新媒體時代我國大學(xué)校園媒體的發(fā)展趨勢研究

楊藝

1.大學(xué)校園新媒體現(xiàn)狀

1.1校園媒體手機應(yīng)用“青梅”的運營現(xiàn)狀

手機應(yīng)用與報刊的融合案例多發(fā)生在社會化報紙中，但是目前已經(jīng)有一款校園媒體手機應(yīng)用“青梅”已經(jīng)在各高校運營多時。

青梅，是中國青年報社、中國高校傳媒聯(lián)盟攜手北京中青融媒文化傳播有限公司，為校媒聯(lián)盟理事單位、會員媒體打造的移動互聯(lián)網(wǎng)校園資訊產(chǎn)品。青梅以其本地化服務(wù)、即時性發(fā)布、個性化定制和安全性運營為特點，致力于服務(wù)高校信息化建設(shè)，服務(wù)校園媒體及校園資訊發(fā)布，進而引導(dǎo)和服務(wù)大學(xué)生成長。清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、大連理工大學(xué)……全國已經(jīng)有120多所高校擁有自己的青梅，并將青梅與學(xué)生的生活無限貼近。

2012年5月，青梅項目開始啟動。它是為每個學(xué)校量身定做的校園手機客戶端，是單個校園媒體的全校性內(nèi)容平臺，更是一個校園內(nèi)與學(xué)生用戶息息相關(guān)的資訊平臺。學(xué)生獨立后臺管理，打造信息傳播新方式是青梅正在走的新路。據(jù)了解，吉林大學(xué)《吉大青年》是青梅試運營的30所高校推廣試點之一，《吉大青年》整個“青梅團隊”共40多人，他們中除了軟件專業(yè)的學(xué)生之外，還有學(xué)中文的，學(xué)編導(dǎo)的，學(xué)經(jīng)濟的……構(gòu)成體系涵蓋了校內(nèi)的大部分專業(yè)。盡管同樣的一篇文章，針對這樣的特點變得與眾不同吸引其他受眾，這也是手機應(yīng)用一種新形態(tài)。

青梅目前實現(xiàn)的功能有很多，舉例一些熱門的項目，比如單獨定制每個學(xué)校的專屬App，依托該校校園媒體、知名社團自主運營。另外，開放平臺的青梅平臺使得校園資訊、活動預(yù)告、周邊外賣、熱門社團都得到宣傳。而且，受眾可以按照自己個性訂閱，只選擇你想看的內(nèi)容?；顒尤諝v則是將校園的活動在青梅上面均有標注，使受眾一目了然不錯過校園里的每一次活動。并且將學(xué)校的重要通知直接提醒到受眾的手機上。學(xué)生看到的永遠是學(xué)校最新的資訊、通知，體現(xiàn)新媒體快速、高效、直達的特點。

青梅的運營已覆蓋了大大小小的不同學(xué)校，其中西南科技大學(xué)則是這些學(xué)校中不可不說的翹楚。西科青梅的成功運營使得《綿陽日報》也為此進行了報道。舉一個突出的例子，西科青梅上一篇名為《我校新生入學(xué)生活費平均水平出爐》的文章發(fā)布僅一周便收到了1300余次的瀏覽。而在最近青梅舉行的“青梅”部落榜中，西南科技大學(xué)以激活人數(shù)12905，校園覆蓋率42.917%穩(wěn)居榜首。這種種跡象都說明了青梅運營的成功。

1.2青梅應(yīng)用在大學(xué)校園發(fā)展的瓶頸

盡管青梅優(yōu)勢良多，但不可避免的也有自己的缺點。首先，青梅作為一款年輕的軟件還存在著一些技術(shù)上的問題需要解決。其自身仍有許多類似應(yīng)用閃退、打不開等方面的問題。西體青梅安裝初期就曾因為應(yīng)用閃退這一問題使得很多人卸載了青梅。這需要青梅后臺的不斷更新，便又會使得受眾不愿意繼續(xù)使用該應(yīng)用。其次，因為載體的變化，受眾會對于深度報道的大篇幅內(nèi)容失去閱讀下去的耐心。手機應(yīng)用不像校園報刊還可以選擇強制閱讀，它自由度高安裝簡單卸載也方便，這就讓很多受眾由于各種各樣的原因卸載了青梅應(yīng)用。而且因為它必須依托于手機，如果一旦手機沒有電量，那么青梅應(yīng)用便形同虛設(shè)。最后，青梅的登陸采用學(xué)號進行注冊，這一步驟讓很多怕麻煩的人拒絕了青梅。

綜上所述，青梅應(yīng)用并不是完美的。它需要與校園報刊進行互補。兩者的交互能讓對方都逐漸明確自己的發(fā)展定位。

2. 校園媒體手機應(yīng)用“青梅”的前景探析

校園報刊如何轉(zhuǎn)化為新媒體，在手機應(yīng)用上最先能得到突破?？赡苄跃唧w表現(xiàn)在如下幾個方面：

2.1受眾和采編人員的一致性。無論是校園報刊還是手機應(yīng)用，在校園中這兩類媒體的受眾基本為該學(xué)校的師生。這一類受眾基本關(guān)注校園重大新聞事件的報道，使得手機應(yīng)用變得有市場。另外，同一學(xué)校的不同媒體編輯團隊成員大都有一定的重合，手機應(yīng)用便可沿用校園媒體的采編人員。

2.2媒介特點的互補性。校園報刊表現(xiàn)形式單一僅能呈現(xiàn)文字和圖片，但手機應(yīng)用卻依托著現(xiàn)代科技表現(xiàn)形式豐富多彩。手機應(yīng)用后臺系統(tǒng)的互動性、及時性、易修改性等特征恰好彌補了可校園報刊的單向傳播、時效性差、無法修改的缺陷。相反，校園報刊可以彌補手機應(yīng)用缺乏深度、可信度低的缺陷。

2.3手機應(yīng)用的可實施性。隨著科技發(fā)展，越來越簡便的后臺操作使手機應(yīng)用的實施性加大。只需要一臺電腦便能將手機應(yīng)用管理到位。而且手機應(yīng)用的后太操作簡單易學(xué)，只要同學(xué)經(jīng)過學(xué)習(xí)就可以上手，不用專業(yè)設(shè)備專人管理節(jié)省人力物力。

2.4受眾設(shè)備的普及性?，F(xiàn)在，智能手機處于市場主導(dǎo)地位。而手機應(yīng)用也已經(jīng)及時發(fā)布了IOS系統(tǒng)和Android系統(tǒng)。并且及時進行更新，更加確保了校園報刊與手機應(yīng)用融合的可能性。

3.建議

媒介融合的方式有很多，這里所探討的校園報刊與手機應(yīng)用的融合運作。校園的主要受眾群體是在校學(xué)生，這類人群表現(xiàn)為對于新事物的接受能力非?？?，不喜歡純文字的枯燥內(nèi)容以及追求高效率和便捷性。校園報刊的優(yōu)勢大大下降，與其競爭不如雙贏。如果校園報刊能夠很好地與手機應(yīng)用結(jié)合，那么將極大地發(fā)揮雙方的合力，受到學(xué)生的關(guān)注。

大多數(shù)的校園報刊采用內(nèi)容采編與社務(wù)管理兼顧的模式。而且根據(jù)發(fā)展，部門的細分也越來越多。這種模式適合校園報刊與手機應(yīng)用的融合。這一模式下，手機應(yīng)用可以自立一個部門，依附報刊又獨立自我。它既可以從全局考慮整個團隊的運營，又能獨立挑出思維模式實現(xiàn)創(chuàng)新。這為校園報刊與手機應(yīng)用的融合的未來發(fā)展前景作出了保障。

無論是校園報刊還是手機應(yīng)用，它們都有著吸引受眾的特質(zhì)。最近幾年，紙媒已死的言論我們不時可以聽到，也有不少新聞大家預(yù)言紙媒將在近二十年里徹底消失。很多的社會化報紙甚至門戶網(wǎng)站例如華商報、網(wǎng)易、搜狐等等都早已經(jīng)擁有了自己的手機應(yīng)用，這說明這條路是校園報刊可以借鑒的。優(yōu)勢互補，將看似走向絕境的校園報刊拉回一把使其的生存壓力得到緩解。（作者單位：西安體育學(xué)院研究生部）

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