范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討

高德銀

[摘 要] 化學(xué)是初中階段較為重要的科目，但目前仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量無法得到有效的提升，因此教師應(yīng)當(dāng)深入研究。范例教學(xué)法能夠幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考?；瘜W(xué)教師應(yīng)對范例教學(xué)在當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，以實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)有效教學(xué)。

[關(guān)鍵詞] 范例教學(xué) 初中化學(xué) 實(shí)際應(yīng)用

[中圖分類號] G633.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1674 6058（2015）20 0066

在初中化學(xué)中，范例教學(xué)起到了非常重要的作用。范例教學(xué)通常是在課堂中，運(yùn)用范例來詳細(xì)地講解知識點(diǎn)，將整堂課的內(nèi)容系統(tǒng)地傳遞給學(xué)生。在化學(xué)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用范例不僅能夠深化教學(xué)方法，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移能力，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

一、范例教學(xué)的原則

1.選擇適合的范例。 在化學(xué)教學(xué)中，范例的選擇需要按照教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行，范例中提及的化學(xué)知識應(yīng)當(dāng)是學(xué)生之前學(xué)習(xí)過或者即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，由此達(dá)到溫故知新的效果。不同的范例內(nèi)容決定了不同的教學(xué)方法，假如采用小組討論范例的形式，教師就可引導(dǎo)學(xué)生對選擇的范例內(nèi)容進(jìn)行分析與討論，此種教學(xué)形式比較適合一章節(jié)的內(nèi)容結(jié)束后，使學(xué)生更加了解所學(xué)的知識，在腦海中形成知識鏈。教師可選擇一些有針對性的，學(xué)生較難把握的范例，幫助學(xué)生分析并解決問題。

2.按照學(xué)生的知識水平安排教學(xué)活動。 在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的知識水平來安排教學(xué)活動，以學(xué)生的興趣為主。在選擇范例時，應(yīng)當(dāng)選擇一些難度適中，且有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的范例；盡量選擇一些小型的范例，一個范例針對具體的某個問題。此外，教師在安排教學(xué)活動時，應(yīng)當(dāng)制定出對學(xué)生今后發(fā)展有利的計劃，提高教學(xué)效率。

二、范例教學(xué)的應(yīng)用

1.選擇合適的范例。 在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)范例。教學(xué)目標(biāo)就是通過范例教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)水平，并順利通過測試。因此在教學(xué)中，教師不僅要明確需要通過范例解決的教學(xué)問題，還要了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的能力，圍繞教學(xué)目標(biāo)來安排教學(xué)任務(wù)，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)來選擇教學(xué)范例。教學(xué)中的范例不僅包括了教師需要傳達(dá)的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)包括一些典型的教學(xué)問題與解決方案。例如，在講解《酸和堿》時，教師就可以鈉為例，結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。將鈉放入水中，鈉就會發(fā)出白光，且會發(fā)出聲響，隨后在水中滴入苯酚，水就會呈現(xiàn)粉色。實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生對于這些化學(xué)現(xiàn)象并不理解，此時教師就可引出問題，為什么水變成了粉色？如此便能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，促其主動思考。隨后，教師可通過解釋這些化學(xué)現(xiàn)象來引出本節(jié)課的重點(diǎn)知識，還可根據(jù)其他現(xiàn)象如發(fā)出的光與聲音等對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野。

2.正確地組織范例教學(xué)。 在教學(xué)中運(yùn)用范例教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)注意以下兩點(diǎn)：首先要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，其次要注意激勵學(xué)生。由此可見，在組織范例教學(xué)時，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生，不僅要鼓勵學(xué)生多展現(xiàn)自己的才華，還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生多實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證理論。如此便能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其一直保持學(xué)習(xí)熱情。此外，教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，鼓勵學(xué)生相互討論，創(chuàng)造出最適合的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在學(xué)習(xí)《原子》時，就可將“原子是化學(xué)變化中最小的粒子”這一基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，并結(jié)合具體的案例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握和理解在化學(xué)變化中分子能夠再分，原子卻無法再分。而在學(xué)習(xí)《酸的性質(zhì)》時，教師就可將稀硫酸當(dāng)做典型范例，先讓學(xué)生猜測，再通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，通過稀硫酸與紫色石蕊以及無色酚酞的變色實(shí)驗(yàn)，就能夠使學(xué)生聯(lián)想到酸能夠改變指示劑的顏色。又如，在回顧實(shí)驗(yàn)室制取氫氣時，學(xué)生可了解到酸能夠與一些活潑的金屬發(fā)生反應(yīng)，生成氫氣。通過一系列的反應(yīng)，就能夠產(chǎn)生知識遷移，使學(xué)生熟練地掌握酸的性質(zhì)。

3.按照范例內(nèi)容來確定教學(xué)方法。 在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)按照范例的內(nèi)容來確定教學(xué)方法，范例中涉及的知識應(yīng)當(dāng)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過或者馬上就要學(xué)到的知識。例如，在學(xué)習(xí)《差量法》時，教師就可按照范例來設(shè)計一些開放性的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解新的方法，逐漸熟練地運(yùn)用新的方法來解決問題。如，利用氫氣還原10g的氧化銅，反應(yīng)一段時間后停止加熱，冷卻后固體的質(zhì)量為8.4g，那么反應(yīng)中生成的單質(zhì)銅有多少克？面對此類問題，教師不能一開始便向?qū)W生講解差量法，應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決，如一元二次方程或者銅元素守恒等方式來解答。在探討交流的過程中，學(xué)生就會逐漸了解實(shí)驗(yàn)中減少的量實(shí)際上就是氧元素的量，氧元素與銅元素間的質(zhì)量比為16∶64，運(yùn)用比例便能夠?qū)⑸傻你~直接求出。此時，學(xué)生會因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)了新的方法感到興奮，會集中精力聽講。學(xué)生不僅學(xué)會差量法，還能夠靈活地運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決問題。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維將會更加活躍，教學(xué)質(zhì)量也會得到有效的提升。

綜上所述，對于范例教學(xué)來說，教師的引導(dǎo)是非常重要的。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)選擇好范例，并為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠積極地表達(dá)自己的看法與意見，為接下來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，提高自身的化學(xué)水平。

（責(zé)任編輯 羅 艷）