巧用長(zhǎng)句提升高考英語作文的檔次

覃春妮

[摘要]巧用長(zhǎng)句提高英語作文的檔次日益成為高中英語教學(xué)的重要課題，簡(jiǎn)要分析許多高考英語作文檔次不高的主要原因，提出學(xué)透基本簡(jiǎn)單句型、熟用連接詞、優(yōu)先采用固定短語和句型等方面的建議，以增強(qiáng)學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，提高其作文成績(jī)。

[關(guān)鍵詞]長(zhǎng)句英語作文句型復(fù)合句連詞

[中圖分類號(hào)]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）210042

英語寫作在高考中的分值是30分，占試卷總分值的1/5，因此，書面表達(dá)能力在英語高考中至關(guān)重要。然而英語寫作不僅是高中英語教學(xué)容易忽視的內(nèi)容，也是學(xué)生英語學(xué)習(xí)普遍存在的難題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，許多學(xué)生能按照作文題目要求把要點(diǎn)基本表達(dá)出來，但有效表達(dá)不多，作文分?jǐn)?shù)主要集中在第四檔（16-20分），而第五檔（21-25分）的卻很少。究其原因，因?yàn)樵S多學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，遣詞造句能力不強(qiáng)，句法、語法基礎(chǔ)不牢；語言不規(guī)范，句型意識(shí)弱，不會(huì)慣用表達(dá)法；多運(yùn)用短句，難以寫出結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，句式單一，缺乏亮點(diǎn)等。

高考英語作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是：“覆蓋了題目提出的所有內(nèi)容要點(diǎn)和要求，運(yùn)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯，內(nèi)容比較豐富；使用較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)或詞匯；有效地使用了語句間的連接成分，全文結(jié)構(gòu)緊湊流暢。”長(zhǎng)短句相結(jié)合、多變句式穿插、固定短語和句型優(yōu)先、打造亮點(diǎn)句子，以及巧妙布局謀篇，是英語寫作的原則。所以，為增強(qiáng)高中生的英語寫作能力，提高其英語作文的檔次和分?jǐn)?shù)，迫切需要高中英語教師認(rèn)真按照高考英語評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和英語寫作的原則，采取以下策略，指導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生熟練拓展短句，學(xué)透巧用英語長(zhǎng)句。

一、學(xué)透五個(gè)基本簡(jiǎn)單句句型，夯實(shí)巧用長(zhǎng)句的語法基礎(chǔ)

造句能力是英文寫作的基本功。句子是表達(dá)一個(gè)完整意思的最小單位，而句型是文章的框架， 搭好架子才可充實(shí)其內(nèi)容。只有學(xué)好句法基礎(chǔ)知識(shí)， 活用基本句型，才能寫出內(nèi)容表達(dá)準(zhǔn)確、生動(dòng)形象的好句子。在英語長(zhǎng)難句中，無論句子怎樣千變?nèi)f化，句子有多長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)有多復(fù)雜，但萬變不離其宗，都由五個(gè)基本簡(jiǎn)單句的句型構(gòu)成。實(shí)踐證明，英語作文得高分的學(xué)生，其句法基礎(chǔ)知識(shí)都扎實(shí)牢固，都學(xué)透了活用五個(gè)簡(jiǎn)單句的基本結(jié)構(gòu)。五個(gè)簡(jiǎn)單句的基本句型如下。

1. 主+謂 （vi.）。如：We sit together. （2013年，遼寧卷）

2. 主+謂（vt.）+賓。如：I will have my own family. （2014年，新課標(biāo)II卷）

3. 主+系+表。如：It was a find day. （2013年，江西卷）

4. 主+謂+間賓+直賓。如：My mother gave me a hug. （2013年，陜西卷）

5. 主+謂+賓+賓補(bǔ)。如：The news made me happy.

當(dāng)然，高分英語作文還要堅(jiān)持長(zhǎng)短句有機(jī)融合的原則。好的短句簡(jiǎn)潔精悍，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。例如，作文主題句該用簡(jiǎn)單句、短句，簡(jiǎn)明扼要地表現(xiàn)主旨。

二、熟練運(yùn)用并列連詞，連接不同的簡(jiǎn)單句

根據(jù)簡(jiǎn)單句之間的邏輯關(guān)系，正確運(yùn)用適當(dāng)?shù)倪B詞，把兩個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單句連接成并列句，形成長(zhǎng)句。這是拓展句子和寫長(zhǎng)句的最簡(jiǎn)單有效的方法，也是學(xué)生最容易學(xué)會(huì)的。在高中英語中，并列連詞的類型和常用連詞主要如下。

并列連詞類型常用的并列連詞

表并列、遞進(jìn)關(guān)系and， both...and， as well as， when，then， not only...but also

表轉(zhuǎn)折關(guān)系but， still， yet， while， whereas， not...but...

表因果關(guān)系so， for

表選擇關(guān)系or， either...or， neither...nor

例如，They not only offer us joy and excitement but also encourage us to think critically.（2014年，浙江卷）As is known to everyone， I once served as monitor in Junior school and won the top monitor in Junior 2， so I have strengths in management. （2013年，天津卷）

when常用的句式有：①Sb. was about to do/on the point of doing sth. when...（+過去式）；②Sb. was doing sth. when...（+過去式）；③Sb. had done sth. when...（+過去式）。例如，On Friday， we were packing to leave for a weekend away， when my daughter heard cries for help.（2011年，浙江卷） 又如，Tom was about to close the window when his attention was caught by a bird. （2010年，全國II卷）。

三、適當(dāng)運(yùn)用插入語，句子更顯客觀高端

插入語可能是一個(gè)詞、一個(gè)短語或一個(gè)句子，多半用逗號(hào)與句子隔開，以表示說話者對(duì)句子所表達(dá)意思的態(tài)度。

例如，Computer can， to a larger degree， influence our life. To tell you the truth， I am not very interested in going to the show. 高考英語中插入語的高頻短語主要有： that is， that is to say也就是說； to tell you the truth老實(shí)說； generally speaking/ in general 一般說來； to some/a certain/ a larger extent在一定/某種/很大程度上； as a matter of fact事實(shí)上； for one reason or another由于某種原因； in other words換句話說； in my opinion在我看來等。在英語寫作中，學(xué)生多背多記多用這些常用的插入語，使句式表達(dá)更具客觀性，文章更顯高端、富有特色亮點(diǎn)。

四、固定短語和句型優(yōu)先， 體現(xiàn)扎實(shí)的語言功底

英語高考評(píng)分實(shí)踐表明，妙用高級(jí)短語和高級(jí)句型，是書面表達(dá)的重要得分點(diǎn)。在英語作文中，學(xué)生若使用固定短語、固定句型代替單詞，有這樣的兩個(gè)長(zhǎng)處：短語、固定句型使文章增加亮點(diǎn)。精彩的固定短語、固定句型，體現(xiàn)出考生具有扎實(shí)深厚的英語語言功底，評(píng)卷教師往往會(huì)給高分；目前高考英語書面表達(dá)傾向開放性和半開放性的作文，題目所給出的提示非常少，加上考生在關(guān)鍵時(shí)刻容易思維短路，在有限的考試時(shí)間內(nèi)如何有效地湊夠字?jǐn)?shù)呢？ 適當(dāng)運(yùn)用固定短語、固定句型是一個(gè)很奏效的辦法，而且表達(dá)意思更加貼切。

例如，用put up with代替I cannot bear it.中的bear；用Computer is playing an increasingly important role in our daily life.來代替Computer is very important in our daily life.用As far as I am concerned代替Personally， I feel the exam is not too difficult.中的Personally；用There is no doubt that 代替Undoubtedly， it is necessary to know some knowledge of first aid.中的Undoubtedly。這樣不僅詞數(shù)明顯增加了，表達(dá)更準(zhǔn)確了，還顯現(xiàn)出考生深厚的語言功底。在高中英語中，常用的一些固定句型主要有：It is/was...that...（強(qiáng)調(diào)句型）There is no exaggeration（夸張） in saying that...There is no doubt that...It is known to us all that...It is obvious/evident（顯然的） that...It is commonly/widely believed that...There is no need to do...There is no point in doing...這些常用的固定句型值得廣大師生重視。

五、活用復(fù)合句，句子更生動(dòng)多彩

根據(jù)高考英語作文關(guān)于“使用較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或高級(jí)詞匯”的評(píng)分要求，高考英語作文長(zhǎng)短句相結(jié)合，簡(jiǎn)單句、并列句與復(fù)合句穿插，突出文章句式、層次和結(jié)構(gòu)豐富多彩，亮點(diǎn)紛呈，就能得高分。但是許多考生的作文僅有一兩種結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、句式相似、長(zhǎng)度相近的短句，往往讓評(píng)卷教師產(chǎn)生詞匯貧乏、結(jié)構(gòu)松散、表達(dá)乏味的不良感覺。利用主從復(fù)合句拓展句子，就是根據(jù)不同的邏輯關(guān)系，把兩個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單句合并成不同的復(fù)合句，這是高中英語中常用的高效寫作方法。這種方法既減少句子的個(gè)數(shù)，也提升作文的檔次。高中英語復(fù)合句中的從句主要有定語從句、狀語從句和名詞性從句，而名詞性從句又包括主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句。引導(dǎo)各種從句的連詞主要如下。

從句類型引導(dǎo)從句的連詞

狀語從句when， where， while， till， as， before， since， because， unless， if， how， no matter how， so that...

定語從句that， which， who， whom， whose， when， where， why， 介詞+which， 介詞+ whom...

名詞性從 句that， whether， what， who， which， when， where， why， whoever...

非限定性定語從句能把兩個(gè)簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)成邏輯清晰的主從復(fù)合句形式。當(dāng)前一句意思不夠明確、清晰時(shí)，選擇插入一個(gè)非限制性定語從句，進(jìn)行深入闡述，或用一個(gè)同位語從句來進(jìn)一步解釋說明，就可達(dá)到意想不到的效果。而運(yùn)用so...that...把兩個(gè)簡(jiǎn)單句合成一個(gè)結(jié)果狀語從句，可使句式重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象。

例如，We found the water was so dirty that we could hardly catch fish in it. （結(jié)果狀語從句）Everyone will have one of those hard periods when things seem to be going wrong， so you dont have to worry so much.（2014年，安徽卷：定語從句、結(jié)果狀語從句）As a member of the society， I am aware that being responsible is what it takes to make a better society. （2014年，湖北卷：賓語從句、表語從句）

以上這些拓展句子的各種方法和策略，并不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)的，需要學(xué)生平時(shí)注重積累，多記多背經(jīng)典句型、作文范文，強(qiáng)化操練主要詞法、句型和語法，靈活套用句型及結(jié)構(gòu)模板，不斷增強(qiáng)巧用長(zhǎng)句的主動(dòng)性和實(shí)效性。

[參考文獻(xiàn)]

韋秀亮.突破英語長(zhǎng)難句，提高學(xué)生讀寫能力[J].廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（6）.

（責(zé)任編輯黃曉）