行政管理學(xué)教學(xué)方法的實(shí)踐性分析

劉晶

摘 要：行政管理學(xué)也可以被稱(chēng)之為行政學(xué)、公共管理學(xué)。該學(xué)科的主要研究?jī)?nèi)容是政府部門(mén)對(duì)于社會(huì)的有效管理。高校的行政管理專(zhuān)業(yè)是為政府部門(mén)培養(yǎng)大量的公務(wù)員和公共部門(mén)工作人員。各界人士都十分的關(guān)注行政管理學(xué)的教學(xué)水平，本文就對(duì)行政管理學(xué)教學(xué)方法的實(shí)踐性進(jìn)行深入分析，希望能夠?qū)逃藛T有所幫助，從而促進(jìn)我國(guó)行政管理學(xué)教學(xué)水平的提升，為我國(guó)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)行政管理人才。

關(guān)鍵詞：行政管理教學(xué)；教學(xué)方法；實(shí)踐

0 引言

行政管理學(xué)最早誕生與西方發(fā)達(dá)國(guó)家，在二十世紀(jì)后期我國(guó)進(jìn)行了一次行政科學(xué)研討會(huì)議。會(huì)議對(duì)行政學(xué)進(jìn)行深入研究，在會(huì)議中明確指出我國(guó)需要建設(shè)符合中國(guó)特色的行政管理學(xué)科體系，同時(shí)，也規(guī)定了我國(guó)行政管理學(xué)需要遵循的基本原則，這次會(huì)議代表著我國(guó)行政管理學(xué)步入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期。在行政管理學(xué)的教學(xué)過(guò)程中需要將學(xué)習(xí)和科研工作與我國(guó)行政管理實(shí)踐相結(jié)合，這樣才能使該學(xué)科的特性良好的發(fā)揮出來(lái)，才能對(duì)我國(guó)的發(fā)展增加新的生命力，才能夠達(dá)到行政管理學(xué)教學(xué)的最終目標(biāo)。

1 行政管理學(xué)教學(xué)方法需要遵循的基本原則

行政管理學(xué)與其它管理學(xué)有著巨大的差異，該學(xué)科具備管理學(xué)的基本特性外，同時(shí)行政管理學(xué)科與政治學(xué)科也有著很大的聯(lián)系。行政管理對(duì)象眾多，學(xué)科具有高度的實(shí)踐性，同時(shí)因?yàn)樵搶W(xué)科與眾多學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，所以，行政管理學(xué)科也具備一定的綜合性。在行政管理學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行深入調(diào)查，以此為基準(zhǔn)才能進(jìn)行教學(xué)方法的確定，做到因材施教。行政管理學(xué)教學(xué)方法需要遵循以下幾方面基本原則。

1.1 政治性原則 行政管理學(xué)與其它學(xué)科相比具有很高的政治性。行政管理是以我國(guó)的法律為基準(zhǔn)，落實(shí)國(guó)家的各項(xiàng)方針和基本政策，幫助國(guó)家政府部門(mén)對(duì)社會(huì)進(jìn)行管理，從而保證社會(huì)的穩(wěn)定、和諧、發(fā)展。在行政管理課堂教學(xué)過(guò)程中最為重要的工作就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治思想的引導(dǎo)和教育，使學(xué)生具備良好的政治素養(yǎng)，對(duì)于我國(guó)的政治思想內(nèi)容有明確的認(rèn)知，使學(xué)生能夠逐漸的樹(shù)立正確的政治方向。只有這樣學(xué)生才能在高校校園的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)我國(guó)的政治活動(dòng)有所了解，從而根據(jù)所學(xué)的知識(shí)分析政治活動(dòng)的意義，并且對(duì)我國(guó)以往的政治活動(dòng)作出客觀(guān)的評(píng)價(jià)，為行政管理實(shí)踐打好政治基礎(chǔ)。

1.2 理論與實(shí)際相結(jié)合原則 因?yàn)樾姓芾韺W(xué)具有高度的應(yīng)用性而且涉及到的學(xué)科領(lǐng)域眾多，也導(dǎo)致行政管理學(xué)科的學(xué)習(xí)具有很大難度。如果只是注重理論知識(shí)的講述，很難使學(xué)生可以在課堂上理解老師所講述的內(nèi)容，最終導(dǎo)致行政管理學(xué)的教學(xué)效率受到很大的影響。所以，行政管理教學(xué)過(guò)程中一定要將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)于行政管理知識(shí)的理解。行政管理的教學(xué)內(nèi)容一定要符合我國(guó)當(dāng)前的行政管理現(xiàn)狀，針對(duì)我國(guó)目前發(fā)展的基準(zhǔn)路線(xiàn)以及落實(shí)的政策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的傳授。因?yàn)閷?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，講述的理論知識(shí)結(jié)合實(shí)際，要明確所講述理論知識(shí)的可行性。

2 行政管理學(xué)的教學(xué)方法與實(shí)踐

2.1 行政管理教學(xué)中常用的教學(xué)方法

2.1.1 理論講述法。理論講述法是行政管理學(xué)科教師根據(jù)選定的教材，然后，應(yīng)用生動(dòng)的、準(zhǔn)確的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行課本上理論知識(shí)的講述。理論講述法所包含的信息量很大，因?yàn)閷W(xué)習(xí)行政管理的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好能夠?qū)χR(shí)很好的吸收，所以該方法具有良好的適用性。應(yīng)用理論講述法可以將理論知識(shí)直接傳授給學(xué)生，使學(xué)生在老師的教育和引導(dǎo)下樹(shù)立正確的政治觀(guān)。學(xué)生除了教材上的內(nèi)容還可以通過(guò)教師的講述了解到我國(guó)行政管理的明確方向，從而使學(xué)生對(duì)于正確的行政管理理念有一定的認(rèn)知，對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)起到積極的引導(dǎo)作用。但是該方法也有一定的缺點(diǎn)，課堂氣氛過(guò)于壓抑，只能夠聽(tīng)到老師一個(gè)人的聲音，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師所講述的知識(shí)，使學(xué)生的發(fā)散性思維受到嚴(yán)重的阻礙。

2.1.2 案例分析法。當(dāng)學(xué)生對(duì)于行政管理理論知識(shí)具有一定的了解后，教師會(huì)根據(jù)所講述的知識(shí)講述相關(guān)的案例，要學(xué)生結(jié)合案例進(jìn)行思考。案例分析法可以加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的理解，同時(shí)，教師可以了解學(xué)生理論上存在的誤區(qū)對(duì)其進(jìn)行糾正。案例分析法可以使學(xué)生進(jìn)行情景轉(zhuǎn)換，站在實(shí)際的角度進(jìn)行思考，對(duì)于鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力有著十分積極的作用。行政管理教師不能夠盲目的進(jìn)行案例的選擇，需要根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，這樣能夠吸引學(xué)生注意力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，案例的選擇一定要貼近課堂上所講述的理論知識(shí)，并且要具有一定的代表性[1]。

2.1.3 自由討論法。在行政管理教學(xué)中教師提出某一問(wèn)題，要求學(xué)生可以自由分組討論，運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，同時(shí)也可以查找其它資料輔助解決問(wèn)題。學(xué)生在自由討論過(guò)程中能夠?qū)⒆约簩?duì)于該問(wèn)題的思考大膽講述出來(lái)，對(duì)于提高課堂效率，活躍課堂氣氛有積極的促進(jìn)作用。同時(shí)對(duì)于難以解決的問(wèn)題學(xué)生需要查找資料，這樣能夠擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

2.2 不斷完善教學(xué)方法，提升行政管理教學(xué)質(zhì)量 在行政管理教學(xué)過(guò)程中不能夠只是單一的使用某種學(xué)習(xí)方法，而是需要多種教學(xué)方法相結(jié)合，使得不同教學(xué)方法的特性都能夠在行政管理教學(xué)中展現(xiàn)出來(lái)，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)于行政管理學(xué)科學(xué)習(xí)的熱性，提升行政管理的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，也要注重新的教學(xué)方法的研究，對(duì)行政管理管理教學(xué)進(jìn)行改善，為行政管理教學(xué)不斷增加新的內(nèi)容[2]。

在我國(guó)的行政管理教學(xué)中雖然很多高校都應(yīng)用一種教學(xué)方法為主，多種教學(xué)方法相輔助的教學(xué)模式。但是隨著社會(huì)的進(jìn)步、行政管理內(nèi)容的增加，學(xué)校需要引進(jìn)新的教學(xué)方法對(duì)原有的教學(xué)模式進(jìn)行改善。每一種教學(xué)方法都會(huì)存在一定的缺陷，行政管理教學(xué)中需要注重教學(xué)方法的整合，使得多種教學(xué)方法可以真正的融為一體，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。科技水平的不斷提升對(duì)于教育領(lǐng)域也發(fā)起了巨大的沖擊，在教學(xué)中也需要主動(dòng)引入現(xiàn)代科技教學(xué)方法，例如，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行視頻教學(xué)等等。只有不斷地完善行政管理教學(xué)方法，才能不斷的提升我國(guó)行政管理教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

在行政管理教學(xué)中一定要注重實(shí)踐與理論相結(jié)合，不能夠只是采用單一的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行行政管理教學(xué)，需要整合多種學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到行政管理教學(xué)中去，使學(xué)生不僅能夠掌握行政管理知識(shí)，同時(shí)還懂得如何實(shí)際應(yīng)用，為我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的行政管理人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉丁蓉.行政管理學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)方法的有效進(jìn)路：案例教學(xué)法[J].華章，2012年第23期.

[2]孟迎輝.《行政管理學(xué)》課程的實(shí)踐教學(xué)方法[J].沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014年第4期.