn)一步得到了提升。

2、在交談中豐富孩子的詞匯

《綱要》強(qiáng)調(diào)了幼兒的“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”，因此引導(dǎo)幼兒樂意與人交談，會用自己的語言來表達(dá)想說的事情，是發(fā)展語言的關(guān)鍵。比如，農(nóng)村孩子受環(huán)境、家庭和自身條件的發(fā)展所影響，詞匯量比較貧乏，往往會出現(xiàn)想說不敢說，敢說又不會說，等現(xiàn)象。作為每天跟孩子在一起的老師，必須豐富孩子的生活經(jīng)驗，為孩子積累語言方面的素材，并在日常活動中得以運(yùn)用。所以說，語言與經(jīng)驗密不可分，而經(jīng)驗的得來則離不開觀察。教會孩子多觀察，善于觀察，使孩子擴(kuò)大了眼界，增長了知識，豐富了語言的內(nèi)容，那么孩子說起話來就會“言之有物”。如，下雨的季節(jié)，讓孩子們通過觀察小動物的異常變化，來豐富自己的語言，如，“蜻蜓低飛要下雨”、“蛇過道，雨來到”、“泥鰍出水”、“螞蟻上樹”等，帶孩子們投入到大自然的環(huán)抱，讓他們觀察果園、田野、草地的變化？通過提問讓孩子學(xué)會有聲有色的講，老師還不失時機(jī)的豐富她們的詞匯。比如，從認(rèn)識一個字到組詞再到一句完整的話，久而久之，孩子從中體驗到了興趣帶來的樂趣。因此，在交談中豐富孩子的詞匯，真的會收到意想不到的效果。

3、在游戲活動中提高孩子的口語表達(dá)能力

幼兒的語言富有創(chuàng)造性，但模仿學(xué)習(xí)在語言獲得中仍起著很重要的作用。在一日活動中孩子隨時有表達(dá)自己意愿和感受的需要，有與人交往的需要。在游戲中與同伴交往時，就會無意識的學(xué)習(xí)著語言。如表演游戲《拔蘿卜》，懂得了人多力量大的道理，在互相幫助中學(xué)會了“你好！”“謝謝你！” “不用客氣！”等禮貌用語，每個細(xì)微的動作，每個表情，每個眼神，都會透出，跟家人在一起的溫馨，跟朋友在一起的快樂，不由得叫人生情，讓人動情。因此，在游戲中做到豐富創(chuàng)新，在游戲中培養(yǎng)相互合作的精神，確實為孩子愛說、愿意說、有的說，創(chuàng)造了條件，同時既增強(qiáng)了孩子的口語表達(dá)能力，又提高了孩子們相互間的交往能力。

總之，從小培養(yǎng)孩子的口頭語言表達(dá)能力，對孩子的人生成長進(jìn)步帶來重要的作用，它們是幼兒增長知識的有效途徑，對孩子進(jìn)入書面語言階段的閱讀將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，我們只要調(diào)動起孩子的興趣，正確有效地對孩子進(jìn)行口語表達(dá)能力的教育，就一定為孩子今后的成長打下扎實的基礎(chǔ)。