史光華
【摘要】數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中,必須根據(jù)學(xué)生的實(shí)際確定明確具體的教學(xué)目標(biāo),而且要遵循學(xué)生的知識(shí),能力發(fā)展規(guī)律,循序漸進(jìn),不斷提高,并在教學(xué)過程中經(jīng)常來檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,從而不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法。俗話說,興趣是最好的老師。教師在教授數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),可以適當(dāng)講述這些數(shù)學(xué)家如何成才以及如何發(fā)現(xiàn)這些數(shù)學(xué)知識(shí)的。教師在授課之前,可以通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí) 興趣 教學(xué)
【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2015)06-0118-01
1.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感
在日常的教學(xué)活動(dòng)中,教師必須要解決學(xué)生的畏難情緒問題,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感。教師在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí),要和學(xué)生構(gòu)建良好的師生關(guān)系,不斷加強(qiáng)與學(xué)生感情上的交流,這樣有助于構(gòu)建良好的課堂氛圍。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,教師要善于獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生,無論學(xué)生所取得進(jìn)步的大小。在日常的教學(xué)中,教師要以身作則。舉例來說,在學(xué)習(xí)直線與平面的位置關(guān)系這一章節(jié)時(shí),教材是不斷深入的,由點(diǎn)、直線、平面的關(guān)系到直線和直線、直線和平面、平面和平面的關(guān)系以及相關(guān)關(guān)系的判定,教材內(nèi)容在不斷深入,當(dāng)學(xué)生在掌握基本關(guān)系但還不會(huì)對(duì)其進(jìn)行判定時(shí),教師此時(shí)不應(yīng)該呵斥學(xué)生,而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這些關(guān)系畫出一些圖形,然后再結(jié)合書本知識(shí)來記憶。
2.教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的就是不斷加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解程度,所以補(bǔ)差不能僅僅停留在表面的錯(cuò)誤更改上。有些學(xué)生能夠掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),但是由于缺乏對(duì)數(shù)學(xué)的宏觀把握,往往會(huì)導(dǎo)致新舊知識(shí)連接不上,知識(shí)結(jié)構(gòu)體系就不牢固,知識(shí)單方面的存在。為了解決這些問題。教師必須要注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā),在教授新的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生先利用自己所掌握的知識(shí)或者方法來解決問題,然后再結(jié)合新的知識(shí)進(jìn)行推理判斷。讓學(xué)生自己形成屬于自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。教師要將類比的方法教會(huì)給學(xué)生,通過類比分析知識(shí)之間的聯(lián)系,然后再對(duì)問題進(jìn)行歸納和總結(jié)。舉例來說,在學(xué)習(xí)集合間的關(guān)系時(shí),教師必須要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)畫韋恩圖,因?yàn)檫@是判斷兩個(gè)集合之間關(guān)系的最直觀的方法,有助于學(xué)生成功實(shí)現(xiàn)對(duì)該章節(jié)的入門。再如學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)指數(shù)冪時(shí),學(xué)生在學(xué)習(xí)之初極易出現(xiàn)混記的狀況,教師可以教會(huì)學(xué)生一個(gè)口訣,那就是“底數(shù)取倒數(shù),指數(shù)取相反數(shù)”,這樣學(xué)生在將這句話作為口頭禪的同時(shí)也加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。
3.提升學(xué)生解題能力的有效對(duì)策
教師只有找到適合學(xué)生的、便于學(xué)生理解的方法,才能夠有針對(duì)地幫助學(xué)生提升解題能力。首先,強(qiáng)化學(xué)生的審題訓(xùn)練。學(xué)生在做題前要先審題,有針對(duì)性找到關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)審題是非常重要的,通過題目當(dāng)中暗含的一些條件找到解決問題的突破口也是非常關(guān)鍵的。其次,開展錯(cuò)題研究。教師要讓學(xué)生將自己的錯(cuò)題分類整理,使學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候更加有針對(duì)性。最后,要鼓勵(lì)和幫助學(xué)生進(jìn)行一題多解,培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力。
4.鼓勵(lì)學(xué)生持之以恒
實(shí)踐證明,頑強(qiáng)的意志力在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)具有極大的積極作用。為此,教師必須要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)持之以恒。教師在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中可以和學(xué)生開展一些探究工作,例如在求立方體的體積時(shí),教師可以取不同體積的立方體讓學(xué)生計(jì)算其體積,然后在歸納出最終的公式。教師在布置日常習(xí)題作業(yè)時(shí),要充分考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,教會(huì)學(xué)生及時(shí)排解不良情緒,如失落、悲觀等,要讓學(xué)生以一顆平常心來學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)。習(xí)題訓(xùn)練強(qiáng)度要適中,這樣不僅有利于學(xué)生持之以恒,還有助于不斷提高其對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。舉例來說,函數(shù)有很多的性質(zhì),包括對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、二次函數(shù)等等,學(xué)生必須要在理解的基礎(chǔ)上堅(jiān)持記憶這些性質(zhì),在解題的時(shí)候就可以做到游刃有余。
5.結(jié)合個(gè)別輔導(dǎo)
班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有所差別,教師在提要求時(shí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,如果發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生喪失對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心要及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo),讓學(xué)生感受到自己學(xué)習(xí)的進(jìn)步,然后再深入進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。非智力因素對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響很大,教師不可以忽視這一點(diǎn),其也是學(xué)生取得數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步的必要條件。為此,教師必須要將非智力因素放到日常的教學(xué)當(dāng)中,充分考慮學(xué)生身心發(fā)展。
6.結(jié)語
總之,要激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,要從教師和學(xué)生兩方面入手,除數(shù)學(xué)教師的高素質(zhì)、高水平,隨時(shí)代轉(zhuǎn)變教育觀念,掌握新的教學(xué)基本功之外,更要讓學(xué)生從思維上產(chǎn)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,才能有更好的教學(xué)效果。