探討高中物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的能力

山洪琴

【摘 要】大多數(shù)教師對于教育的目的不僅是教會(huì)學(xué)生知識，更重要的是對培養(yǎng)學(xué)生的各種能力的觀點(diǎn)都持有認(rèn)可的態(tài)度。新課程改革也強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，因此，在高中物理教學(xué)中，教師要注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高中物理 課堂教學(xué) 培養(yǎng)能力

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.087

學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)重要課題，需要引起學(xué)校和教師的重視。高中物理屬于自然科學(xué)，是中學(xué)教育階段的基礎(chǔ)科目，也是一門邏輯性和思維性較強(qiáng)的學(xué)科。因此，在高中物理教學(xué)中，更加注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，物理科學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過學(xué)習(xí)概念、總結(jié)規(guī)律、知識運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理、判斷和解決問題的能力，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。要幫助學(xué)生獲得全面的發(fā)展。在高中物理教學(xué)過程中，教師要運(yùn)用哪些方法對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)呢，筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力。

一、因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

我國古代偉大的教育家孔子最早提出“因材施教”的思想，主張根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對不同的學(xué)生采用不同的教育方法。這一點(diǎn)在現(xiàn)代教育理論中仍然受到重視，教育的對象是千差萬別的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的天性和優(yōu)缺點(diǎn)都是不一樣的，教師在教學(xué)過程中如果采用一刀切的教學(xué)形式，就不能使每個(gè)學(xué)生都得到進(jìn)步和發(fā)展。因此，在高中物理教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，針對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。

高中物理課程與初中物理相比，難度上升了很多，不僅表現(xiàn)在教材知識深?yuàn)W難懂，且需掌握的知識點(diǎn)繁多，還對學(xué)生提出了更高的要求。初中階段學(xué)生的物理水平是各不相同的，所以在學(xué)習(xí)高中物理知識時(shí)，其接受能力也是不同的。因此，教師首先要做好初高中知識的銜接工作，在學(xué)習(xí)新知識時(shí)，先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行舊知識的溫故，為學(xué)習(xí)新課程內(nèi)容掃清障礙。在教學(xué)過程中，教師要注意兩個(gè)方面。

一方面教師要從整體出發(fā)，根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，讓所有的學(xué)生都能達(dá)到最基本的教學(xué)目標(biāo)，并能深入理解教材知識，掌握知識和技能，符合高中物理的教學(xué)要求。另一方面，在學(xué)生現(xiàn)有的知識水平基礎(chǔ)上，教師要進(jìn)行更高層次的教學(xué)，并且在這個(gè)過程中要注意貫徹因材施教的原則。由于學(xué)生的實(shí)際水平不同，在教師在教學(xué)時(shí)，對教師提出了更高的要求，基礎(chǔ)好的學(xué)生可能覺得知識掌握起來很簡單，渴望得到更多的發(fā)展。而物理水平相對較低的學(xué)生會(huì)感到壓力，教師如果不注意學(xué)生的心理感受，很可能會(huì)讓學(xué)生對物理學(xué)習(xí)失去興趣和熱情。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，制定不同的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評價(jià)，對同樣的教學(xué)內(nèi)容，但水平不同的學(xué)生提出不同的要求。

在這個(gè)過程中，還有一個(gè)問題需要引起教師的重視，無論是對待何種水平的學(xué)生，教師都要注意培養(yǎng)他們對物理學(xué)習(xí)的興趣。無論是物理成績好的學(xué)生還是不好的學(xué)生，教師都要對其鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心。教師要為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行思考，提高知識運(yùn)用和舉一反三的能力，對于物理水平不好的學(xué)生，教師要給予更多的關(guān)心和幫助，在學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)就及時(shí)提出表揚(yáng)和肯定。

二、運(yùn)用各種方法提高課堂效率

課堂教學(xué)效率是指在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)取得最好的教學(xué)效果，只有課堂效率提高了，才能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識，在掌握知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行能力的培養(yǎng)。因此，教師要運(yùn)用各種方法提高課堂教學(xué)效率。

首先，教師要改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)物理課堂多是采用“滿堂灌”的教學(xué)形式，這種教學(xué)方法比較單一和呆板，學(xué)生聽得吃力，教師也講得費(fèi)勁，還不一定取得良好的效果，因此教師要對教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)。高中物理課程與其他課程有很大的差異，有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，教師在課堂教學(xué)中，除了用講解法，還要綜合利用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。教師可以用直觀演示的方法進(jìn)行教學(xué)，物理教學(xué)重視學(xué)生對概念的理解和對事物現(xiàn)象的觀察、理解。教師在教學(xué)過程中，要注意通過直觀演示、做實(shí)驗(yàn)等方法讓學(xué)生對事物的現(xiàn)象有直觀的感受，幫助學(xué)生理解問題的本質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)慣性的知識時(shí)，教師可以利用一些簡單的道具進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生對知識進(jìn)行全面的理解。同時(shí)，教師還要在教學(xué)過程中綜合利用提問法、討論法等方式進(jìn)行教學(xué)，多樣的教學(xué)方法能夠活躍物理課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

其次，教師要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)對物理課堂教學(xué)有著直接性的指導(dǎo)作用，教師在教學(xué)過程中要不斷對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，這不僅是教師工作的一部分，也是提高課堂教學(xué)效率的方法。教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際上就是教學(xué)程序和教學(xué)步驟。教師在要合理安排教學(xué)程序，在教學(xué)過程中按照教學(xué)步驟進(jìn)行教學(xué)，并且能夠根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。教師要豐富教學(xué)環(huán)節(jié)，例如多增加一些提問、討論的時(shí)間，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)在物理教學(xué)中是必不可少的內(nèi)容。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)不能忽略。靈活應(yīng)用知識是學(xué)習(xí)的目的，習(xí)題練習(xí)環(huán)節(jié)能夠檢測學(xué)生掌握知識的情況，并且能夠在學(xué)生練習(xí)的過程中培養(yǎng)知識遷移能力和應(yīng)用能力。因此，教師在課堂教學(xué)結(jié)束之后，要安排一定的習(xí)題訓(xùn)練。教師要合理安排課堂練習(xí)的數(shù)量，保證習(xí)題質(zhì)量，使學(xué)生在練習(xí)過程中能夠得到發(fā)展和提高。

三、注重實(shí)驗(yàn)的作用

眾所周知，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理教學(xué)中的重要組成部分，也是物理教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容。學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛑苯雍途唧w地獲取知識、直觀地感受知識，幫助學(xué)生理解問題的本質(zhì)。因此，教師要重視實(shí)驗(yàn)的作用，在教學(xué)過程中合理地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

高中物理教材中有著各種類型的實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都能幫助學(xué)生進(jìn)行物理知識的學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)實(shí)際情況，在條件允許的情況下進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。在演示的過程中，讓學(xué)生注意觀察，認(rèn)真記錄，并且在實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，進(jìn)行知識點(diǎn)的歸納總結(jié)。

除了進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)之外，教師還要讓學(xué)生親自參與實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。對于一些簡單的實(shí)驗(yàn)，教師可以完全讓學(xué)生獨(dú)立完成，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)水平，起到事半功倍的效果。在實(shí)驗(yàn)過程中還能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神和自主探究學(xué)習(xí)的能力。

總之，學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不是一蹴而就的。教師在教學(xué)過程中要有探索和實(shí)踐的精神，認(rèn)真對待高中物理教學(xué)，在教學(xué)過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的興趣、傳授學(xué)生知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，迎合新課程改革和素質(zhì)教育的要求，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展也有重要意義。