如何培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣

張麗佳

【摘 要】新時代的學生必須學好信息技術(shù)，可以不夸張的說，新時代的學生如果不懂信息技術(shù)，就等于是文盲，將來必定會被社會淘汰。信息技術(shù)課還可以是分成小組的方式學習，我們可以把班里的學生們分成若干小組，每組學生的學習應該是集體學習和個人聯(lián)系相結(jié)合的學習方法。小組教學的好處是，學生們在遇到不會的問題時可以及時討論。我們每個學期都應該給學生們留一些教學任務(wù)，學生們通過完成教學任務(wù)可以溫故和探索計算機知識。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；興趣；任務(wù)教學

隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為決定國家生產(chǎn)力發(fā)展的決定因素。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)為社會做出了突出的貢獻。信息技術(shù)已經(jīng)改變了我們的生活，為我們的生活和社會的發(fā)展帶來很多的便利。信息技術(shù)教學對于我們國家信息技術(shù)的發(fā)展尤為重要，我們教師要想把信息技術(shù)教好，首先應該讓學生們對信息技術(shù)學科產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣是最好的老師，學生們只有在興趣中才能學到真正的知識。

1首先應該讓學生們知道信息技術(shù)的重要作用

信息技術(shù)無時不刻的改變著我們的生活。從我們的家庭起居生活，到國家基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和國防軍備建設(shè)到處都可以看到信息技術(shù)產(chǎn)生的巨大作用。新時代的學生必須學好信息技術(shù)，可以不夸張的說，新時代的學生如果不懂信息技術(shù)，就等于是文盲，將來必定會被社會淘汰。信息技術(shù)改變了我們的生活的方方面面，為我們的生活帶來了很多便利。我們學好信息技術(shù)課，將來可以更好地為社會做出貢獻，實現(xiàn)我們的社會價值和個人價值。學好信息技術(shù)能接觸到更多的知識和朋友，讓我們將來的生活更加五彩斑斕。

2改變單一的講授法教學

信息技術(shù)學科和我們的傳統(tǒng)學科不同，我們在教學中應該讓學生們多動手。傳統(tǒng)教學主要以教師講授為主，一般教師通過比較精彩和透徹的講解，學生真正理解了知識就可以。信息技術(shù)不同，如果只是老師單方面的講解，沒有學生們的動手練習，學生是不能學好信息技術(shù)課的。學生們一般在開始學信息技術(shù)課時，因為各種原因，興趣都比較大。比較喜歡這門學科，學生會感覺信息技術(shù)這門課比較輕松。我們老師應該幫助學生們將這種感覺延續(xù)下來。老師可以和學生們結(jié)成一種比較緊密的伙伴關(guān)系，老師就好比是學生們的玩友。我們老師不應該把我們的課堂弄得很嚴肅。信息技術(shù)課應該是老師講課和學生動手練習相結(jié)合過程。我們老師在講課時先給學生們做個示范，在做示范的時候應該是教師一邊講學生們一邊練習。我們在每講一堂新內(nèi)容時，應該給學生們說清楚，所學知識的作用，讓學生們知道學了將要學的知將來能夠做什么事。這樣對于提高學生們的學習興趣有很大的幫助。信息技術(shù)課還可以是分成小組的方式學習，我們可以把班里的學生們分成若干小組，每組學生的學習應該是集體學習和個人聯(lián)系相結(jié)合的學習方法。小組教學的好處是，學生們在遇到不會的問題時可以及時討論。通過以討論的方式學習可以讓學生們感覺大家在共同做一個游戲，在快樂中學到了知識。并且，小組學習法和還可以提高學生們的學習效率。

3給學生們留任務(wù)的方法

學生們零碎的練習和只是老師課上的講解不容易讓學生學會比較穩(wěn)固的知識。信息技術(shù)知識容易忘記，如果學完新知識之后沒有系統(tǒng)的練習很難學到真正的知識。我們每學期都應該給學生們留一些教學任務(wù)。學生們在完成任務(wù)的過程中會想辦法解決自己遇到的各種問題，遇到自己解決不了的問題還可以通過小組議論的方法或請教老師來解決。信息技術(shù)課很多問題不存在學生們是否聽明白或是否理解問題，只要學生們動手去做了熟練了就可以了。學生們通過完成各種任務(wù)可以對信息技術(shù)有了比較熟悉的了解。給學生安排學習任務(wù)時應該選擇學生們比較喜歡和離我們現(xiàn)實生活比較近的任務(wù)，例如，讓學生們完成一個幻燈片制作，學生一般都比較有興趣?；脽羝谱鞯膬?nèi)容也應該是比較適合學生興趣愛好和富有時代氣息的內(nèi)容。

4多種教學方法并用

我們在教學時應該利用多種方法進行教學。比喻法比較適合初學者，學生們在剛剛開始學這門學科是會有很多疑問。學生們會想什么是計算機的內(nèi)存和外存、cpu又是什么東西。計算機是怎么運行的等等各種問題，有些問題學什么甚至都不知道怎么提問。對于學生們提問的各種五花八門的問題老師們有時也不知道怎么回答。從這方面看信息技術(shù)有時又是比較抽象的學科，對于這些看不到摸不著的理論知識，我們老師無法給學生們進行詳細的講解。反而，我們運用比喻法進行講解就可以達到很好的效果。我們可以將計算機比作一個會思考的機器人，機器人的感官系統(tǒng)比如手和眼睛就相當于機器人的輸入設(shè)備，機器人將信息輸入到CPU，然后CPU對輸入的信息進行思考。這時CPU就相當于機器人的大腦。輸入的信息經(jīng)過大腦CPU的加工后得出答案，然后通過計算機的輸出設(shè)備輸出來。

除了比喻法之外，我們在教學中還可以運用演示法，演示法對教會學生學習復雜的操作過程有很大的優(yōu)勢。信息技術(shù)學習有很多實踐性很強的學習任務(wù)，這些課程往往不需要我們學生理解，主要是記住這些步奏，所以我們老師在教學時演示給學生們操作步奏就很重要了。我們還要教會學生們一題多解的能力，例如，我們我們可以運用鍵盤刪除文檔中的內(nèi)容還可以運用鼠標刪除內(nèi)容。