揚(yáng)起詩歌之翼，讓初中英語課堂精彩有效

戴芹

[摘要]經(jīng)典英文詩歌旋律優(yōu)美，句子富有節(jié)奏，對仗工整，同時(shí)也蘊(yùn)含豐富的人文底蘊(yùn)和廣闊的文化背景，對初中英語教學(xué)具有良好的補(bǔ)充作用，是非常有效的英語教學(xué)資源。本文提出在初中英語教學(xué)中，要善用經(jīng)典英文詩歌，藉此提高英語課堂的教學(xué)效能。

[關(guān)鍵詞]初中英語課堂教學(xué)策略研究經(jīng)典詩歌

[中圖分類號]G633.41 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2015）210

新課標(biāo)明確了中小學(xué)階段英語詩歌的教學(xué)要求，提出初中生應(yīng)當(dāng)具有一定的詩歌積累，培養(yǎng)初步的英文詩歌鑒賞力。眾所周知，詩歌這種形式短小簡單，充滿哲理，富有韻律和節(jié)奏，能夠大大提升學(xué)生的語言能力和人文素養(yǎng)。在初中英語課堂教學(xué)中，教師要善加利用，將經(jīng)典詩歌融入課堂，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)的英語文化含量，培養(yǎng)學(xué)生的英文運(yùn)用能力，讓英語課堂充滿人文氣息，富有濃郁的文化氛圍。筆者現(xiàn)根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗诔踔杏⒄Z教學(xué)中，如何運(yùn)用經(jīng)典英文詩歌，提升課堂教學(xué)的效率。

一、切合認(rèn)知，激發(fā)興趣

在浩淼的英文詩歌海洋中，有許多膾炙人口的經(jīng)典詩歌，對于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)正確的哲學(xué)觀和人生觀具有良好的推動作用。但初中生正處于青春叛逆期，獨(dú)立性正在萌芽，具有一定的獨(dú)立思考能力，因而，教師要克服自己的主觀思想，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，進(jìn)行資源選擇，將那些有利于激發(fā)學(xué)生興趣的詩歌融入課堂，藉此挖掘?qū)W生英語學(xué)習(xí)的心理動機(jī)，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)牛津譯林版7A中的Unit4《My Day》時(shí)，筆者在口語實(shí)踐環(huán)節(jié)先讓學(xué)生展開交流，他們有的談到了自己去踢足球，有的談到了自己去看電影，有的談到自己玩電腦。不管做什么，一天的時(shí)光很快就逝去了。由此，學(xué)生對時(shí)間這個話題有了興趣。此時(shí)我將課堂的內(nèi)容做了調(diào)整，直接引入了這樣一首英文詩歌《Time is money》，這首英文詩歌句子短促，但哲理深刻，其中的一句話給了學(xué)生警示“Don't waste your valuable time”。學(xué)生一邊朗誦，一邊理解詩中的意涵，正如詩中所說的那樣，時(shí)間很寶貴，但總是悄無聲息地來到，又悄無聲息地走開，無聲無息中走過的一切都變?yōu)榕f時(shí)光，這些失去的時(shí)光正在告訴我們，要緊緊抓住現(xiàn)在，讓時(shí)間創(chuàng)造價(jià)值。

通過對這首英文詩歌的朗誦和引導(dǎo)，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來英文詩歌讀起來不但朗朗上口，而且還蘊(yùn)含著豐富的哲理，這種訓(xùn)練無形中大大增強(qiáng)了學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語朗讀能力，可見，選擇切合學(xué)生認(rèn)知的經(jīng)典詩歌，能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，讓英語課堂變得更有效率。

二、滲透情感，升華主題

情感的滲透是英語教學(xué)的基本目標(biāo)之一，也是課堂教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)。初中牛津譯林版英語教材設(shè)計(jì)了相關(guān)的主題單元，從人與人的關(guān)系、人與環(huán)境的關(guān)系入手，讓學(xué)生訓(xùn)練語言技能，同時(shí)培養(yǎng)良好的情感態(tài)度。此時(shí)，教師可以選擇一些經(jīng)典的英文詩歌，巧妙地融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生從詩歌到題材進(jìn)行感悟和體驗(yàn)，從而獲得情感共鳴，升華所學(xué)內(nèi)容的主題。

例如，在教學(xué)牛津譯林版9B中的Unit4《Great people》時(shí)，為了讓學(xué)生建構(gòu)正確的人生觀，筆者特意選取了一首名為《Life》的詩歌，在學(xué)生掌握了語法和詞匯的基礎(chǔ)上，進(jìn)行鑒賞和理解，藉此升華對Great people這一主題的理解。詩中有這樣一句話“Life is like the moon”，此時(shí)我讓學(xué)生體驗(yàn)一下：月亮在你眼里是怎么樣的？學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，認(rèn)為月亮有時(shí)是圓的，有時(shí)是缺的。人生猶如月亮一樣，總難免會遇到挫折和失敗，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，要選擇怎么樣的人生，取決于自己。因?yàn)?，人是偉大的。根?jù)這首詩歌，我追問學(xué)生What is your life like？ 學(xué)生立刻展開討論，有的借用電影《阿甘正傳》中的經(jīng)典句子：人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道你會得到什么，直到你打開它，有的則從自己的親身經(jīng)歷出發(fā)，認(rèn)為人生就像是萬花筒，五彩斑斕，多姿多彩。

通過借用經(jīng)典的英文詩歌，學(xué)生一方面對課文主題有了深刻理解，另一方面與詩歌有了共鳴，體驗(yàn)到豐富多彩的英語世界蘊(yùn)含的豐富哲理，讓英語課堂有了有效的情感滲透。

三、優(yōu)化方法，拓寬知識

在英語教學(xué)中，學(xué)生往往缺乏英語語感，因而在進(jìn)行口語會話時(shí)帶有濃重的地方方言，發(fā)音很不準(zhǔn)確。為此，教師可以借用對經(jīng)典詩歌，將其融入朗讀和口語教學(xué)中，優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)生的知識面，開闊英語學(xué)習(xí)的視野。

例如，在教學(xué)有類似[ ei]、[∧] 這些韻腳的單詞時(shí)，學(xué)生會出現(xiàn)一些口語朗讀的誤區(qū)，此時(shí)我就會選擇一些富有韻律的簡短英文詩歌來進(jìn)行訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)跟讀，如Rain，Rain，go away；Come again another day.通過富有韻律的朗讀，學(xué)生能夠有效克服發(fā)音障礙，獲得有效的發(fā)音技巧，如嘴型是何種樣子，聲音要如何拖長等，拓寬了學(xué)生的知識面，克服了發(fā)音練習(xí)的枯燥性。

可見，將英文詩歌巧妙融合在英語課堂教學(xué)中，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使課堂效率大大提升。

總之，在初中英語教學(xué)中，善用英文詩歌，使之為課堂教學(xué)服務(wù)，這是個值得嘗試的模式，筆者相信，只要教師多加完善，一定能夠提升課堂教學(xué)效率，讓英語課堂精彩有效！

（責(zé)任編輯斯陌）