職業(yè)學(xué)校英語教育的現(xiàn)狀分析及對策

霍楠

摘 要：本文分析了職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況不理想的原因，并針對職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)存在的問題提出了相應(yīng)對策，以期提高職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校 英語教育 教學(xué)效果

職業(yè)學(xué)校的英語教育現(xiàn)狀不理想，造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的。針對這一現(xiàn)象，職業(yè)學(xué)校需要采取一定的對策。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生需要改變傳統(tǒng)的對英語學(xué)科的認(rèn)識，職業(yè)學(xué)校的英語教師要多了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)的方式方法。

一、職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況不理想的原因與表現(xiàn)

1.職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況不理想的原因

第一，學(xué)生入學(xué)時的英語基礎(chǔ)普遍薄弱。學(xué)生和家長對文化課的認(rèn)識觀點(diǎn)及傳統(tǒng)理念的影響，造成了職業(yè)學(xué)校招收的學(xué)生文化成績普遍較差，特別是英語學(xué)科。

第二，學(xué)生入學(xué)后對英語學(xué)科的重視不夠。職業(yè)學(xué)校里學(xué)生最看重的還是他們所學(xué)的專業(yè)課，在公立學(xué)校里一直注重的語文、數(shù)學(xué)、英語在他們心里處于副科地位。特別是英語學(xué)科，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，甚至?xí)艞墝τ⒄Z的學(xué)習(xí)。

第三，教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用這是不爭的事實(shí)，但這并不是要求教師把課堂上所有的事情都做了，而是要教師把英語的聽說讀寫能力都教給學(xué)生，讓學(xué)生練習(xí)聽說讀寫，并參與到學(xué)習(xí)中來。特別是部分教師在講授學(xué)生本來就聽不懂的知識點(diǎn)和語法時，講得過詳過細(xì)，學(xué)生仍舊很難聽懂，教學(xué)效果事倍功半。部分教師由于對學(xué)生水平認(rèn)識不全面，使用的教學(xué)內(nèi)容和方法并不適合職業(yè)學(xué)校的學(xué)生。這使得學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的興趣，最終英語課堂的教學(xué)質(zhì)量也難以提高。

2.學(xué)生英語學(xué)習(xí)情況不理想的表現(xiàn)

一是學(xué)生對單詞的讀寫有困難。這主要是因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生的英語基礎(chǔ)太差，因此很難過最基本的單詞關(guān)。當(dāng)然，也有一小部分學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ)，能過單詞關(guān)，但是即使是這部分學(xué)生，也往往缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語沒有興趣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況可想而知。

二是目前在學(xué)生中沒有形成積極的英語學(xué)習(xí)氛圍，在這樣的環(huán)境下，很少一部分想學(xué)習(xí)的學(xué)生也會受到消極影響。

二、提高職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)效果的對策

針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下兩個方面進(jìn)行調(diào)整，以達(dá)到提高英語教學(xué)效果的目的。

1.學(xué)生方面

從學(xué)生方面講，應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生對英語這一學(xué)科的認(rèn)識。職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)雖然不同于公立學(xué)校的英語教學(xué)，但是學(xué)生還是應(yīng)該重視英語學(xué)習(xí)的。尤其是在當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時期，國家對于職業(yè)學(xué)校越來越重視，相信職業(yè)學(xué)校作為國家教育事業(yè)的一部分，將發(fā)揮越來越重要的作用。

相應(yīng)的，職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生不能只會專業(yè)知識，英語作為一種公共語言，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也要掌握一定的英語知識，具備一定的英語運(yùn)用能力。讓學(xué)生認(rèn)識到這一點(diǎn)，有助于調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.教師方面

從教師方面講，首先是要對學(xué)生有全面的認(rèn)識，特別是對學(xué)生英語水平的認(rèn)識，然后改革教學(xué)內(nèi)容，利用一切可利用的手段讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語。教學(xué)內(nèi)容的改變體現(xiàn)在降低所教授知識的難度上。要摒棄那些偏知識、難知識以及繁瑣的知識，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成就感，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

筆者曾與同年級的英語教師一起省略了教材的一部分課程，因?yàn)榻淌谶@些課程會耗費(fèi)大量的時間，但學(xué)生又學(xué)會不了什么，反而會讓學(xué)生更加反感對英語的學(xué)習(xí)。

再比如，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)多進(jìn)行分層次教學(xué)，即對不同程度的學(xué)生制訂不同的目標(biāo)，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生都能學(xué)并且學(xué)得會，進(jìn)而慢慢提高。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生多進(jìn)行英語基礎(chǔ)方面的教育，為其以后提高英語運(yùn)用能力做準(zhǔn)備。筆者所在學(xué)校統(tǒng)一采取分組教學(xué)的課堂教學(xué)方式，按學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行分組，每個組都有不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了突出效果。

教師可多利用學(xué)校資源，比如多媒體。筆者力爭把每一課的內(nèi)容都做成多媒體英語課件，之后再進(jìn)行教學(xué)，同時多開展課堂活動，比如一些英語小游戲等。通過這樣的方式讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。

三、小結(jié)

以上是筆者對教學(xué)的一些認(rèn)識，希望與同行分享，以提高職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁悅.淺談高職院校英語教學(xué)存在的問題及對策[J].遼寧商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2004（4）.

（作者單位：承德技師學(xué)院）