新課程標準下的初中數學教學探微

劉文璽

[摘 要]隨著新課程改革的不斷推進，教師應更新教育理念，改變教學方式.新課程標準下的初中數學教學要注重教學方法、教學創(chuàng)新、學生個性、數學思想和方法、思想品德教育和建立良好的師生關系.

[關鍵詞]新課程標準 新理念 合作交流

新課程改革要求數學教師具備新的教學理念，對數學課堂的教學形式、教學方法不斷反思，進而改革與創(chuàng)新，力爭使自己的數學課堂充滿活力，使課堂成為師生共同成長的樂園.那么，新課程標準下如何踐行新課程理念，有效實施初中數學教學呢？筆者結合多次的培訓學習和多年的教學經驗，得到了以下的感悟和體會.

一、新課程標準下的初中數學教學形式

新課程標準下的數學教學形式是讓教師少講、精講，讓學生樂學、好學，是教師和學生一起探究新知識，一起體驗、分享教與學的快樂，然后雙方將自己的感悟寫在反思欄中，及時改進不足，力求達到更加完美的教學過程.教師要做到少講、精講，并不是說教師完全不講，讓學生自學，而是要求教師講重點、難點和關鍵點，要求教師把握準每節(jié)課的知識點，同時還要熟悉學生的基礎，靈活地設置每節(jié)課的精講起點，以便每一位學生都能很好地接受新知識.教師注意了講課的技巧，才能使學生集中注意力，專心聽講，從而培養(yǎng)學生的學習興 趣，讓學生由“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”.

二、新課程標準下的初中數學教學應注重六個方面

新課程標準下的初中數學教學不再只重視學生學習的結果，更注重教學方法、教學創(chuàng)新、學生個性、數學思想和方法.同時，還要加強師生間的合作交流，對學生進行必要的思想品德教育，建立良好的師生關系.

1.注重教學方法

新課程標準下的數學教學過程實質上是學生體驗數學的過程.學好數學是學好各門功課的基礎.數學是一門自然科學，包含了自然界的一切事物和一切現象.在解釋這些現象時，我們要用到數學思維和數學方法，特別是對于現實生活中車輪為什么設計成圓的;如何計算商品盈利和虧損等問題，都可以讓學生在數學課堂上盡情體驗，幫助學生學習應有的知識與技能.同時，引導學生體驗數學之美，如：等邊三角形具有軸對稱美;平行四邊形具有中心對稱美;等等，這些事物都使學生產生美感，他們會銘記于心，并將自己所學的知識運用在班級文化建設中，而且發(fā)揮得淋漓盡致.教師在上數學課時，不能簡單地提出公式、定義、定理，讓學生死記硬背、埋頭苦干，試想這樣的一節(jié)數學課學生能不學得焦頭爛額嗎？久而久之，學生肯定會失去學習數學的興趣.課堂上，教師不要強行把知識灌輸給學生，而是要將知識問題化，將問題趣味化，并把問題分解給不同層次的學生，讓他們先嘗試自己解決，如果解決不了，再合作交流或請教老師.這樣，全班學生都參與了教學過程，心情愉悅地學習了數學知識，師生共同體驗了數學課的快樂.

2.注重教學創(chuàng)新

教育不是一成不變的，教無常法，學無定法.能夠提高課堂教學效率，使學生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合性人才，是新課程標準的要求.教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時也要創(chuàng)新自己的教學方法.社會在進步，教法在改革，以前的“教師問，學生答”“滿堂灌”的現象已蕩然無存，取而代之的是教師引領學生自主探究、合作交流，培養(yǎng)學生發(fā)現問題、解決問題的能力.這一教學的創(chuàng)新要求師生都要具有扎實的數學基本功.

3.注重學生個性

新課程標準要求教師在數學教學過程中注重學生個性的發(fā)展，一切以人為本，關注每一位學生，絕不能歧視后進生，也不能偏愛尖子生.教師要善于從不同角度去發(fā)現每一位學生的閃光點，對學生要少批評、多鼓勵、多表揚，不要抑制學生的個性.教師要善于發(fā)展每一位學生的個性，因材施教，讓全體學生在課堂上都能體現自己的價值.

4.注重數學思想和方法

初中數學教學中經常運用的數學思想主要有數形結合思想、類比思想等.對于有關數軸的計算與化簡問題、函數問題、幾何問題等，可采用數形結合思想，先根據題意畫出圖形，然后再結合圖形分析問題. 在 學習一次函數的圖像和性質時， 可類比正比例函數的圖像和性質; 在學習矩形、菱形、正方形的性質時 ，可類比平行四邊形的性質 等.教師應讓學生真正理解數學思想之間的內在聯(lián)系，從而使學生達到融會貫通的學習效果.學生在掌握了主要的數學思想后，解題時還要靈活地采用一些解題方法，如：在解高次方程和多元方程時巧用換元法;在求函數解析式時采用待定系數法;在做找規(guī)律題時通常采用歸納法等.這些最基本的數學思想和方法一定要讓學生在課堂上掌握.

5.注重思想品德教育，強調合作交流

新課程標準下的數學教學不再是以前的傳統(tǒng)教學，不再強調“三苦精神”，即班主任“苦抓”，教師“苦教”，學生“苦學”，而是要注重對學生進行思想品德教育，使他們思想積極上進，愛祖國、愛父母、愛老師、愛班級、愛學習，從內心真正明白學習的重要性，明白學習不是為了老師、家長，而是為了自己.對待問題學生，教師不能一味地批評和體罰，應耐心地去引導他們，讓他們知道學習的重要性，端正態(tài)度，全身心地投入到學習中.與此同時，還要加強學生間的合作交流.這樣，學生可在合作中交流，在交流中互相學習，取長補短，共同進步.

6.注重建立良好的師生關系

新課程標準下數學教學中的師生關系應是平等、和諧的.課堂上，教師不能表情嚴肅地一直站在講臺上，而應態(tài)度和藹，隨時走下講臺，主動參與到學生的活動中去，和學生一起積極交流，傾聽學生的表述，及時發(fā)現他們對問題的誤解之處，適時地加以點撥和指導.要讓學生真正成為課堂的主人，把課堂交給學生，讓他們在課堂上大膽交流，互助合作; 爭取使每一位學生在課堂上都能展現自我，努力促進全班學生全面發(fā)展. 這樣，課堂才能始終保持著活躍、融洽的氣氛，師生關系也才能保持著和諧、民主、平等.

總之，隨著新課程改革的逐步推進，學生的整體素質也在逐步提高，我們不能再運用傳統(tǒng)的教學理念來教育學生，而要努力把握課標的新變化，認真學習貫徹新課程理念，大力推進新課程改革.雖然我們處在偏遠的西北地區(qū)，師資條件和地理條件遠不如發(fā)達地區(qū)，但我們也不能閉關保守，而要根據自己的實際教情和學生的學情，將教學新理念理解透徹，并將其恰當地運用到自己的數學課堂教學中，在實際操作中及時總結與反饋，不斷修正和改進.只有這樣，我們才能更好地落實新課標，才能運用教學新理念進行高效的課堂教學.