以校報為載體，促進(jìn)小學(xué)生習(xí)作的發(fā)展

呂琳琳

【摘 ?要】

校報可以成為小學(xué)語文作文教學(xué)中一種非常有效的載體，教師要善用這一教學(xué)平臺，讓其更好的輔助作文教學(xué)效率的提升。一方面，可以借助校報這一載體充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，同時，校報上刊登的一些好的文章還能夠引發(fā)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，此外，還可以借助校報這一平臺不斷推進(jìn)學(xué)生語言應(yīng)用能力的全面提升。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

校報 ?載體 ?小學(xué)生 ?習(xí)作 ?發(fā)展

校報可以成為小學(xué)生寫作的良好平臺，合理的利用這一資源不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，還能非常有效的展開對于學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)與鍛煉。教師要更好的借助校報這一載體來不斷推進(jìn)小學(xué)生寫作能力的發(fā)展與提升。

一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

對于校報這一載體的有效應(yīng)用首先能夠很好的提升學(xué)生們對于作文的寫作興趣。一直以來寫作教學(xué)都是公認(rèn)的語文教學(xué)中的難點(diǎn)，這不僅在于寫作能力的培養(yǎng)與提升需要經(jīng)歷一個漫長的過程，這也在于小學(xué)生普遍在文字積累方面還較為欠缺。這些都構(gòu)成了學(xué)生寫作水平提升中的阻礙。想要有效的發(fā)展與鍛煉學(xué)生的寫作能力，這首先需要從激發(fā)學(xué)生對于寫作的興趣開始。校報則是一個很好的載體，教師可以充分利用這一資源。可以在校報上發(fā)起一些趣味化的征文活動，可以選定一些學(xué)生們感興趣的命題讓大家進(jìn)行作文寫作。這不僅能夠很好的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，這也是對于學(xué)生的一種激勵，對于發(fā)展學(xué)生的寫作水平往往有著很積極的推動作用。

校報上可以組織一些好的課外活動，在活動的基礎(chǔ)上再來讓大家進(jìn)行文章寫作，這是一種非常靈活同時也深受學(xué)生們喜愛的鍛煉方式。例如，可以讓大家觀察小動物的一舉一動及神態(tài)，然后再來讓學(xué)生將觀察到的內(nèi)容記錄下來。這種方式往往能夠收獲很好的訓(xùn)練效果，例如，一位學(xué)生在寫《我家的小花貓》一文時就能生動形象的表現(xiàn)出小花貓的動作舉止。又如，可以組織學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察百花盛開的情景，然后讓學(xué)生以《美麗的家鄉(xiāng)》為題進(jìn)行寫作，在仔細(xì)的觀察后不僅能夠讓學(xué)生自然流暢的盡情表達(dá)，寫出來的內(nèi)容也才會生動形象。校報應(yīng)當(dāng)發(fā)起更多鍛煉學(xué)生觀察能力的課外活動，這一點(diǎn)對于學(xué)生寫作能力的提升有著很重要的作用與意義。教師可以將學(xué)生引入大自然，指導(dǎo)他們學(xué)會觀察，讓他們將自己在觀察中的所聞所感記錄下來。通過這樣的日積月累，學(xué)生在不斷的練筆中便能逐漸提升自己的語言技巧，讓習(xí)作言之有物。校報是一個很好的平臺，對于這些有意義的活動的發(fā)起不僅能夠豐富學(xué)生的生活，也能夠以一種更為靈活的方式展開對于學(xué)生寫作能力的訓(xùn)練。

二、引發(fā)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)

校報中還可以刊登學(xué)生的一些優(yōu)秀習(xí)作，這不僅是對于學(xué)生的極大的激勵，也能夠引發(fā)學(xué)生間的相互學(xué)習(xí)，并且不斷促進(jìn)他們寫作水平的提升。校報可以每一期都展開某個專題或者針對某個主題的征文活動，將收集到的學(xué)生好的習(xí)作定期刊登出來供全校師生閱讀。這不僅是一種很好的激勵手段，透過這個載體也能夠收集更多有代表性的文章，對于這些文章的閱讀與學(xué)習(xí)將能夠不斷提升學(xué)生整體的寫作水平與語言應(yīng)用能力。

例如，某期校報開展了“回憶秋天”的活動，讓學(xué)生結(jié)合自己平時的積累說說秋天有哪些特征，隨后進(jìn)行寫作。很多學(xué)生都通過自己的思考與觀察寫出了一些很不錯的文章，有的說秋天是收獲的季節(jié)，有的說秋天樹葉都落了，讓人感覺蕭條，還有的喜歡古詩的同學(xué)還收集了有關(guān)描寫秋景的古詩。通過這樣的活動形式不僅讓學(xué)生的寫作過程更為充實(shí)，刊登出來的好的習(xí)作也能夠供其他同學(xué)學(xué)習(xí)借鑒，對于校報這一載體的合理利用將能夠不斷推進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。又如，校報中刊登了一位學(xué)生關(guān)于《我的爸爸媽媽》的文章：“我天天感覺不舒服，上課也變得無精打采，做作業(yè)時像掉了魂一樣，主要是因?yàn)槲冶桓改赋臣艿氖聼┩噶?。爸爸‘筑長城像著了魔似的，經(jīng)常夜不歸宿;一向勤勞的媽媽也迷上了打牌，而且?guī)缀跆焯旌桶职殖臣堋边@篇文章讓很多學(xué)生都很有感觸，不僅因?yàn)槲恼碌母星槭终鎿?，也在于這位學(xué)生誠懇的表達(dá)了自己的生活。對于這些有代表性的文章的學(xué)習(xí)很好的發(fā)展學(xué)生的寫作能力。

三、推進(jìn)語言應(yīng)用能力的全面提升

想要不斷展開對于學(xué)生語言應(yīng)用能力的鍛煉，這需要學(xué)生們在平時注重對于語言的積累。很多學(xué)生課下都不愿意看書，有良好的閱讀習(xí)慣的學(xué)生也非常少。然而，借助校報這一載體卻能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的這種習(xí)慣，讓大家能夠有意識的展開課外閱讀。這不僅能夠豐富學(xué)生的知識面與視野，這也是學(xué)生語言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)所在。

校報可以在每一期中都給大家推薦一些好的課外讀物，這能夠很好的拓展學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生在課外閱讀中不斷自己的豐富詞匯，在積累中展開發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。例如，可以推薦學(xué)生閱讀《七彩語文》《智慧背囊》等優(yōu)秀篇章，并且讓學(xué)們摘抄美詞佳句，背誦一些名家名篇。這種方式既可以開闊視野，啟迪智慧，更是豐富學(xué)生的語言積累的有效途徑。此外，校報上還可以展開一些有意思的活動。例如，讓學(xué)生們觀察學(xué)校、家庭、社會中出現(xiàn)的豐富多彩的精彩瞬間;課堂教學(xué)中偶發(fā)的事件等，這不僅能夠讓學(xué)生在不知不覺中感受到生活中有記不完的新鮮事，也是對于學(xué)生語言應(yīng)用能力的一種深化。

【結(jié) ?語】

校報可以成為小學(xué)語文作文教學(xué)中一種非常有效的載體，教師要善用這一教學(xué)平臺，讓其更好的輔助作文教學(xué)效率的提升。一方面，可以借助校報這一載體充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓大家能夠體會到寫作過程的樂趣。同時，校報上刊登的一些好的文章還能夠引發(fā)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)，這同樣能夠不斷提升學(xué)生整體的寫作水平與語言應(yīng)用能力。此外，還可以借助校報這一平臺不斷推進(jìn)學(xué)生語言應(yīng)用能力的全面提升，這些都是對于作文教學(xué)的非常有效的輔助。

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