在數(shù)學教學中激發(fā)學生興趣的探索

楊世梅

作為一名數(shù)學老師要引誘孩子們數(shù)學是有趣也是有用的，只有讓學生對數(shù)學發(fā)生興趣，他們就會無止境地去追求、去實踐，終生學習數(shù)學、應用數(shù)學。因此在數(shù)學教學中，我們要根據(jù)小學生的心理特點，結合小學數(shù)學學科特點，從轉變學生的學習態(tài)度、學習情感入手，讓他們對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣和強烈的求知愿望，由機械性、被動地學習轉變?yōu)閯?chuàng)造性、主動地學習，提高數(shù)學素質。下面是我的幾點方法：

一、在感悟中激趣

外在活動引發(fā)的興趣只是暫時的，教師應引導學生內化為對數(shù)學內涵的欣賞和追求，讓學生從感悟中領略數(shù)學的魅力。

1、感悟“美”

數(shù)學中的美不同于美術中的線條、造型、色彩的視覺美，不同于體育中的體形、動作、力量的運動美，也不同于各種的音響、節(jié)奏、旋律的聽覺美。數(shù)學本身的內在美瑰麗多姿，充分挖掘數(shù)學中的美，讓學生進行體驗并感悟，能激發(fā)學生的學習興趣。如在數(shù)學對稱圖形時，出示一幅幅對稱美麗的畫面，在學生的贊美聲中教師進行引導：為什么大家對這些圖形都說美，是數(shù)學中對稱的神奇力量。從而讓學生透過美的現(xiàn)象，感悟到數(shù)學的對稱美。又如在教學加法結合律時，用語言是這樣敘述的：三個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再加上第三個數(shù);或先把后兩個數(shù)相加，再加第一個數(shù)，它們的和不變。用字母來概括就是（ɑ+b）+c=ɑ+（b+c），引導學生進行比較。用數(shù)學方法來表示太簡潔了，從而感悟到數(shù)學中的簡潔美。當然數(shù)學中還有許多的美（如統(tǒng)一美、奇異美等），教師應充分挖掘這些美的資源，激發(fā)學生興趣。

2、感悟“趣”

學生能感悟到數(shù)學是有趣的，必將激發(fā)學生的學習興趣，即使在苦在累也是樂而不疲。

①巧用修辭手法激趣。有時對數(shù)學資源運用比喻、擬人等手法，使學生興趣倍增。如在教學被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法中，戲稱0為大方的窮光蛋，這一比喻，不但把本課時中的難點凸顯了出來，學生的興趣一下子高漲了，下課后還談論著這一有趣的稱呼。風趣的語言，恰當?shù)氖址ㄗ尶菰锓ξ兜臄?shù)學變得有趣生動，使數(shù)學更具吸引力。

②找有趣數(shù)學現(xiàn)象更能激發(fā)學生的興趣。如在教學兩位數(shù)乘兩位數(shù)時，為了鞏固計算方法，必須進行練習，但大量的練習往往枯燥乏味，有位教師充分利用回文算式的趣味性，激發(fā)了學生的興趣，當學生知道計算方法后，出示了63×12，21×36，14×82，28×41四題，計算后發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，你能創(chuàng)造這樣的有趣算式嗎？沒有一個學生不想計算的，紛紛進行筆算尋找。因此，我們在教學中充分挖掘數(shù)學中的一些有趣現(xiàn)象，如數(shù)字黑洞、回文數(shù)等，讓這些材料成為數(shù)學課堂中的有趣的教學資源。

二、關愛每一個學生，營造寬松、和諧的課堂氛圍

課堂上，我們會看到不少這樣的學生：有的想舉手回答問題又不敢舉手，猶猶豫豫，畏畏縮縮;有的回答問題支支吾吾。究其原因，是害怕回答錯誤，受到老師的批評和同學的嘲笑。心理學家指出：膽怯和過分自我批評的心理狀態(tài)是妨礙創(chuàng)造的最危險的敵人。讓學生放下思想包袱，是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的起步。教師如何創(chuàng)設和諧的氛圍，幫助學生樹立自信心，促進學生積極主動地學習呢？ 我認為平等對待學生，關愛每一個學生，就會消除師生隔閡、生生隔閡，給學生以心理上的安全感，從而營造寬松、和諧的課堂氛圍，使學生敢于參與到數(shù)學活動中來。因此，在教學中我努力做到尊重學生的異見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創(chuàng)見。對能順利完成學業(yè)的學生，給予表揚和鼓勵，成功的喜悅會讓學生變得更加自信，對學習興趣愈加濃厚。對待那些學習上遇到困難的學生，也不能批評，挫傷他們信心，而應給予啟發(fā)開導。

三、創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

由于應試教育的原因，使得很多人誤認為數(shù)學是枯燥無味的。一提起數(shù)學課，仿佛就是無休止的計算。其實，數(shù)學應該是小學階段最容易吸引學生的學科之一。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關。如何使貌似枯燥乏味的數(shù)學知識變得生動有趣呢？我認為在教學中要盡量選取聯(lián)系學生生活實際的素材，創(chuàng)設情境進行教學，提高學生學習數(shù)學的興趣。使學生體會數(shù)學就在身邊，數(shù)學是有趣也是有用的。教學中我就靈活運用各種手段，如課件、故事表演、形體語言、簡筆畫、掛圖、自制教具、實物展示等，再現(xiàn)教學內容，引導學生涉境體味，激發(fā)學生強烈的求知欲望和學習數(shù)學的興趣，收到較好的教學效果。

四、活動培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

教育之父赫爾馬特說過，任何個體在獲取知識時，其興趣都要發(fā)生四個階段的變化，即注意、期待、探究和行動?？梢娮詈笠嬲@取和鞏固學習數(shù)學的興趣只有通過學生自身的行動。我們的數(shù)學教學要在立足課堂教學這個主戰(zhàn)場的同時，建立一個開放式的課程體系，從學生出發(fā)組織教學，讓學生在實踐活動中，增強學習數(shù)學的興趣。教學中我通過開展各種數(shù)學活動，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

1、開展形式多樣的數(shù)學實踐活動

在小學數(shù)學課堂教學中，很重要的一點是讓學生動手實踐，使他們從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，發(fā)展學生抽象思維能力。

2、創(chuàng)設各種有趣的數(shù)學競賽活動

因為小學階段的學生是以具體、形象思維為主，所以比賽是最能激發(fā)他們學習興趣的方法之一。在數(shù)學教學中，創(chuàng)設各種有趣的數(shù)學競賽活動，從而消除數(shù)學課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學生學習的興趣。如在口算教學中，我以“開火車” 、“接龍比賽”、“爭冠軍”等形式進行口算訓練，做得好的立即表揚，這樣既能活躍課堂氣氛，又能消除學生學習的疲勞，一舉兩得。