高校音樂教學如何進一步優(yōu)化

曲波

摘要：近年來，我國音樂教育研究理論成果頗多，形成了系統(tǒng)音樂理論研究，這一切表明了我們國家的音樂教育處于良性發(fā)展態(tài)勢。高校音樂教育要跟上步伐，促進學生吸收優(yōu)秀的音樂成果。注重設(shè)置課程，同時留心教學資源的選取與提供，保證學生的接觸率，建設(shè)教師隊伍。沒有實踐就沒有發(fā)言權(quán)，學生只有在實踐以后才能說自己對音樂有多深的了解。經(jīng)過良好的教育系統(tǒng)培養(yǎng)，學生的音樂素養(yǎng)、審美水平和情感藝術(shù)都將得到質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：教育動態(tài)；課程設(shè)置；注重經(jīng)典；教學實踐

前言

在當今社會，一個人所需求的不只是物質(zhì)生活的滿足，更多的是高品質(zhì)的精神生活。音樂是一門情感藝術(shù)，音樂素養(yǎng)與人的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。提高高校學生的音樂素養(yǎng)，有利于加強學生的綜合素質(zhì)，提升學生對外部事物更深層次的感悟能力，順應社會對高素質(zhì)人才全面發(fā)展的需求。因此，高校音樂教學必須得到高度重視。

一、高校音樂教育動態(tài)

在國外，由于經(jīng)濟水平的發(fā)達，生活品質(zhì)提高，精神享受上有很高的要求，諸如音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育也在高校教育中被重視，像歐美、日本等國，投入大量的資金和物資用于音樂教育資源的改進和人才建設(shè)。學生要具有音樂品味、音樂鑒賞、音樂創(chuàng)作、音樂自律的精神，而不僅僅是只會識譜、讀譜，簡單的說唱而已，音樂在他們國家甚至被作為招聘要求。

在國內(nèi)，如北大清華等多所高校先后成立了音樂教研室，并設(shè)立了藝術(shù)教育委員會。首都師范大學是全國唯一一所為音樂輔修學生頒發(fā)本科生學歷的高校。當今。隨著我國綜合國力的不斷增強，現(xiàn)代社會向高校教育改革提出新的任務和要求，轉(zhuǎn)變普通高校音樂教育觀念，在新時代，有全新的音樂教育視角，甚至可以借新媒體的力來形成自己的新型音樂教育格局，引導學生參加音樂實踐等面對大學生知識結(jié)構(gòu)綜合化得出了更高標準。

二、音樂課程設(shè)置

在教育中，課程設(shè)置是最基礎(chǔ)，與學生聯(lián)系最緊密的環(huán)節(jié)。在設(shè)置課程時，要注重內(nèi)容選取，適合學生、最利于被接受的才是最好的。同時，要在課程中營造一種良好的氣氛，讓學生在學習過程中有輕松愉悅的音樂享受，培養(yǎng)興趣，發(fā)自內(nèi)心的熱愛是最好的學習動力。

音樂選修課程的設(shè)置為音樂偏好類似的學生提供了相互交流學習的平臺。也為學生提供了“以樂會友”的機會，大學生能通過音樂選修課找到“樂友”，在音樂課程的相互學習中，陶冶情操，提高音樂素養(yǎng)。音樂課程內(nèi)容包括音樂欣賞、音樂史論、基本樂理、音樂創(chuàng)作等音樂類選修課程或公共素質(zhì)教育課程，這些系統(tǒng)性的內(nèi)容使學生得以對音樂有系統(tǒng)性地把握，形成全面的認識，而不是細碎的一知半解。

三、注重經(jīng)典

叔本華說，對于音樂來說，字詞始終是一種陌生的附加物，且只具有次一級的價值，因為音聲所產(chǎn)生的效果比文字更加有力，有效和快捷。現(xiàn)在的許多流行音樂便如瘋狂的叫囂，煩亂的詞句充斥，或許早已失去它作為音樂的力量，更何況，有的音樂，歌詞庸俗，特別是有的歌詞嗡嗡唧唧，完全不知所云，便如一種劣質(zhì)的為了吸引眼球的伎倆。對于人的意識影響、向上的精神指引并無太大益處。上世紀那個最好的年代，也是最壞的年代里，誕生了許多優(yōu)秀的時代精華音樂作品，值得細細回味。

經(jīng)典之所以為經(jīng)典，是因為它有力量。沒事的時候，可以戴上耳機，沉醉在《月光》里，尋找自然和心靈的平靜；可以感受《英雄交響曲》的吶喊，得到抗爭的勇氣。貝多芬、肖邦、莫扎特等世界名家，灌注全身心的力氣去實踐音樂，創(chuàng)制了如雷貫耳的名作。他們的音樂之聲是他們內(nèi)心最純粹和真摯的吶喊，有其靈魂的光芒和魅力，其深度和純度對我們來說，是一種震撼和洗禮。這些作品，除了得到尊重，還該被珍惜和利用，因為我們可以從中獲益匪淺，置之不理是一種浪費，也是自己的一種損失。

四、教師資源

“師者，傳道授業(yè)解惑也?！痹诟咝Ｒ魳方逃?，專業(yè)的教師人才梯隊以及他們自身的音樂素養(yǎng)會在很大程度上影響大學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。建構(gòu)主義理論說明，學生在學習中居于主導地位，教師從旁協(xié)助，給予及時地糾正和點破。人生在世，苦樂自當，生老病死，無可代者。自學是生存的武器，但是有時候孤軍作戰(zhàn)很可能陷入死胡同。、對于某些深奧的內(nèi)容，老師的講解至關(guān)重要。陷入難題的泥淖，就像被不見底的黑夜包圍，老師的傳道授業(yè)便如前方的一絲光亮，指引到燦爛天明的方向。

教師要注重自身意義素養(yǎng)的質(zhì)量，有專業(yè)水平的教師可以形成自己的專業(yè)群體，形成獨特的音樂文化，在高校音樂文化建設(shè)中發(fā)揮積極的作用。這種文化與大學生群體自發(fā)形成的校園音樂文化相互作用，能極大地促進高校音樂文化的建設(shè)，學生最終能從中受益。一個優(yōu)秀的教師，不只是擁有廣博的專業(yè)知識，應該是受學生歡迎、善于引導學生自主學習的。音樂專業(yè)類教師的綜合素質(zhì)會影響學生對他們的滿意度，濫竽充數(shù)的老師還可能會扼殺一群學生對音樂的熱愛，影響他們音樂興趣的培養(yǎng)，音樂能力的發(fā)展。

五、音樂教育實踐

大學里，學生的生活大概可以粗略化為兩個板塊，學習和社團活動。音樂愛好者的一個不錯的選擇就是加入音樂社團。高校的音樂社團作為大學生自我管理和學習的組織，是構(gòu)成高校音樂環(huán)境的重要因素。它為大學生尋找志同道合的樂友提供了途徑，也相當于音樂第二課堂的開展，是學生享受音樂、陶冶情操的平臺。

如果說音樂是一個細胞，那么樂器就是其中一個重要的分子。大眾化、簡單易上手的吉他、浪漫優(yōu)雅的西方樂器鋼琴、古樸文藝的傳統(tǒng)樂器古箏，都有大量的追捧者。在樂器練習中，更深一步地接觸音樂，提高自己的音樂水平層次，塑造自己瀟灑的音樂者形象，同時可以鍛煉自己的音樂領(lǐng)悟能力，動手動腦能力，節(jié)奏感知能力和堅持不懈的品質(zhì)。樂器練習中不能少了合作這個重要因素，和小伙伴互相學習、交流、督促學習，可以促進自己的水平又好又快發(fā)展。

此外，可以舉辦很多音樂活動，讓大學生音樂在更寬更大的舞臺上綻放魅力，也是對大學生音樂學習成果的考驗和展示?；顒有问轿寤ò碎T，如國家、省級主辦的大興文藝演出活動，如大學生藝術(shù)展演等；校院兩級主辦的各類綜藝晚會，如迎新晚會、畢業(yè)生音樂晚會等。

六、音樂教育意義

音樂可以調(diào)節(jié)人的心情，培養(yǎng)人的情操，提升自身修養(yǎng)與品位。音樂教育對于學生思想品質(zhì)、審美素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)都有重要作用，可以豐富人的情感，提升人的思想內(nèi)涵。大學生作為德智體美全面發(fā)展的對象，對音樂的掌握應該有更嚴格的要求，不只是能力的體現(xiàn)，也是對生活樂趣的追求。高校音樂教育的完善，對學生的音樂水平、審美能力大有幫助，有助于讓學生享受更豐富的生活。

七、結(jié)語

音樂是人類的財富，每個人都該有享受精美音樂的權(quán)利和運氣，高校學生作為高材生和社會接班人，除了該有鑒賞的必要，更要有杰出的品悟乃至創(chuàng)作能力。高校教育應該以培養(yǎng)高音樂素養(yǎng)、藝術(shù)情操的學生、音樂的繼承者為目標，把握當今教育動態(tài)，融入趨勢，在課程設(shè)置上精益求精，注重學生對經(jīng)典的接觸率和參與度，推動教學實踐。

【參考文獻】

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