高中英語教學(xué)策略分析

王洪梅

摘要：高中學(xué)生的 學(xué)習(xí)任務(wù)是艱辛而緊張的，尤其英語學(xué)科更需要學(xué)生付出更多的努力，才能取得好成績。在學(xué)生自身辛勤地付出的同時，教師在教學(xué)過程中采納和實施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，同樣會起到事半功倍的效果。在從事多年英語教學(xué)的基礎(chǔ)上，對實施英語教學(xué)進行了如下分析：一是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境；三是要增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)的責(zé)任意識。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)環(huán)境 責(zé)任意識

一、提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

人們常說，興趣是最好的老師。英語教學(xué)其實同樣可以做到妙趣橫生。例如，單詞“change”，動詞名詞都有“改變，變化”之意，而其中名詞還有“零錢”的意思。教師講的時候可以講一個有趣的現(xiàn)象：在美國有一種機器，這種機器下面有一個標(biāo)記，就是change，當(dāng)你把10元紙幣放進去，就會出來10個1元的，然后讓學(xué)生去大膽的猜詞義（教師也可以拿實物做演示），這個時候?qū)W生就會猜到正確的答案。又如，“l(fā)ove me，love my dog.”如果學(xué)生單純地從字義上理解就會很膚淺，并且聽起來很不順耳，如果以“愛屋及烏”來進行翻譯，就會給人以貼切和文雅的感覺。這樣的例子其實很多，在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該充分利用，既可以讓學(xué)生體會英語的語言魅力，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以說一舉兩得。

在英語的教學(xué)中，聽力無疑是較難的一項任務(wù)。為了提高學(xué)生聽、寫的能力，教師可以在聽力練習(xí)前，適當(dāng)?shù)倪x取一些曲調(diào)優(yōu)美但語速又不是太快的英文歌曲，練習(xí)聽歌填詞，如莎拉·布萊曼的《Scarborough Fair》，她的聲音宛如穿越叢林，越過溪澗的清泉瀑布，通過優(yōu)美的旋律陶冶了學(xué)生的情操，又鍛煉了學(xué)生的聽寫能力。當(dāng)然，在實際的教學(xué)中根據(jù)時間的情況可以適當(dāng)?shù)亟厝∫欢巍?/p>

二、充分創(chuàng)設(shè)情境

高效課堂，就是在課堂教學(xué)中，通過學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生高效地發(fā)展，所以一定要改變“一塊黑板，一支粉筆，一講到底”的傳統(tǒng)。學(xué)生的激情是無限的，只是隱藏在內(nèi)心深處，這就要求我們用熱情去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。營造良好的語言學(xué)習(xí)氛圍就是一個有效提高學(xué)生積極性，從而提高教學(xué)效率的方法。在這個氛圍中，學(xué)生能充分和及時地運用自己所學(xué)的英語。創(chuàng)設(shè)豐富、有效的英語教學(xué)情境可以有多種方式和途徑，下面是我在實際教學(xué)中經(jīng)常運用并非常有效的幾種方法：

1.創(chuàng)設(shè)語言情境

課堂上的教與學(xué)都是要有一定的情境來烘托，作為一門外語——英語更需要有自身的語言環(huán)境，為此，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)盡可能地少用本民族的母語教學(xué)，哪怕學(xué)生剛開始的時候可能不適應(yīng)純外語形式的課堂，但是通過一段時間的適應(yīng)和調(diào)整，學(xué)生就會一點點地習(xí)慣，久而久之，就會使學(xué)生上英語課仿佛進入了另一個國度，思維也會慢慢地習(xí)慣英語的思維方式，這對學(xué)生英語能力的提升是全方面的。

2.創(chuàng)設(shè)對話情景

多媒體教學(xué)是一種普遍的教學(xué)方法，在英語課上適當(dāng)?shù)厥褂肞PT進行授課，經(jīng)常會達到一個良好的效果。因為運用多媒體進行課堂教學(xué)，為教師組織情景教學(xué)提供了豐富多彩的畫面、生動的語言，學(xué)生在視覺、聽覺的影響下就會產(chǎn)生濃厚的興趣，從而能夠積極地投入課堂教學(xué)活動，充分運用多媒體教學(xué)有利于學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的培養(yǎng)。通過讓學(xué)生仔細觀察畫面，聆聽視頻中的聲音，身臨其境的感受媒體中的情景，體會其中的事物。通過多媒體課件的運用，把課外的自然情景真實地再現(xiàn)于課內(nèi)學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生有了最直接的感受，大大提高了課堂效率。

3.創(chuàng)設(shè)真實互動情景

學(xué)習(xí)英語的最終目的，是能在真實的語言環(huán)境中進行交流，這就要求教師不僅是向?qū)W生傳授語言知識，更重要的是培養(yǎng)他們用英語進行現(xiàn)實生活交流的能力。我們完全可利用在教材中的大量貼近生活實際的題材、詞匯，設(shè)置情景對話，讓學(xué)生扮演書中的人物，這樣，利用情景對話使學(xué)生的興趣倍增，同學(xué)們都會爭著來表演，在真實的情景中學(xué)習(xí)并運用了語言。根據(jù)選擇的會話材料，由教師進行適當(dāng)?shù)慕M織和指導(dǎo)，以調(diào)動學(xué)生的主動性。在真實情景對話中幫助學(xué)生迅速掌握所學(xué)的句型和詞匯，達到學(xué)以致用的目的。

三、培養(yǎng)、增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)的責(zé)任意識

在英語教學(xué)中，除了要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性外，還有重要的一點就是要培養(yǎng)、增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的責(zé)任意識。作為高中生能夠并且應(yīng)該具有一定的自我學(xué)習(xí)的意識，只不過他們還沒有真正體會和做到這一點。經(jīng)歷過學(xué)生時代的人都懂得：學(xué)習(xí)是自己的事情，外界的督促和要求只能在一定程度上有效，要想讓學(xué)生積極自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，只有通過自我學(xué)習(xí)意識的增強才能做到。

在高中英語教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略意識和策略能力，有意識、有步驟地逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言技能，并將語言技能轉(zhuǎn)化為初步運用英語進行交際的能力，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展，做到真正的有效教學(xué)，為培養(yǎng)、增強學(xué)生自我學(xué)習(xí)的責(zé)任意識，作為教師不僅僅要專注于自己所任教的學(xué)科內(nèi)容，還要站在宏觀的角度認(rèn)識問題。比如，結(jié)合當(dāng)前的國家、國際形勢，從國家發(fā)展、民族復(fù)興的角度來闡述學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)識到提高自身的知識能力是每一個國人的責(zé)任，等等。如果從我們所處的家庭環(huán)境同樣可以激起學(xué)生的自我學(xué)習(xí)的責(zé)任意識，家庭是每個孩子的溫馨港灣，父母是每個孩子的庇護傘，但孩子畢竟要長大成人，要離開港灣，要走出庇護傘，而此時，家庭和父母則需要孩子來遮風(fēng)擋雨，那么，現(xiàn)在是學(xué)生的孩子如何在將來為家庭、為父母做到這一點呢？通過上述思想的滲透，學(xué)生自然也會意識到：學(xué)習(xí)雖然不是件容易的事情，但是為此所做的付出是完全值得的，是有回報的。

總之，英語教學(xué)的策略可以說種類繁多，不一而足。在眾多的教學(xué)策略中選擇適合學(xué)生的，符合本地實際情況的，就是好的教學(xué)策略。在新課標(biāo)不斷改革的形勢下，正視目前高中英語課堂教學(xué)中存在的問題，通過科學(xué)合理地應(yīng)用高中英語有效性的課堂教學(xué)方法，有助于實現(xiàn)英語教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化英語教學(xué)過程和提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

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