創(chuàng)新高中音樂(lè)課堂之我見(jiàn)

漆瑯

【摘 要】高中音樂(lè)課堂，本來(lái)應(yīng)該是對(duì)學(xué)生德育教育的好陣地，可是，多數(shù)音樂(lè)教師卻沒(méi)能把握好音樂(lè)課所特有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生喪失了音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，音樂(lè)課上幾無(wú)收獲。恰在這時(shí)，新課程改革推進(jìn)，我在課堂教學(xué)中，摒棄原來(lái)的教學(xué)理念，積極創(chuàng)新，使自己的音樂(lè)課上的有聲有色。既弘揚(yáng)了民族音樂(lè)，又提升了學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，也促進(jìn)了學(xué)生人格的健全。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新 高中 音樂(lè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.143

傳統(tǒng)的音樂(lè)課堂，“三尺講臺(tái)，一支粉筆，一張嘴”，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課喪失興趣，學(xué)習(xí)積極性無(wú)從談起，音樂(lè)課所特有的得天獨(dú)厚的德育教育功能被埋沒(méi)。作為高中音樂(lè)教師，我正在為高中音樂(lè)教學(xué)陷入這樣的困境而一籌莫展之際，新課程改革的春風(fēng)吹遍了神州大地，這讓我有種久旱遇甘霖的感覺(jué)。我想，無(wú)論如何也要積極進(jìn)行教改實(shí)驗(yàn)，使高中生愛(ài)上音樂(lè)課，在音樂(lè)課堂上有所收獲。

于是，我積極投身于教改大潮中，深入分析當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并深入研究教改之策，期待運(yùn)用高中音樂(lè)課堂實(shí)施素質(zhì)教育，提升學(xué)生能力的目的。

一、當(dāng)今高中音樂(lè)課堂教學(xué)中的問(wèn)題

（一）高中音樂(lè)教師對(duì)音樂(lè)教材所要達(dá)到的教學(xué)意圖理解有誤

音樂(lè)方面教材的選擇要突出風(fēng)俗習(xí)慣、民族精神以及愛(ài)國(guó)主義等方面的內(nèi)容，加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)中的文化取向及屬性將精神文明觀念和愛(ài)國(guó)主義思想在音樂(lè)教育中升華。通過(guò)音樂(lè)力量的幫助，提升學(xué)生的高尚品格，慢慢培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美觀念，并且可以日積月累，塑造學(xué)生健康、積極的心理以及高尚的人格。然而因?yàn)榻處煱炎陨矶ㄎ挥谝魳?lè)基本知識(shí)的教學(xué)者，用傳統(tǒng)教材照本宣科，忽視了高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)用性以及實(shí)踐性的根本特色，造成音樂(lè)教材選擇和音樂(lè)教學(xué)觀念與高中音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐脫軌。

（二）音樂(lè)教學(xué)態(tài)度不積極、音樂(lè)教學(xué)目的不清楚

在高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中普遍都有著設(shè)備陳舊以及老化等現(xiàn)實(shí)的情況，老師教學(xué)的積極性遭受了打擊，導(dǎo)致老師僅僅將自己?jiǎn)螁味ㄎ辉谝魳?lè)基本知識(shí)的教學(xué)者，忽視了教師自身在高中音樂(lè)教學(xué)中素質(zhì)教育者的使命，導(dǎo)致工作欠缺熱情、音樂(lè)教學(xué)態(tài)度不夠積極、音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)不夠清楚。

（三）學(xué)生缺乏音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，多數(shù)為被動(dòng)式學(xué)習(xí)

在應(yīng)試教育的大環(huán)境之下，當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)變成了那些考不上名牌大學(xué)而又想考取好大學(xué)的學(xué)生的另一條捷徑。學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)存在急功近利的思想，多數(shù)學(xué)生都想以報(bào)考音樂(lè)院校，并不是因?yàn)闊釔?ài)音樂(lè)學(xué)習(xí)，而只是因?yàn)橄肷蟼€(gè)大學(xué)。由于不是興趣所在，多數(shù)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，而是被動(dòng)地去應(yīng)付音樂(lè)學(xué)習(xí)。

二、高中音樂(lè)課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐策略

（一）更新觀念、更新教法

要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)意義中的以老師為中心的一味灌輸式的教學(xué)方法。老師在音樂(lè)教育教學(xué)中要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，營(yíng)造出輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。應(yīng)著重加強(qiáng)高中學(xué)生審美觀念的教育，將被動(dòng)聽(tīng)課轉(zhuǎn)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。要充分對(duì)各種科技教學(xué)方法加以利用，應(yīng)用多媒體手段，將教學(xué)中的理論性知識(shí)轉(zhuǎn)化為感性化的知識(shí)。要營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生們經(jīng)過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，理解到音樂(lè)的意境，以此提升高中學(xué)生群體對(duì)音樂(lè)藝術(shù)理解的能力，并且提升高中學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。要改變音樂(lè)課程的考試方法，用考查或者通過(guò)綜合表演的方法，使得學(xué)生在情感、創(chuàng)造力等各方面的能力得以鍛煉提升。

（二）將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維及輻射思維作為重要教學(xué)內(nèi)容

輻射思維指的是在解答問(wèn)題的考慮進(jìn)程中，不局限在一個(gè)難點(diǎn)或者一條線索上，而是根據(jù)目前的信息考試，從多個(gè)方面進(jìn)行觀察，并且向多個(gè)方向拓展，不受到一般想法、方式或者規(guī)范的限制，同時(shí)從這些輻射且不同的思維中，尋求多種不同的解決問(wèn)題的方法，從而出現(xiàn)多種不同的結(jié)果。輻射思維是一種非常重要的創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動(dòng)的關(guān)鍵因素，其擁有突發(fā)性、靈活性、敏捷性、整體性、獨(dú)特性及輻射性這幾個(gè)特點(diǎn)。創(chuàng)新思維對(duì)于高中學(xué)生順利解決現(xiàn)在或者將來(lái)會(huì)遇見(jiàn)的各種情況，學(xué)生可以較好的掌握知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)可以把知識(shí)點(diǎn)廣泛的應(yīng)用到其遇到的各種問(wèn)題中去，使得學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（三）開(kāi)拓音樂(lè)實(shí)踐教育的道路

要加強(qiáng)高中學(xué)生中的各種文藝類(lèi)社團(tuán)的組建，主動(dòng)組織群眾性的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，比如藝術(shù)表演、音樂(lè)專題演講等。要積極鼓勵(lì)并支持學(xué)生參加各種歌手比賽之類(lèi)的各種音樂(lè)藝術(shù)的比賽之中去，這樣，音樂(lè)人才可以在具備社會(huì)影響力的比賽之中嶄露頭角。在各種音樂(lè)實(shí)踐中主動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作，包括填詞，譜曲以及進(jìn)行自己配樂(lè)朗誦，能夠使高中學(xué)生自主地遨游在音樂(lè)的快樂(lè)之中，真實(shí)地享受到音樂(lè)藝術(shù)帶來(lái)的魅力。總而言之，應(yīng)該為高中學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)展示其自身音樂(lè)才能和涵養(yǎng)的各種機(jī)遇，使得高中學(xué)生充實(shí)地領(lǐng)悟到音樂(lè)藝術(shù)所具備的審美觀念，并能發(fā)揮出學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。組織音樂(lè)課外教學(xué)可以使得學(xué)生的社交能力和心理素質(zhì)得到鍛煉，鍛煉高中學(xué)生的品性，培養(yǎng)學(xué)生的情操，以此激發(fā)出學(xué)生積極向上、勇于挑戰(zhàn)的勇氣和自信，為學(xué)生以后進(jìn)入社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，高中音樂(lè)教師要把好教學(xué)方向的“舵”，讓高中音樂(lè)課堂以自己的學(xué)科優(yōu)勢(shì)征得學(xué)生的喜愛(ài)。普通高中音樂(lè)教學(xué)課程是一科以音樂(lè)審美教育為重點(diǎn)，為弘揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)文化而開(kāi)設(shè)的一門(mén)課程。所以，如何健全高中音樂(lè)教育制度，有效的提升音樂(lè)教學(xué)品質(zhì)，從而充分的發(fā)揮高中音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教學(xué)中的重要作用，這就需要從事高中音樂(lè)教學(xué)的教師在長(zhǎng)久的教學(xué)工作中去不斷地總結(jié)與探索。