淺談網(wǎng)絡(luò)教學手段在大學英語教學中的運用

馬丹

【摘要】網(wǎng)絡(luò)教學手段在教學中的應(yīng)用越來越普遍，如何充分利用豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源和有效便捷的網(wǎng)絡(luò)手段來改善目前我國的大學英語教學。本文對網(wǎng)絡(luò)教學手段進行解釋說明，主要探討網(wǎng)絡(luò)教學手段在大學英語教學中運用以及對大學英語教學輔助作用。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)手段 大學英語教學 計算機 教師 學生

隨著社會的進步、科學技術(shù)的發(fā)展，計算機、手機等電子設(shè)備已成為順應(yīng)時代發(fā)展的潮流，網(wǎng)絡(luò)輔助教學成為一種全新的現(xiàn)代化的教學手段，被引入大學英語教學，促進英語教學觀念轉(zhuǎn)變，提高了學生運用英語的實際能力，將教學、環(huán)境、學生有機地結(jié)合在一起。尤其是2004年高等教育司發(fā)布的《大學英語課程教學要求（試行）》中指出我們應(yīng)當充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展帶來的契機，采用新的教學模式改進原有的以教師為主的單一課堂教學模式，全國各個院校在不同程度上都開展了大學英語網(wǎng)絡(luò)教學研究。本文主要探析如何利用網(wǎng)絡(luò)教學手段輔助大學英語教學，實現(xiàn)傳統(tǒng)英語教學突破，彰顯網(wǎng)絡(luò)教學在傳統(tǒng)英語教學中優(yōu)勢，使網(wǎng)絡(luò)教學手段成為大學英語教學好幫手。

一、網(wǎng)絡(luò)教學手段特點

網(wǎng)絡(luò)輔助教學手段主要是運用以計算機、手機為主的電子設(shè)備，通過教師與學生在網(wǎng)絡(luò)查詢與教學相關(guān)信息，在網(wǎng)絡(luò)平臺上共享信息以及通過網(wǎng)絡(luò)傳達信息，對英語教學進行輔助一種教學活動。

網(wǎng)絡(luò)教學手段可以圖、文、聲并茂，集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，極大地豐富了信息內(nèi)容的表現(xiàn)力，為學習者提供了視覺和聽覺交互式的語言學習環(huán)境。計算機和手機等網(wǎng)絡(luò)教學設(shè)備具有便捷性，人們可以不受時空限制獲取想要的信息知識。網(wǎng)絡(luò)上知識不僅豐富多樣，而且便于共享，人們在通過網(wǎng)絡(luò)下載資源同時還可以上傳自己的資源，實現(xiàn)信息資源交互共享。計算機有機組合，加工處理信息，可為我們提供逼真、多樣性的人機交互界面，自由地交流信息，隨機查詢和提取所需要的信息，并將通過口頭語言進行人機對話。

二、網(wǎng)絡(luò)教學手段在大學英語教學中作用

在網(wǎng)絡(luò)設(shè)備輔助下大學英語教學模式與傳統(tǒng)教學模式有所不同。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了非常方便、實用、高效的教學平臺。網(wǎng)上的信息形態(tài)多樣，除文字以外，還結(jié)合了數(shù)據(jù)、圖形、圖像、聲音等多種形式，交流手段和方式也豐富多彩。教師、學生可以使用E-mail、QQ、Blog、微信等Internet上提供的服務(wù)，進行交流與討論，實現(xiàn)網(wǎng)上輔導(dǎo)、網(wǎng)上答疑?？梢岳梦募鬏敚‵TP）資料庫下載和上傳數(shù)據(jù)、文檔，利用數(shù)據(jù)庫統(tǒng)計數(shù)據(jù)，并實現(xiàn)信息資源的共享。那么如何更好地利用這些網(wǎng)絡(luò)手段進行大學英語教學值得我們探討，以下筆者根據(jù)自己教學經(jīng)驗，試同大家探討網(wǎng)絡(luò)手段在大學英語教學中應(yīng)用。

目前我院大學生幾乎人手一臺筆記本或一部智能手機，大多數(shù)大學生都習慣依賴手機和計算機等高科技設(shè)備，通過互聯(lián)網(wǎng)查找資料，應(yīng)充分利用這一點調(diào)動學生利用網(wǎng)絡(luò)學習英語的積極性，使網(wǎng)絡(luò)能夠更好地服務(wù)于大學英語教學很好地提高學生的英語水平，有利于大學英語教學，最終達到提高學生英語綜合能力目的。

在課前，教師根據(jù)教學的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上查找與本單元相關(guān)資料，將所選資料按照不同難易程度進行分類整理，作為傳統(tǒng)教學上輔助資源，通過網(wǎng)絡(luò)傳達給學生，讓他們根據(jù)自身英語基礎(chǔ)有針對性地咨詢選擇適合自己英語水平的有關(guān)資料，進行課前預(yù)習。根據(jù)教學的實際情況，教師在計算機或手機上先查找相關(guān)教學網(wǎng)址，提供給學生并引導(dǎo)學生學習如何從網(wǎng)絡(luò)中收集所需信息并分析信息，讓學生自己動手在網(wǎng)絡(luò)上查詢與本單元相關(guān)資料，學會自主學習，從信息中獲取了 分析問題和解決問題的方法，有力地提高了學生的英語自主學習能力。

在課堂教學中，教師可以利用多媒體網(wǎng)絡(luò)將課文和單詞聲形結(jié)合，動靜結(jié)合將課堂設(shè)計的生動有趣，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習英語興趣。大學英語目前分為讀寫和聽說兩個教程，在讀寫課上可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索與課文相關(guān)的閱讀資料和寫作資料，與課文相結(jié)合，使學生對課文更加感興趣。在聽說課上可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備為學生播放與課文相關(guān)的短片，讓學生練習聽力的同時，模仿短片中地道的英文發(fā)音，為學生提供練習口語良好環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)輔助手段有助于英語語言教學實現(xiàn)培養(yǎng)學生英語綜合能力目的。

在課后，教師給學生布置力所能及的小作業(yè)，讓學生通過電腦或手機來完成。教師在布置任務(wù)前在網(wǎng)絡(luò)上先查找好可以培養(yǎng)學生讀寫能力，尤其是聽說能力的一些資源。比如，一些有趣的閱讀材料和與學生切身利益相關(guān)的四級資料，一些經(jīng)典英文電影、電視劇和好聽的英文歌曲，推薦給學生，在學生看過后同他們進行討論，提高學生學習英語興趣；學生可以在教師指導(dǎo)下自己動手，通過網(wǎng)絡(luò)及計算機輔助手段制作與所學知識相關(guān)英語課件，給學生提供更多將英語應(yīng)用到實際中的機會。

三、結(jié)語

利用計算機、手機等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備輔助大學英語教學要求教師具有一定計算機知識、網(wǎng)絡(luò)多媒體知識、豐富的教學經(jīng)驗和扎實的英語基礎(chǔ)，才能更好地將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備同傳統(tǒng)教學相結(jié)合，豐富大學英語教學。另外，學生現(xiàn)在大部分課外時間都花費在上網(wǎng)上，對網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用還可以引起學生對英語學習的興趣，以便更好地督促學生利用課外時間去學習英語，提高學生英語水平以及運用英語的能力，對學生學習英語有很大幫助。網(wǎng)絡(luò)教學不可能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學，如何更好地運用網(wǎng)絡(luò)手段輔助大學英語教學還需要我們教師在教學實踐中不斷的探索和總結(jié)。

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