利用錯題本提高初中學生數(shù)學學習效率

謝愛霞

【摘要】 在初中數(shù)學學習的過程中，試卷中一些類似的問題經(jīng)常會重復出現(xiàn)相同的錯誤，這樣嚴重影響數(shù)學學習效率的提高. 雖然說錯題是學習中問題的反映，但是對于相同的問題總是犯同樣的錯誤，就是學習態(tài)度的問題了. 本文主要對建立錯題的原因以及如何建立錯題本和錯題本的正確使用進行了分析和探討，避免學習中類似的錯誤一再出現(xiàn)，有效提高學生的學習效率.

【關鍵詞】 錯題本；初中數(shù)學；學習效率

在數(shù)學的學習過程中，錯題是很常見的，類似問題的反復出現(xiàn)直接影響我們的數(shù)學成績，學生要認真對錯題的原因進行分析和研究，從中吸取經(jīng)驗和教訓，這樣才會減少出錯幾率，為提高數(shù)學成績打下堅實的基礎. 那么在平時的學習中就要求把錯題整理成冊，這樣就有了錯題本，本文主要分析了建立錯題本的原因以及如何建立錯題本，并對如何運用錯題本給予了相應的指導.

一、建立錯題本的原因

在數(shù)學考試中，錯題太多對數(shù)學成績的影響非常大，那么在平時的練習中對于錯題的及時更正與分析是非常有必要的，它對數(shù)學成績的提高具有很大的作用. 從本人平時的教學經(jīng)驗來看，大多數(shù)學生只是在作業(yè)或試卷中對錯題進行修改，由于地方限制，往往只有結果沒有過程，缺乏對錯題的進一步思考和分析. 在這樣的情況下，學生一旦遇到類似的問題，可能會繼續(xù)出現(xiàn)錯誤，以往的錯題又很難找到，不能對某一知識點建立一個完整的知識體系. 在教學中，已有不少老師提出建立錯題本，但是對于這樣的做法，大多數(shù)學生卻很難接受，很多學生認為：他的錯題放在卷子里很容易找到，自己可以隨時翻看；錯了一次，下次肯定不會了，等等，學生的意見各不相同，但是在下一次測驗時，有的同學依然在同一問題上繼續(xù)犯錯誤，學習成績依然沒有提高. 因此，根據(jù)多年的教學經(jīng)驗，在初中數(shù)學的學習過程中，錯題本必須廣泛推廣，并且要在每個班級規(guī)定相應的制度，對于有意見的同學強制實行，時間長了，學生自然會發(fā)現(xiàn)錯題本的好處.

二、初中數(shù)學學習中錯題本的建立及作用

1. 錯題本的建立

大多數(shù)人可能都知道，學習數(shù)學時要講究技巧性，對于數(shù)學題沒有不會做只有想不到. 會做題是建立在對知識點熟練掌握的基礎之上. 那么如何建立錯題本呢？在整理錯題時，首先要抄上題目，如果題目太長，比較浪費時間，可以將試卷復印，然后再把題目剪下來，粘貼在錯題本上，把原來的試卷保存起來. 接下來就是一定要在錯題本上寫出正確答案，方便以后的復習. 最后，也是最關鍵的一步，要做好反思與總結，這個題目考查了哪個知識點、錯誤的原因、下次遇到類似的問題如何去想等問題都要有清楚的解答. 下面對建立錯題本的具體步驟予以詳細的闡述，通常要求學生把作業(yè)和試卷中出現(xiàn)的錯題全部錄入錯題本中，并且要對每一個錯題進行詳細的標注：（1）這道題屬于數(shù)學中的哪一類題型；（2）簡單標注自己出錯的原因；（3）在更正錯題時，先將原來的答題步驟寫出來，再用紅色筆標記出錯的地方，然后用箭頭標注，寫出正確的步驟；（4）對于試卷中同一類型的錯題，和此題寫在一起，以此作為練習，這樣也可以起到警醒的作用. 這樣歸納，看似煩瑣，但實際上卻很好操作，可以使學生養(yǎng)成良好的歸納能力，也是對他們“歸納總結”思維方式的一種鍛煉，也會培養(yǎng)學生舉一反三的能力及習慣.

2. 錯題本的運用

讓學生建立錯題本，不僅僅只是對同類型問題進行歸納與總結，而且也會提高學生融會貫通的能力. 那么對于錯題本的正確使用也是很關鍵的，如果只是把錯題整理在本子上，沒有對知識真正的理解并記憶，以后反復出錯的幾率還是很大的. 對于錯題本要經(jīng)常翻閱，不能把它放在那睡覺，這樣就完全失去了建立錯題本的意義. 每隔一兩天重做一下錯題本上的題目，尤其在考試之前，對于錯題本要多做練習與思考. 對于粗心大意導致錯誤的題目，要特別關注，以免考試時再次出現(xiàn)同樣的錯誤；對于一些由于思路出問題的錯誤，對此問題所考查的知識點要深入理解和分析，以后出現(xiàn)類似的題目不要再進入相同的誤區(qū)，提高錯題本的質量. 平時對錯題本的反復翻閱，這是一個長期堅持的舉動，不能半途而廢，要有耐心和信用. 對于成績比較差的同學這是尤其重要的. 只有正確使用了錯題本，才能體會到建立錯題本的初衷，以達到提高數(shù)學成績的目的.

3. 錯題本能夠有效提升初中數(shù)學學習效率

對于提高學習效率，建立錯題本就是最好的辦法，但是我們也不能對這個辦法過于夸大或者神化. 在教學中，通常會發(fā)現(xiàn)這樣的問題，很多學生錯題本做得非常細致，看似非常認真，但是再次測驗時，仍然會犯相同的錯誤，這是什么原因呢？原因只能是學生對于錯題本就只是記錄，記錄完了之后就放在那，接下來就幾乎不翻閱了，那么建立錯題本還有什么意義呢？對于錯題本，每天都要翻看，并且對錯題要再次進行思考和總結. 因為對于錯題的記錄并不代表記憶，記錄就只是把錯題寫在本子上并沒有把它刻在腦子里，只有印在心里，才是真正屬于自己的東西. 老師應該定期檢查學生的錯題本，及時了解學生對于錯題的認識，學生是否對于相同的問題進行了合并與總結. 借此老師還能了解每名學生的優(yōu)勢與劣勢，這樣有利于教師的教學具有針對性. 同時，要告誡學生在建立錯題本時不要只注重好看，而忽略了錯題本的真正用處，記錄錯題時對于知識匯總與排版要一目了然. 學生一定要在空閑的時候，每天都對錯題進行瀏覽，真正發(fā)揮錯題本的作用，那么錯題本的功效才能在數(shù)學成績中展現(xiàn)出來. 結束語

總而言之，錯題本是對學生各類錯誤的一個匯總，運用科學的方法建立錯題本，在學習中要合理地利用錯題本，培養(yǎng)學生歸納和總結的能力，有助于提高數(shù)學的學習效率.

【參考文獻】

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