國際市場營銷學教學過程中存在的問題及對策

關(guān)浩杰

摘要：對于國際貿(mào)易專業(yè)而言，國際市場營銷學課程是核心骨干課程，理論與實踐性都比較強。基于此，結(jié)合國際市場營銷學教學現(xiàn)狀，對于目前該課程教學過程中存在的主要問題進行分析，并針對問題提出改進措施。

關(guān)鍵詞：國際市場營銷；教學質(zhì)量；教學改革

在經(jīng)濟全球化、營銷環(huán)境國際化背景下，越來越多的企業(yè)面臨國際市場開發(fā)問題。走出國門，參與國際市場競爭，是成功企業(yè)的必備素質(zhì)和急需解決的課題。入世十幾年來，中國已經(jīng)成為國際市場環(huán)境中必不可少的元素，中國市場已經(jīng)成為國際市場營銷十分重要的研究對象，中國企業(yè)也越來越多地參與到國際競爭中，然而如何在激烈的國際市場競爭中立于不敗之地，對于一個企業(yè)而言營銷策略、戰(zhàn)略的制定就成為至關(guān)重要的問題，而國際市場營銷學則系統(tǒng)地闡述了相關(guān)理論，并能夠結(jié)合實際案例激發(fā)學生的學習興趣，提高學生運用知識解決實際問題的能力。因此，國際市場營銷學越來越受到重視，并且已經(jīng)成為國際貿(mào)易專業(yè)的一門核心課程。就教學而言，國際市場營銷學課程建設(shè)問題不容忽視，不斷推進國際市場營銷學教學改革，以促進學生更好掌握基本理論知識的同時提高學生運用知識解決實際問題的能力，以期培養(yǎng)出更多高質(zhì)量國際化視野的市場營銷人才。

1.國際市場營銷學教學現(xiàn)狀

國際市場營銷學這門課程一般是在第三學期為國際貿(mào)易專業(yè)開設(shè)，每周 4 學時，共46學時。國際市場營銷學是隨著世界各國貿(mào)易往來的不斷加強，在市場營銷學理論基礎(chǔ)上發(fā)展而來。國際市場營銷學是一門理論與實踐性都比較強的課程，教學難度大，其內(nèi)容體系分為：基本概念、理論，國際市場環(huán)境、國際市場調(diào)研、國際市場影響策略及戰(zhàn)略等內(nèi)容。該課程主要目的就是在學生掌握國際市場影響基本概念、基本理論基礎(chǔ)上，能夠?qū)⑾嚓P(guān)知識應(yīng)用于解決一些現(xiàn)實問題，能夠幫助外貿(mào)企業(yè)解決一些國際營銷過程中遇到的實際問題，提高企業(yè)商品（服務(wù)）國際競爭力。

國際市場營銷學課程在內(nèi)容體系與市場營銷學比較相近，與統(tǒng)計學、國際貿(mào)易學、西方經(jīng)濟學等課程聯(lián)系比較緊密，目前本校該課程教學方式還是以教師講授為主，在課堂講授中結(jié)合一些案例，調(diào)動學生學習積極性，而學生學習主要還是單方面被動接受。

2.國際市場營銷學教學過程中存在的主要問題

國際市場營銷學理論主要還是源自于西方發(fā)達國家，在我們國家開設(shè)時間相對較短，同時伴隨著國際形勢不斷變幻，營銷理論與形式都在不斷發(fā)生變化，在教學實踐中難免存在一些問題。主要表現(xiàn)在一下幾個方面：

1） 課時安排相對不足，影響課堂教學效果

目前許多高校為了拓寬學生的知識面，開設(shè)了許多通識課程或其他課程，由于學期時間有限，學生在既定的時間內(nèi)所學課程較多，這就導致較多學校壓縮一些重要課程的課時或者在制定教學大綱時安排課時就比較緊。該校國際貿(mào)易專業(yè)國際市場營銷學總課時為46學時，每周兩次課，在教學過程中不能滿足實際需要，這就增加了教學難度。教師要么壓縮授課內(nèi)容，要么加快授課速度，這都直接影響到教學質(zhì)量以及學生學習效果。國際市場營銷學是理論與實踐性都比較強的課程，基于條件受限，不能帶學生到外貿(mào)企業(yè)進行實踐，因此課堂講授必須結(jié)合較多實際案例，這樣才能更好地激發(fā)學生學習興趣，提高學生運用知識解決實際問題的能力。

2） 學生專業(yè)認知能力不足，學生學習目標不明確

學生專業(yè)認知能力不足，導致學生學習比較盲目，目的性不強，對實踐性比較強的科目相對比較感興趣，而對于理論性強的科目就不用心去學習，或者學習只是為了應(yīng)付考試，這就導致學生理論知識掌握不扎實。國際市場營銷學也不例外，在授課過程中與實際聯(lián)系比較緊密的內(nèi)容或案例學生比較感興趣，而對于理論部分學習積極性不高，再者課時有限，案例分析不可能講授很多，學生仍然是被動學習，這就導致學生學習目標不明確，學習興趣下降，教學效果不明顯，學生專業(yè)知識掌握不牢固，運用知識解決實際問題能力欠缺，在以后就業(yè)過程中也就缺乏競爭力。在目前教學過程中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學生學習目的性、功利性很強，主要只看重短期效應(yīng)，學生認為目前有用的科目就會認真對待，而對于偏理論的科目或?qū)W科中理論部分就會覺得較乏味，最后就會導致學生專業(yè)知識掌握不扎實，專業(yè)素養(yǎng)不高。主要原因還就在于學生對于專業(yè)認知度不高。

3） 考核機制不科學

合理的考核機制是提高教學質(zhì)量的保證，目前對于學生的考核主要有兩種形式，即論文和考試，而作為專業(yè)核心骨干課程一般都采用閉卷考試形式，考試成績一般占70%，而平時成績占30%，平時成績主要包括課程實踐和考勤兩部分，而應(yīng)用部分只是通過案例分析題體現(xiàn)，國際市場影響學是一門理論與實踐性都比較強的科目，通過這種考核機制不能很好地對學生實際學習效果進行評估，很難達到預(yù)期的教學目的。在我國高校普遍存在這樣一個問題，就是相當部分同學上課不認真聽課，出勤目的主要只是為了爭取平時成績，而沒有認真聽課，考試前突擊一周左右時間應(yīng)付考試。如果僅從試卷成績來看很難準確衡量學生專業(yè)知識掌握情況，因此教學質(zhì)量也就無法得到保證，這對于學生和學校而言都是不利的。

4）課堂教學不能滿足國際市場營銷人才培養(yǎng)需要

國際市場營銷課堂主要仍是以教師講授為主，結(jié)合傳統(tǒng)板書與多媒體相結(jié)合的形式，雖然多媒體具有板書方式不可替代的優(yōu)越性，能夠在一定程度上激發(fā)學生興趣，但是學生仍然是被動學習。基于課堂時間、條件有限，教師課堂不能引入更多案例，更不能讓學生參與模擬實戰(zhàn)中來，只能通過課下分組布置一些任務(wù)以督促提高學生實踐能力。然而，學生具體是如何操作的教師不易把握，因此，教學質(zhì)量就會在一定程度上打折扣。

3.國際市場營銷學教學改革的對策

充分意識到實踐教學過程中存在的問題，才更能結(jié)合實際提出行之有效的改進措施。針對上述問題筆者做出以下幾方面思考：

1）結(jié)合培養(yǎng)方案的制定，適當調(diào)整課時。國際市場營銷學理論體系比較龐大，理論教學任務(wù)就比較重，如果課時不能得到調(diào)整，教學質(zhì)量就不能充分保證。如果課時充分的情況下，就可以更多地采取講練結(jié)合地方式，以提高學生運用理論知識分析問題、解決現(xiàn)實問題的能力，提高學生主觀能動性。

2）學科導論工作做扎實。在學生入校后對學生進行入學教育，使得學生對本專業(yè)課程體系設(shè)置，以及將來就業(yè)考研動向有個充分的認識，這樣有助于學生樹立明確的學習目標。

3） 完善考核機制。在保證學生扎實掌握理論知識的同時，更應(yīng)該關(guān)注學生實際應(yīng)用能力，通過以往學生考試就能夠發(fā)現(xiàn)一個問題就是學生分析問題、運用所學知識解決現(xiàn)實問題能力欠缺，因此以往的考核機制不能夠充分衡量學生的實際學習效果，今后考核應(yīng)該適當向應(yīng)用能力方面轉(zhuǎn)移。

4）教學過程中教師應(yīng)該講練結(jié)合，與學生形成很好的互動，更多地讓學生參與到課堂中來，這樣除了能夠提高學生專業(yè)素養(yǎng)之外，還能夠提高學生語言組織能力、團隊協(xié)作意識，更有助于將來在就業(yè)過程中提高自身競爭力。（作者單位：河南工業(yè)大學經(jīng)濟貿(mào)易學院）

參考文獻：

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