小學(xué)生《水滸傳》課外閱讀指導(dǎo)

黃真

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）06-0102-01

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“課外閱讀總量五年制不少于100萬(wàn)字，六年制不少于150萬(wàn)字，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣。”無(wú)疑這是針對(duì)目前小學(xué)生積累明顯不足，入不敷出的矛盾而指出的一條出路。然而，要使課外閱讀收到一定的實(shí)效，離不開老師的正確指導(dǎo)。首先要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性。我們不應(yīng)把學(xué)生局限在課堂里自我封閉，要正確認(rèn)識(shí)課外閱讀的重要性，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，營(yíng)造寬松的環(huán)境，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，讓學(xué)生放下心來(lái)，走進(jìn)課外閱讀的繽紛世界，大膽地進(jìn)行課外閱讀。

教學(xué)內(nèi)容：

《水滸傳》

教學(xué)目的：

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生如何選擇健康、有益的課外讀物。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地、合理地進(jìn)行課外閱讀。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣

呂叔湘先生說(shuō)過(guò)：“問(wèn)語(yǔ)文學(xué)得好的人，都說(shuō)是課外看書?！庇纱丝梢?，知識(shí)不局限于課堂，課外閱讀非常重要。你都看過(guò)哪些課外讀物？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己看過(guò)的課外書籍。

提問(wèn)：你們讀這些書的時(shí)候是怎樣讀的？讀了之后有什么收獲？為什么要讀這些書？

引導(dǎo)學(xué)生討論這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生普遍參與的熱情。

二、閱讀方法介紹

1.師生討論如何有計(jì)劃地合理地進(jìn)行課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生思考：什么樣的書籍適合自己的課外閱讀？選擇書籍時(shí)，要不要有規(guī)劃？閱讀規(guī)劃中，要不要考慮自己的興趣取向？閱讀實(shí)踐中，應(yīng)該保持什么樣的心態(tài)？什么樣的閱讀狀態(tài)才算合格的閱讀？

學(xué)生以小組為單位，先進(jìn)行組內(nèi)容交流，然后各小組派代表進(jìn)行班內(nèi)交流。

小組交流要求（課件展示）：

A.每個(gè)人都結(jié)合自身實(shí)際談自己的看法。

B.小組秘書認(rèn)真記錄各個(gè)成員的發(fā)言。

C.小組長(zhǎng)組織討論匯總，形成小組意見。

D.小組推薦小組代表在班內(nèi)交流中發(fā)言。

班內(nèi)交流要求（課件呈示）

A.每個(gè)小組必須派一名代表發(fā)言。

B.每個(gè)代表發(fā)言時(shí)間控制為3分鐘。

C.發(fā)言要圍繞所討論的問(wèn)題展開。

D.分享本小組所讀過(guò)的課外書籍。

2.進(jìn)行速讀訓(xùn)練。方法有兩種：

（1）“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張白紙和書頁(yè)差不多大小。放在書上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過(guò)的一行，使眼睛不能來(lái)回重復(fù)，同時(shí)減少眼睛的左右移動(dòng)，增強(qiáng)眼的視覺(jué)廣度。隨著訓(xùn)練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度。

（2）“限量速讀法”。在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。

三、做一做：具體指導(dǎo)一段課外閱讀

師：我們已經(jīng)用了一些時(shí)間閱讀《水滸傳》這部古代長(zhǎng)篇小說(shuō)。通過(guò)閱讀，書中的主要人物有哪一些？你最喜歡誰(shuí)？為什么？

生1：魯智深（花和尚） 拳打鎮(zhèn)關(guān)西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林。嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理。

生2：武松（行者） 血刃潘金蓮、斗殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛云浦、 血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺。崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復(fù)、有恩必報(bào)，（不足：濫殺無(wú)辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。……

生3：吳用（智多星） 智取生辰綱，足智多謀、神機(jī)妙算。

生4：江（及時(shí)雨） 私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊。為人仗義、善于用人，但總想招安。

師：這就是真正的讀書——我們身臨其境，走進(jìn)了書本所描繪的情景中。

四、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累

1.學(xué)會(huì)做筆記。俗話說(shuō)：好腦袋不如一支爛筆頭。常見的筆記方法有四種。

（1）眉批筆記。在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行，把讀書時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語(yǔ)、疑問(wèn)等隨時(shí)寫在書頁(yè)的空白處。

（2）摘錄筆記。把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷摘錄下來(lái)。

（3）提綱筆記。將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書或文章用提綱形式摘錄下來(lái)。

（4）寫心得體會(huì)，也就是讀后感。把讀書時(shí)的心得體會(huì)寫成短小文章保存下來(lái)。

2.學(xué)習(xí)做卡片?？ㄆ枪P記的一種獨(dú)持形式?？梢苑珠T別類把幾十種以至幾百種的數(shù)據(jù)、詞語(yǔ)、句子和對(duì)某一問(wèn)題評(píng)價(jià)放在一起。

五、總結(jié)升華

課外閱讀好處顯而易見，學(xué)生在平時(shí)的精讀課文的學(xué)習(xí)中都有所涉獵，經(jīng)過(guò)這堂課的教師的有意識(shí)的梳理，學(xué)生的印象會(huì)更深刻。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，提高了學(xué)生讀書的質(zhì)量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

本節(jié)課我們以《水滸傳》部分內(nèi)容為藍(lán)本，嘗試了閱讀的方法。我們要將這種方法轉(zhuǎn)化為一種閱讀能力，養(yǎng)成經(jīng)常課外閱讀的好習(xí)慣，增長(zhǎng)見識(shí)。