高中化學(xué)生活化教學(xué)研究

高紅權(quán)

【摘 要】化學(xué)是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，因此實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)生活化教學(xué)具有十分重要的意義。本文從高中化學(xué)生活化教學(xué)的意義、實(shí)施途徑、實(shí)施策略三個(gè)方面分析實(shí)行生活化教學(xué)的可操作性，以此來(lái)提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)更好的化學(xué)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué) 生活化 實(shí)施策略 途徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.202

自高中化學(xué)實(shí)施新課改以來(lái)，化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，重視“自主、合作、探究”中理解和消化化學(xué)知識(shí)。所以高中化學(xué)教學(xué)須要回歸生活，才能體現(xiàn)教學(xué)的意義。

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的意義

化學(xué)作為一門(mén)適用性較強(qiáng)的學(xué)科，與社會(huì)發(fā)展和人們的生活息息相關(guān)。化學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處充滿(mǎn)化學(xué)。因此高中教學(xué)生活化對(duì)改進(jìn)化學(xué)教學(xué)方式，提高化學(xué)教學(xué)效率具有十分重要的意義。首先，實(shí)施高中化學(xué)教學(xué)生活化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確體會(huì)到學(xué)以致用，并將學(xué)習(xí)融入生活，通過(guò)多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬知識(shí)來(lái)源的途徑，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿(mǎn)興趣。

其次，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以將教材中的演示實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在動(dòng)手中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目的。還可以引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的常見(jiàn)材料，在保證安全的前提下，進(jìn)行相關(guān)的化學(xué)知識(shí)探究，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

最后，通過(guò)高中化學(xué)教學(xué)生活化，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，使化學(xué)知識(shí)真正為生活所用，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和榮譽(yù)感。總之，實(shí)施生活化教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體性意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主人翁精神，從而積極參與課堂教學(xué)，對(duì)提高課堂教學(xué)效率具有顯著的作用。

二、高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施途徑

（一）教學(xué)內(nèi)容的生活化

因?yàn)榛瘜W(xué)與生活緊密相連，要實(shí)現(xiàn)高中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容生活化，就要讓學(xué)生學(xué)習(xí)與生活相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，能夠有效引入課堂教學(xué)，豐富討論內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐能力。所以教師在備課的過(guò)程中，要密切聯(lián)系學(xué)生的知識(shí)背景、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知能力，增加與社會(huì)生活相密切聯(lián)系的內(nèi)容，并且鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。這也是新課改的教育理念的突出特點(diǎn)之一，在人教版的高中化學(xué)必修1、必修2中增加與此相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，即是此理。

（二）教學(xué)方式的生活化

新課程倡導(dǎo)“自主、學(xué)習(xí)、探究”的教學(xué)理念，因此需要教師改變過(guò)去以教師為絕對(duì)地位的教學(xué)觀念，使教學(xué)方式生活化。首先，教師可組織學(xué)生進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，在教師適度的引導(dǎo)下，學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)、獨(dú)立的學(xué)習(xí)，通過(guò)查找、閱讀、思考等多種方式獲取知識(shí)，提高學(xué)生的主體地位。同時(shí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)還能有效提升現(xiàn)代化教學(xué)效率。其次，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，通過(guò)小組學(xué)習(xí)進(jìn)行分工合作，如小組競(jìng)賽法、小組辯論法、小組調(diào)查法等，可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和集體意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

（三）教學(xué)過(guò)程的生活化

所謂教學(xué)過(guò)程，是指師生交往、共同發(fā)展的過(guò)程，它特別強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)交流，使教學(xué)不拘于某種特定的形式，創(chuàng)造出一種活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而創(chuàng)造出生活化的教學(xué)課堂，使學(xué)生樂(lè)在其中。如在解釋二價(jià)鐵離子和三價(jià)鐵離子的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，可通過(guò)將切片蘋(píng)果放在空氣中來(lái)觀察其性質(zhì)的不同和轉(zhuǎn)換原因，這種教學(xué)方式既與學(xué)生的生活息息相關(guān)，為學(xué)生解決疑問(wèn)，還能給學(xué)生以直觀感受，使學(xué)生印象深刻，進(jìn)而牢固的掌握化學(xué)知識(shí)。

三、高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施策略

（一）課堂內(nèi)外聯(lián)系教學(xué)

化學(xué)既然與生活息息相關(guān)，就需要加強(qiáng)化學(xué)在課堂內(nèi)外的聯(lián)系。當(dāng)然，課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的主要開(kāi)展方式，所以教師要在課堂上滲透生活中的化學(xué)，這樣不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能鞏固學(xué)生在課堂上已經(jīng)學(xué)到的化學(xué)知識(shí)，通過(guò)課外積極拓展化學(xué)領(lǐng)域，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。如學(xué)習(xí)二氧化硫的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可以與現(xiàn)實(shí)中挑選銀耳的實(shí)際案例相結(jié)合，即可明白二氧化硫的漂白性原理。再如放煙花時(shí)，不同煙花的不同顏色，可以解釋為相關(guān)的金屬燃燒原理。諸如此類(lèi)，才能使學(xué)生感受到化學(xué)的魅力和在生活中的妙用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）熱點(diǎn)滲透聯(lián)系教學(xué)

化學(xué)作為一門(mén)正在發(fā)展的學(xué)科，化學(xué)成果層出不窮，所以要求教師不滿(mǎn)足教材內(nèi)容，要密切關(guān)注化學(xué)熱點(diǎn)，了解最新的化學(xué)動(dòng)態(tài)和化學(xué)成果，以此來(lái)豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，做到與時(shí)俱進(jìn)，這也是每門(mén)學(xué)科對(duì)教師的基本要求之一。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師可多搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的化學(xué)素材和熱點(diǎn)知識(shí)，在課堂上呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣不僅能使學(xué)生感受到化學(xué)與生活相關(guān)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。如近兩年的焦點(diǎn)新聞——食品添加劑，教師可組織學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)查閱食品添加劑的危害和食品安全相關(guān)的知識(shí)，關(guān)注食品安全，從而增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的意識(shí)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）聯(lián)系企業(yè)實(shí)地教學(xué)

為了讓學(xué)識(shí)切實(shí)、真切、近距離感受化學(xué)的魅力和功用，筆者認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，教師可引入“聯(lián)系企業(yè)實(shí)地教學(xué)”環(huán)節(jié)。其實(shí)，現(xiàn)在的高中化學(xué)教材中涉及到很多與化學(xué)工業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，如鐵的冶煉，但大部分教師都是一帶而過(guò)，或者僅僅介紹其理論原理，學(xué)生學(xué)起來(lái)未免枯燥無(wú)味。然而隨著科技的發(fā)展，工廠隨地開(kāi)花，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)提供了十分方便的體驗(yàn)。因此，筆者認(rèn)為教師可與本地相關(guān)的化工企業(yè)相聯(lián)系，在確認(rèn)安全的前提下，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，參觀和了解工廠的生產(chǎn)規(guī)模、實(shí)際設(shè)備、工藝流程、安全措施以及經(jīng)濟(jì)效益等問(wèn)題。同時(shí)教師可安排學(xué)生做好筆記，記錄相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，并在班級(jí)組織交流研討，分享自己的記錄，如有可能并提出相關(guān)的改進(jìn)型意見(jiàn)，或自己設(shè)置小型化學(xué)工廠模型等。這樣的教學(xué)方式相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，無(wú)疑能使學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣更濃，考慮化學(xué)問(wèn)題時(shí)更全面深刻，且能有效改進(jìn)教師與學(xué)生之間的關(guān)系，為下階段的化學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

總之，基于筆者從事高中化學(xué)教學(xué)的生活化教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，明顯感覺(jué)到學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情明顯提高，甚至有部分學(xué)生將化學(xué)作為未來(lái)繼續(xù)深造的方向。同時(shí)，學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力明顯增強(qiáng)，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用的教學(xué)目的，師生關(guān)系有了明顯改善，教學(xué)效率得到明顯提升，學(xué)生的化學(xué)成績(jī)也有顯著提高。因此，筆者認(rèn)為在高中化學(xué)課堂教學(xué)引入生活化教學(xué)具有十分重要的作用。