以市場為導向建立旅游管理教學新模式

崔佳山

【摘要】高校旅游管理專業(yè)是為我國旅游業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才的主要形式之一，從開設(shè)此專業(yè)以來為我國旅游業(yè)輸送了大量的優(yōu)秀專業(yè)人才，為適應(yīng)現(xiàn)代化社會的快速發(fā)展，旅游管理教學模式也在不斷更新變化，以市場為導向建立的旅游管理教學是現(xiàn)在旅游管理教學的一種新模式。

【關(guān)鍵詞】市場 導向 旅游管理教學 建立新模式

【中圖分類號】F592.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0197-01

隨著社會經(jīng)濟的不斷提高，人們的生活水平也在不斷提高，在物質(zhì)逐漸豐富的今天，越來越多的人選擇四處旅游來開闊自己的視野、放松身心、體驗忙里偷閑帶來的樂趣，這就給旅游業(yè)發(fā)展帶來了福利，但是還有一方面容易被忽視的就是旅游的人多了，同樣的就會需要更多的旅游專業(yè)人才，而這些人才主要就是依靠各高校每年向全國各地輸送的旅游專業(yè)人才，而這些專業(yè)人才專業(yè)化的程度是和學校旅游管理教學模式息息相關(guān)的。改革開放以來我國旅游教育是隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展而發(fā)展起來的，為提高旅游隊伍的素質(zhì)，促進我國旅游業(yè)的發(fā)展，各類旅游院校為旅游行業(yè)培養(yǎng)了超過百萬的旅游業(yè)人才，為適應(yīng)現(xiàn)在市場的需求，院校逐漸建立了以市場為導向的旅游管理教學新模式。

1.旅游管理教學模式現(xiàn)狀

1.1重理論，輕實踐

重理論、輕實踐不是只有小學中學教學中會碰到的問題，高等院校教學中也會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，一部分原因是教師課程的設(shè)置安排原因，還有一部分原因是學校設(shè)備不完善，不能夠為學生們提供實踐的場地，所以容易造成對理論知識的重視，缺少對實踐的重視。一般高等院校都會有安排在校期間學生在外見習實習的時間，但對于實際情況來說，大多都被校內(nèi)的實訓代替了，學生并不能真實地接觸到真正的旅游各方面的工作環(huán)境，也就是說有的院校即使有學生在外見習實習的安排，也很少被老師和學校重視起來，就等于是形同虛設(shè)。理論知識對于大多數(shù)旅游專業(yè)的學生來說都是耳睹目染的，不是完全理解，也是八九不離十，都希望把自己學到的理論知識能結(jié)合實踐運用起來，發(fā)揮所學知識的最大效用，但實際的情況卻是學校注重和教授理論知識的實踐占用的更多，很少有見習的機會，這對旅游專業(yè)的學生來說是一大弊端，因為旅游專業(yè)畢業(yè)之后，更多的是在室外旅游過程中的工作，和各種各樣的游客打交道，如果知識面和語言方面能力不夠，就不會做好自己的工作，然而這是需要實踐的磨練的，不是一朝一夕的，每天面對一本又一本的課本，卻很少有機會親自體驗，這是現(xiàn)有旅游管理教學模式中的一大弊端，需引起學校和專業(yè)老師的重視。

1.2與市場需要人才不符

對于某個專業(yè)來說，不管是別的專業(yè)還是旅游管理專業(yè)，從入學的第一天起，聽到最多的就是如何拿到自己的專業(yè)證，在這種心理作用下，學生不是為了以后能更快融入社會中而提前做好準備，而是為了能拿到專業(yè)證而各顯神通。不能說理論知識不重要，只能說是理論知識只有和實踐相結(jié)合時候才會發(fā)揮它最大的效用，而現(xiàn)在旅游相關(guān)課程的開設(shè)與實際的旅游行業(yè)根本沒有實際聯(lián)系，或者說完全是為了讓學生多門課程學習，學生學習到的理論知識和實際旅游行業(yè)中的不一樣，培養(yǎng)的人才也與市場需要的人才不符，導致學生畢業(yè)后工作難找，明明學的是旅游管理專業(yè)，卻與用人單位的要求不符。學生在校期間學到的理論知識和實踐操作只限于在校內(nèi)，和真正的旅游行業(yè)根本沒有什么聯(lián)系，這也是造成培養(yǎng)出來的專業(yè)學生和市場需要的人才不符的情況。

2.以市場為導向的旅游管理教學新模式

2.1培養(yǎng)旅游市場真正需要的專業(yè)型人才

旅游管理專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)當是直接從事旅游服務(wù)與管理工作的專業(yè)型人才，旅游管理教學應(yīng)以市場為導向、以人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新為主題，改變以往舊的教學模式和理念，把一些新的思想融入到現(xiàn)代化的旅游管理教學中去。現(xiàn)在的大學生畢業(yè)之后普遍面臨的問題就是找到的工作和自己的專業(yè)對口，有的甚至和自己的專業(yè)一點都沒有聯(lián)系，為什么會造成這樣的后果呢？這是很多學生都不能理解的事，其實這并不奇怪，一方面是因為一部分學生對自己的專業(yè)學得不夠好，不過最主要的就是學校培養(yǎng)出來的人才不是旅游市場需要的人才。旅游專業(yè)在教學中應(yīng)以服務(wù)為宗旨，以課程的理論教學實踐能力培養(yǎng)為核心，以就業(yè)崗位職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，在校期間就要對學生進行全方面的培養(yǎng)，使學生畢業(yè)之后能夠適應(yīng)社會的需求，不至于理論知識學的很好實踐能力一點也沒有，這樣的人才是不會被社會所需要的。比如一些旅游景點，會經(jīng)常接待一些外國游客，所以學好外語也是很重要的，學生在校期間學校就可以針對這種市場需求開設(shè)一些旅游專業(yè)類的英語課程，提前對學生進行英語方面的學習培訓，學?？梢詫κ袌鲎鲆粋€調(diào)查，調(diào)查對旅游管理方面人才的用人狀況和需要掌握的知識，然后根據(jù)調(diào)查的結(jié)果對相應(yīng)課程進行安排，培養(yǎng)出能適應(yīng)現(xiàn)在社會旅游行業(yè)真正需要的綜合型人才。

2.2加強旅游院校與旅游企業(yè)的合作

各大院校開設(shè)旅游專業(yè)的目的就是為旅游企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)型人才，加強旅游院校與旅游企業(yè)的合作，可以明確培養(yǎng)學生的目標和任務(wù)，也有助于了解市場對旅游專業(yè)人才的需求，能夠更好地建立以市場為導向的旅游管理教學模式。目前很多院校對于旅游專業(yè)實踐的設(shè)施都不是很完善，這對于學生的實際運用和操作能力來說是個不利條件，借助和一些旅游企業(yè)的合作，學生在校期間的見習實習就可以直接到一些和院校合作的旅游企業(yè)展開，還能為學校節(jié)省一部分資金，有一些專業(yè)性較強的科目可以征求旅游企業(yè)部門的同意讓他們的高級管理人員和優(yōu)秀工作人員做學生的任課老師，這樣可以讓學生對于有疑問的地方直接問他們，他們都有相關(guān)工作經(jīng)驗，比學校的任課老師更能直觀清楚地回答學生的疑問。每年的畢業(yè)季都是各高校學生忙著找工作的時候，旅游專業(yè)的學生也是如此，與一些旅游企業(yè)建立合作關(guān)系的院校不僅可以讓學生實習，到了畢業(yè)時候愿意在旅游企業(yè)繼續(xù)工作的可以留下來繼續(xù)工作，也不用再忙著找工作，對于學校來說，也能解決一部分學生的的就業(yè)問題，提高學校學生的就業(yè)率狀況。

3.結(jié)語

旅游教育的發(fā)展是我國旅游業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)保障，旅游教育也應(yīng)以市場的需求為導向，建立適合現(xiàn)代旅游行業(yè)的旅游管理教學新模式，改變一些已不能適應(yīng)現(xiàn)在社會發(fā)展進步需要的舊式教學管理模式，使學校培養(yǎng)出來專業(yè)型人才能被各旅游企業(yè)或管理部門所容納，以此促進我國旅游業(yè)的進一步發(fā)展，堅持旅游管理教學的不斷創(chuàng)新與發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)、專業(yè)能力強的旅游業(yè)人才。

參考文獻：

[1]葉敏.創(chuàng)新中職旅游管理教學模式[J].教育教學研究，2013（44）.

[2]秦志英.高職旅游管理專業(yè)教學新模式實施過程中問題及對策[J].教育與職業(yè)，2011（11）.