班主任工作中的愛、嚴(yán)、細(xì)、勤探微

李延麗

摘 要：班主任要處理好嚴(yán)和愛的關(guān)系、管理和教育的關(guān)系。要從愛出發(fā)，做到嚴(yán)中有愛、細(xì)致入微，使學(xué)生能夠理解老師的嚴(yán)，接受老師的嚴(yán)格管理，更好地成長成才。

關(guān)鍵詞：班主任工作;愛;嚴(yán);細(xì);勤

中圖分類號：G451.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B文章編號：1008-3561（2015）07-0025-01

仿佛轉(zhuǎn)瞬間，做班主任工作已經(jīng)二十九個(gè)春夏秋冬。回首班主任工作，我深深地認(rèn)識到：就一所學(xué)校來說，班集體是學(xué)生成長成才的田園，班主任是這方凈土的守護(hù)神，而“愛”“嚴(yán)”“細(xì)”“勤”這四個(gè)字，是耕耘班集體這片園地的法寶。

一、班主任對學(xué)生要愛心真摯

林崇德教授說：教育應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生并堅(jiān)持一視同仁，將神圣的師愛均勻地灑向每一個(gè)學(xué)生，以感染他們、改變他們、教育他們。班主任對每一個(gè)孩子的愛應(yīng)該是純潔的、無私的、公正的，只有這樣，班主任才能逐步走近學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生的心靈。班主任對學(xué)習(xí)好、紀(jì)律性強(qiáng)的學(xué)生要愛;對成績差、思想消極的學(xué)生，更要愛;對于生理上有缺陷的學(xué)生，要給予“偏愛”;對于單親家庭的學(xué)生，更要付出雙倍的愛。比如，在我教過的一個(gè)班級，有一名學(xué)生個(gè)頭很小，遇事總是唯唯諾諾。經(jīng)多方了解得知他的父母離異，母親遠(yuǎn)嫁廣州，而繼父愛喝酒，一喝醉就把他和他的媽媽叫到跟前，用皮帶抽打。他母親為了不讓他再受苦，把他送回老家上學(xué)。對于這孩子，作為班主任，我給予他更多的關(guān)愛：課余時(shí)間把他帶到辦公室補(bǔ)課;逢年過節(jié)，我給他買水果蛋糕;天冷了，我就把家里孩子的衣服拿給他穿，私下叮囑學(xué)生們多關(guān)心他……在我的精心呵護(hù)下，慢慢地，他變得開朗了，成績也提高了不少。愛生如子，大愛無疆。作為班主任，只有熱愛學(xué)生，給予他們關(guān)心愛護(hù)，學(xué)生才會(huì)熱愛教師，師生雙方才能產(chǎn)生感情上的共鳴，師生關(guān)系才能和諧。

二、班主任對學(xué)生要嚴(yán)格要求

俗話說：嚴(yán)師出高徒。班主任對學(xué)生只有嚴(yán)格要求，才能使孩子言行有遵循，前進(jìn)有方向，進(jìn)步有起點(diǎn)、有幅度。因此，班主任要注重對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育、培養(yǎng)和訓(xùn)練，努力促使學(xué)生在品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、文化知識和能力水平等方面都符合時(shí)代要求，才能逐步成長為與時(shí)俱進(jìn)的人才。在平時(shí)的班主任工作中，我的具體做法是：對于成績好的學(xué)生，我給他們提出更高的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們認(rèn)識到，學(xué)習(xí)好是一個(gè)學(xué)生應(yīng)該做的，要把眼光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，只有在全校、全區(qū)乃至全縣名列前茅，才算真正意義上的好學(xué)生，引導(dǎo)他們要有更高、更明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);對于中等學(xué)生，我則要求每隔一段時(shí)間，讓他們自己提出一個(gè)切實(shí)的新目標(biāo)，達(dá)到這個(gè)目標(biāo)后，繼而向更高層次邁進(jìn);針對差生，我就要求他們改掉毛病，哪怕有點(diǎn)滴進(jìn)步，也給予鼓勵(lì)。比如，有一位同學(xué)，剛進(jìn)入初中時(shí)僅僅是個(gè)中等生，學(xué)習(xí)熱情不高，自信心也不足，但她很有耐性，可塑性強(qiáng)。于是，我就多次找她談話，不斷鼓勵(lì)她。臨近畢業(yè)，這位學(xué)生一躍進(jìn)入級段前100名，最終實(shí)現(xiàn)了自己進(jìn)入名校的夢想。

三、班主任對學(xué)生的關(guān)心要細(xì)致入微

每當(dāng)分到一個(gè)新的班級，我的首要工作就是全面深刻地了解每個(gè)學(xué)生，對每個(gè)學(xué)生的家庭情況、生活環(huán)境、習(xí)慣愛好、個(gè)性特長和不良習(xí)慣等全部記錄在案，掌握他們的成長經(jīng)歷、思想情緒、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)，以便能夠因材施教。有的孩子心理承受能力差，缺乏獨(dú)立生活的能力。為了培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)，我充分利用家校聯(lián)系簿、校信通等方式和家長溝通。每周快結(jié)束時(shí)，我讓學(xué)生對自己進(jìn)行評價(jià)，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，找出不足。然后讓組長對學(xué)生進(jìn)行客觀評價(jià)，最后再由老師評價(jià)。而評價(jià)時(shí)，能表揚(yáng)的就表揚(yáng)，該鼓勵(lì)的則鼓勵(lì)，有缺點(diǎn)的就指出來。家長看到家校聯(lián)系簿，對學(xué)生在校情況就會(huì)有比較深入的了解。然后，要求家長把學(xué)生在家的情況反饋過來，便于教師掌握?！凹?xì)”也體現(xiàn)在與學(xué)生的交流上。比如，某同學(xué)性格內(nèi)向，從來不敢在大庭廣眾面前大聲說話。對此，我就利用網(wǎng)絡(luò)或采用書信的方式和她交流。一段時(shí)間后，她不但敢在小組發(fā)言，也敢在全班發(fā)言，成績提高很快，更可喜的是她的作文在報(bào)刊上發(fā)表了。同時(shí)，“細(xì)”還體現(xiàn)在寫周評語上。通過多次有針對性的周評，促使學(xué)生慢慢轉(zhuǎn)變。

四、班主任對學(xué)生要勤快示范

班主任工作瑣碎而費(fèi)事耗時(shí)，要做到眼勤、嘴勤、腿勤、腦勤，就會(huì)省時(shí)省事，事半功倍，大有裨益。在班主任的管理工作中，我堅(jiān)持做到：勤觀察、勤過問、勤進(jìn)班、勤鉆研，深入了解學(xué)生，既發(fā)揮了言傳身教、為人師表的作用，又凸顯了班主任的價(jià)值，同時(shí)給學(xué)生一種踏實(shí)感、安全感、信任感，從而了解到方方面面的問題，有的放矢地去開展下一步的工作。斗轉(zhuǎn)星移，月落日升，班主任要一如既往堅(jiān)持做到：每天晨讀，讓他們看到班主任早到的身影;每天晚休，讓他們知道班主任在目送最后一個(gè)離開教室的學(xué)生。長此以往，加之班主任的因勢利導(dǎo)，就可讓學(xué)生知道：勤能省時(shí)，勤能做事，勤能補(bǔ)拙，一“勤”天下無難事。

五、結(jié)束語

作為班主任，要堅(jiān)持念好“愛、嚴(yán)、細(xì)、勤”這四字真經(jīng)，成功地扮演班主任這個(gè)大管家的角色。付出真摯愛心，有張有弛嚴(yán)格教育，關(guān)注細(xì)節(jié)交流，以勤示范引領(lǐng)，煩瑣的班主任工作也會(huì)累并快樂著自己，樂并德育著學(xué)生。這樣，就自然而然地建立起一個(gè)溫暖友愛、奮發(fā)向上、個(gè)性張揚(yáng)、從善如流、意志堅(jiān)強(qiáng)的朝氣蓬勃的班集體，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中更好地成長成才。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏書生.班主任工作漫談[M].桂林：漓江出版社，2011.

[2]杜繼凱.班主任隊(duì)伍建設(shè)之探索[J].班主任之友，2009（04）.