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教育部推動職業(yè)院校數(shù)字校園建設走上規(guī)范化軌道

2015年1月15日，教育部印發(fā)《關于發(fā)布〈職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范〉的通知》（教職成函[2015]1號）。《職業(yè)院校數(shù)字校園建設規(guī)范》分為七個部分：引言、總體要求、師生發(fā)展、數(shù)字資源、應用服務、基礎設施和附錄?！兑?guī)范》提出，職業(yè)院校數(shù)字校園的實施應秉承信息技術(shù)與教育教學深度融合的理念，注重學生信息化職業(yè)能力的全面提升，增強教師信息化教學能力與素養(yǎng)，促進職業(yè)院校改革與發(fā)展目標的實現(xiàn)。《規(guī)范》要求，職業(yè)院校數(shù)字校園不僅僅是信息化技術(shù)系統(tǒng)的建設，更重要的是突出機制創(chuàng)新，重視職業(yè)院校信息化組織結(jié)構(gòu)與體系的構(gòu)建。

教育部要求中職學歷教育學生學籍實行電子注冊

2014年11月15日，教育部發(fā)出《關于印發(fā)〈中等職業(yè)學歷教育學生學籍電子注冊辦法（試行）〉的通知》（教職成[2014]12號），要求教育行政部門和學校為每名中等職業(yè)學校學生建立學籍電子檔案?！掇k法》規(guī)定，每年新生秋季學籍電子注冊截止時間為當年的11月20日，春季學籍電子注冊截止時間為當年的4月20日。新生報到后，中等職業(yè)學校進行入學資格復查，對復查合格的學生通過學生系統(tǒng)為其建立學籍電子檔案，并提交上級學籍管理部門核準。學籍管理部門依照國家相關規(guī)定核準通過的學生方可取得學籍。

教育部印發(fā)《中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）》

2014年12月22日，教育部發(fā)出《關于印發(fā)〈中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）〉的通知》（教職成[2014]14號）。此前實施的《中等職業(yè)學校德育大綱》發(fā)布于2004年。新《大綱》中德育內(nèi)容規(guī)定的理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、法治知識教育、職業(yè)生涯教育、心理健康教育等與《大綱》相比，有了進一步的擴展和升級。新《大綱》新增的德育內(nèi)容具體為中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、艾滋病預防等專題教育、職業(yè)生涯教育、青春期心理健康教育、職業(yè)心理素質(zhì)教育等。在德育途徑方面，新《大綱》突出強調(diào)課程教學、實訓實習、學校管理、校園文化、志愿服務、職業(yè)指導、心理輔導、家庭和社會等途徑。新《大綱》突出中等職業(yè)學校德育特色，強調(diào)養(yǎng)成教育、實踐教育，加強實訓實習期間的德育，企業(yè)參與學生實訓實習期間的德育工作等。

全國職業(yè)院校養(yǎng)老服務類示范專業(yè)點遴選啟動

2014年12月15日，教育部辦公廳、民政部辦公廳、國家衛(wèi)生計生委辦公廳聯(lián)合印發(fā)《關于遴選全國職業(yè)院校養(yǎng)老服務類示范專業(yè)點的通知》（教職成廳函[2014]50號），要求通過開展職業(yè)院校養(yǎng)老服務類示范專業(yè)點遴選和建設工作，促進職業(yè)院校圍繞本地區(qū)養(yǎng)老服務業(yè)發(fā)展需求，深化專業(yè)課程改革，強化師資隊伍和實訓基地建設，規(guī)范教學管理，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，充分發(fā)揮示范引領作用，全面帶動相關職業(yè)院校養(yǎng)老服務類專業(yè)點建設。本次遴選專業(yè)范圍包括高等職業(yè)學校老年服務與管理、護理（老年護理方向）、家政服務（老年服務方向）和社區(qū)康復（老年康復方向）等養(yǎng)老服務相關專業(yè)；中等職業(yè)學校老年人服務與管理、護理（老年護理方向）、家政服務與管理（老年服務方向）等養(yǎng)老服務相關專業(yè)。

人社部轉(zhuǎn)發(fā)《天津市人民政府關于實施百萬技能人才培訓福利計劃的意見》

1月9日，人力資源社會保障部辦公廳發(fā)出《關于轉(zhuǎn)發(fā)〈天津市人民政府關于實施百萬技能人才培訓福利計劃的意見〉的通知》（人社廳函[2015]11號）指出，天津市人民政府下發(fā)《關于實施百萬技能人才培訓福利計劃的意見》（津政發(fā)[2014]31號），提出建立面向城鄉(xiāng)全體勞動者的普惠性培訓福利制度。通過完善政府購買培訓成果機制、創(chuàng)新職業(yè)培訓模式，實施政府培訓補貼和津貼，面向企業(yè)中青年職工、職業(yè)院校學生、失業(yè)人員和農(nóng)村勞動力，廣泛開展職業(yè)技能培訓，不斷提高勞動者就業(yè)能力、工作能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力?！锻ㄖ芬?，各地結(jié)合本地區(qū)工作實際學習借鑒，不斷完善職業(yè)培訓政策，加快構(gòu)建勞動者終身職業(yè)培訓體系，推動職業(yè)培訓工作創(chuàng)新發(fā)展。

第二屆全國高校（高職高專）微課教學比賽頒獎會舉行

1月19～20日，由教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心、中國高等職業(yè)技術(shù)教育研究會教學研究與資源建設委員會主辦的2015年職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設工作研討會暨第二屆全國高校（高職高專）微課教學比賽頒獎交流會在西安舉行。會議就職業(yè)教育專業(yè)教學資源庫建設和推廣應用進行了政策解讀，同時就資源庫建設機制、模式、方法及信息化教學進行了經(jīng)驗交流。據(jù)悉，比賽自2014年3月啟動開始，全國有近900所高職高專院校參與，總計提交作品4311件，掀起全國高職高專院校微課建設熱潮。歷經(jīng)9個月的校、省、國家三級評審，共評選出一等獎15名，二等獎30名，三等獎45名，優(yōu)秀獎182名。同時，按照比賽規(guī)則評選出賽區(qū)優(yōu)秀組織獎9個，校級優(yōu)秀組織獎13個。