初中英語課堂中隨班就讀殘疾生教育案例

張兆雄

[摘要]殘疾學(xué)生隨班就讀是教師在義務(wù)教育階段面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)，孩子的特殊性給班級(jí)管理和課堂管理提出了更高的要求，如何幫助殘疾孩子適應(yīng)班級(jí)生活，開展個(gè)性化教育，較大限度地實(shí)現(xiàn)殘疾孩子的個(gè)人全面發(fā)展，是教師必須思考的問題。

[關(guān)鍵詞]殘疾學(xué)生隨班就讀個(gè)性化教育

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）210046

我所帶的一個(gè)班共有學(xué)生60名，其中李某是殘疾學(xué)生隨班就讀，剛開始的時(shí)候，我對(duì)李某的怪異行為無法容忍，因?yàn)樗?jīng)常干擾其他學(xué)生無法集中精力學(xué)習(xí)，有的學(xué)生常起哄打鬧欺負(fù)他，慢慢地了解到李某的優(yōu)秀品質(zhì)后，我逐漸改變了對(duì)他的態(tài)度。后來為了幫助李某，根據(jù)他的行為特征及特殊教育的需求，我針對(duì)他的實(shí)際狀況及英語學(xué)科的特殊性，從以下幾方面展開了相應(yīng)的個(gè)性化教育。

一、充分了解孩子，尤其是孩子的閃光點(diǎn)

李某，男，出生半年后發(fā)現(xiàn)失聰，3歲才能行走，時(shí)常雙手顫抖，握住東西或完成作業(yè)都很困難，面對(duì)這種病癥，多家醫(yī)院說法不一，至今沒有治好。隨著李某逐漸長大，家長擔(dān)心以后在學(xué)習(xí)、生活方面，越來越難和他溝通，幸運(yùn)的是母親耐心教育李某，希望得到大家?guī)椭?，不被歧視。現(xiàn)在李某在學(xué)習(xí)上勇于克服困難，善于合作。作業(yè)上交還算及時(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度有時(shí)特別好，有時(shí)需要不斷調(diào)控，當(dāng)受到表揚(yáng)時(shí)，會(huì)持續(xù)幾天特別興奮。

二、為孩子確定特殊的培養(yǎng)目標(biāo)

1.通過課堂教學(xué)的滲透，引導(dǎo)李某掌握基本的英語句式結(jié)構(gòu)，了解一定數(shù)量的英文單詞和句型表達(dá)。通過學(xué)習(xí)任務(wù)的滲透，引導(dǎo)李某不斷克服困難，發(fā)展自我，通過默寫等方式給他自我展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)他的自信心。

2.引導(dǎo)李某盡可能與周圍的同學(xué)通過手勢(shì)語與書寫交流，適應(yīng)社會(huì)交際，培養(yǎng)他的實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)李某的合作意識(shí)，通過互相檢查作業(yè)，幫助其完成檢查單詞卡、填空內(nèi)容等任務(wù)，引導(dǎo)他們互助合作，不斷增強(qiáng)主人翁意識(shí)。

三、孩子快樂成長中的每一次愛心嘗試

1.進(jìn)行學(xué)科教學(xué)引導(dǎo)

針對(duì)英語學(xué)科聽說讀寫的特殊性，從單詞、句式、語法結(jié)構(gòu)入手，在照顧大部分學(xué)生的前提下，對(duì)李某進(jìn)行關(guān)照。在意識(shí)到李某情緒變化時(shí)，我會(huì)給予及時(shí)的思想疏導(dǎo)，并提供力所能及的幫助，引導(dǎo)他一步步克服困難，并給出具體的方法和建議，用真情關(guān)懷換來他的一個(gè)微笑，所有努力都值得。

2.與家長及時(shí)溝通交流

學(xué)校開通“校訊通”平臺(tái)后，我把李某的課內(nèi)表現(xiàn)、尤其是有進(jìn)步的方面，通過這個(gè)平臺(tái)及時(shí)告知家長，鼓勵(lì)家長更多地參與李某的成長過程中來。和家長一起引導(dǎo)李某在生活中尋找自信，正確認(rèn)識(shí)自我、做一個(gè)對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)有用的人。

3.與孩子不定期交流

我不定期地利用課余時(shí)間和李某進(jìn)行簡單的交流，內(nèi)容多為借助于手勢(shì)和書面文字談?wù)摪嗌系那闆r、家庭情況及他自身最近的情緒變化。通過課間交流讓李某體會(huì)到我對(duì)他的關(guān)注，再對(duì)學(xué)習(xí)中的問題或困惑進(jìn)行探討，給他交流傾訴的機(jī)會(huì)，每一次交流都是在他渴望與開心的表情中進(jìn)行的，這一切源自于關(guān)懷和交流。

4.引導(dǎo)孩子觀看勵(lì)志型影片

我推薦李某觀看《風(fēng)雨哈佛路》、《阿甘正傳》、《叫我第一名》等英文電影，借助字幕了解影片內(nèi)容，學(xué)習(xí)主人公與命運(yùn)搏斗的精神，勇往直前。我借助影片內(nèi)容引導(dǎo)李某做一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人。每次聽到這些，他會(huì)好幾周都表現(xiàn)得很活躍、很積極，我知道他在用他的方式與生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行較量。

5.和孩子一起體驗(yàn)校園生活

在英語課堂外，我從詩歌、體育、文學(xué)、音樂到科技多方面引導(dǎo)李某熱愛生活，加強(qiáng)對(duì)他的生命教育，珍惜眼前，感恩所遇到的一切，與命運(yùn)作不屈的斗爭。李某在體育運(yùn)動(dòng)上有不服輸?shù)囊幻?，?00米沖刺時(shí)，他表現(xiàn)得比很多正常的孩子要優(yōu)秀，看到這個(gè)場(chǎng)景，我由不得地對(duì)他豎起了大拇指，為他鼓掌喝彩。

四、孩子快樂成長中的每一次心靈碰撞

一學(xué)期來，李某在努力的過程中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂、互助合作的快樂，體驗(yàn)到競爭和成功的快樂，在一次次的活動(dòng)和單元測(cè)驗(yàn)中，他不斷帶著希望勇敢地挑戰(zhàn)自己。在作業(yè)得了A時(shí)，他開心的笑容會(huì)持續(xù)好幾天，當(dāng)單詞聽寫得了80分時(shí)，他會(huì)持續(xù)勤學(xué)好問一周左右。他每一次用手勢(shì)語和教師交流時(shí)開心的表情，都會(huì)極大地鼓舞著家長和周圍的同學(xué)，他在開心快樂地成長著……

實(shí)際教學(xué)中，英語課堂很多時(shí)候是聽說技能訓(xùn)練占了很大一部分時(shí)間，而李某聽力和語言功能的缺失在很大程度上影響他心理的發(fā)展，因此，開展個(gè)性化教育是對(duì)這個(gè)孩子最大的幫助。因?yàn)榻逃龑?duì)象的特殊性，真心與愛心顯得尤為重要！要用真情、愛心引導(dǎo)李某，讓他健康、自信、快樂地成長。多一份交流，就多一次對(duì)心靈的撞擊、多一份對(duì)殘疾孩子教育的思考。在這條路上，我期待著有更多的教師獻(xiàn)出一份愛心，幫助孩子的父母、幫助孩子學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活中的困難，快樂成長。

（責(zé)任編輯斯陌）