如何有效開展初中語文閱讀教學(xué)

曹玉琳

【摘 要】初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引起重視。教師將有助于提高語文閱讀課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果。本文就幾種有效開展初中語文閱讀教學(xué)的方法展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中語文 閱讀教學(xué) 有效方法

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.010

隨著現(xiàn)代教學(xué)的不斷發(fā)展，人們越來越認(rèn)識(shí)到將有效的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的重要性。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該引起重視。教師將有助于提高語文閱讀課堂教學(xué)有效性的方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，能夠收到良好的教學(xué)效果。本文就幾種有效開展初中語文閱讀教學(xué)的方法展開論述，希望能夠使語文閱讀課堂教學(xué)更加有效。

一、有效培養(yǎng)初中學(xué)生的閱讀興趣

在實(shí)際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，想要有效對初中學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，首先需要教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。閱讀的過程既是學(xué)生有效進(jìn)行知識(shí)輸出的過程，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輸入的過程，在這一過程中學(xué)生的閱讀活動(dòng)并不是機(jī)械的開展的，而是需要學(xué)生不斷地進(jìn)行思考，對文章內(nèi)容不斷地進(jìn)行理解，因此閱讀的過程是學(xué)生進(jìn)行腦力勞動(dòng)的過程。

在實(shí)際的語文教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的語文閱讀興趣并不濃厚，以至于學(xué)生很少進(jìn)行閱讀，即使進(jìn)行閱讀也是低效的。因此教師想要有效提升學(xué)生的閱讀水平，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

在培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀興趣的過程中，教師應(yīng)該讓學(xué)生閱讀一些能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀性的文章，這樣學(xué)生在閱讀的過程中會(huì)感受到閱讀的快樂，進(jìn)而逐漸對語文閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。一旦學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，那么學(xué)生將會(huì)花費(fèi)更多的精力進(jìn)行閱讀，這對提高學(xué)生閱讀的有效性有很大幫助。

二、教師的教與學(xué)生的讀區(qū)分開

很多教師在實(shí)際的閱讀教學(xué)中都將教師的“教”與學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)劃等號。認(rèn)為只要教師對學(xué)生進(jìn)行與閱讀相關(guān)的知識(shí)教學(xué)，學(xué)生的閱讀能力就能夠得到有效提升，實(shí)際上并非如此。對于初中學(xué)生而言，一方面沒有掌握豐富的閱讀知識(shí)，另一方面沒有足夠的閱讀經(jīng)驗(yàn)，因此教師對學(xué)生進(jìn)行與閱讀相關(guān)知識(shí)的指導(dǎo)是十分必要的。

但是教師對學(xué)生進(jìn)行了閱讀教學(xué)，并不代表學(xué)生的閱讀能力就能夠得到有效提升，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)之余，還要采取有效措施來提升學(xué)生的閱讀能力，其中將教師對學(xué)生進(jìn)行的與閱讀相關(guān)的理論知識(shí)的指導(dǎo)與學(xué)生的實(shí)際閱讀結(jié)合起來，就是提升學(xué)生閱讀水平的有效途徑。

教師對學(xué)生講授的方法只有與學(xué)生的實(shí)際閱讀活動(dòng)結(jié)合起來，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。那么怎樣才能更好地提高教師閱讀教學(xué)對學(xué)生的影響呢？筆者建議教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該將具體的閱讀方法與技巧與實(shí)際的閱讀段落結(jié)合起來，這樣的方法與實(shí)際閱讀內(nèi)容的結(jié)合，使學(xué)生更容易理解教師的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生在實(shí)際的閱讀過程中對不同的閱讀技巧與方法進(jìn)行靈活運(yùn)用大有好處。

三、提高學(xué)生閱讀的自主性

為了有效開展初中語文閱讀教學(xué)，教師在教學(xué)的過程中還應(yīng)該注重提升學(xué)生閱讀的自主性。教師在教學(xué)的過程中對學(xué)生進(jìn)行有效閱讀方法與技巧的教學(xué)十分重要，但是學(xué)生獨(dú)立的進(jìn)行思考也十分重要。因?yàn)椴煌膶W(xué)生在閱讀的過程中會(huì)形成具有個(gè)人風(fēng)格的閱讀模式，而這些閱讀模式的形成需要學(xué)生在閱讀的過程中不斷地進(jìn)行思考。

就目前初中階段的語文閱讀課堂教學(xué)而言，教師在教學(xué)的過程中并沒有積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀課堂上進(jìn)行獨(dú)立思考，教師將更多的時(shí)間用于個(gè)人的講解。學(xué)生在閱讀過程中的主觀能動(dòng)性難以得到發(fā)揮，影響了閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

因此初中語文教師在進(jìn)行閱讀課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)該合理安排教師的教學(xué)時(shí)間與學(xué)生的獨(dú)立思考時(shí)間。教師在對學(xué)生進(jìn)行有效的閱讀方法與技巧教學(xué)之后，應(yīng)該及時(shí)地讓學(xué)生進(jìn)行思考，這樣學(xué)生對教師講解的知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)教師講解的方法與技巧也能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生更深刻的影響。

四、通過拓展學(xué)生的閱讀面提高閱讀課堂教學(xué)的有效性

現(xiàn)代教育要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為了適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)生在初中階段要進(jìn)行多學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此學(xué)生的語文課程安排是有限的，而閱讀教學(xué)課程的安排更是有限的，因此想要使有限的閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，學(xué)生必須在課余時(shí)間下工夫。

學(xué)生閱讀能力的提升必須建立在大量閱讀的基礎(chǔ)之上。只有在大量的閱讀過程中，學(xué)生才能有更多的領(lǐng)悟，因此教師不僅要對學(xué)生的課堂閱讀時(shí)間進(jìn)行有效把握，更要對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督。

尤其對于初中學(xué)生而言在進(jìn)行課外閱讀的過程中更會(huì)出現(xiàn)各種各樣的情況，這就要求教師首先要對學(xué)生應(yīng)該讀什么書籍進(jìn)行了解，切實(shí)達(dá)到提升學(xué)生的閱讀水平的目的。進(jìn)而教師還要對學(xué)生的課外閱讀時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行閱讀，形成良好的閱讀習(xí)慣。

因?yàn)閷W(xué)生閱讀水平的提升是一個(gè)緩慢的過程，只有學(xué)生經(jīng)常性的進(jìn)行閱讀，才能達(dá)到較好的閱讀效果。學(xué)生利用好課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，自然對閱讀有更多的體會(huì)，教師在課堂上對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，更容易與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而達(dá)到提高閱讀課堂教學(xué)有效性的目的。

五、通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用提高閱讀課堂教學(xué)的有效性

為了提高閱讀課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中也應(yīng)該實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多樣化。教師在對學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，會(huì)涉及到方方面面的知識(shí)點(diǎn)，因此教師如果采用單一的教學(xué)方法，勢必會(huì)影響知識(shí)點(diǎn)的表達(dá)。

同時(shí)單一的教學(xué)方法也會(huì)使課堂教學(xué)顯得十分枯燥，學(xué)生的注意力就不會(huì)在集中，從而影響學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，在提高知識(shí)傳遞有效性的同時(shí)，還能夠有效提升課堂教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力更好的吸引到課堂教學(xué)中來，使學(xué)生在閱讀課堂上能夠感悟到更多閱讀的樂趣。

本文對提升初中語文閱讀課堂教學(xué)有效性的方法展開了論述，除了文中提到了方法與技巧之外，還有很多能夠提高語文閱讀課堂教學(xué)有效性的方法與技巧。教師在教學(xué)的過程中只有將有效的方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)，才能收到更好的教學(xué)效果。