武警院校軍事英語教學(xué)探討

史才華

【摘要】武警院校開展軍事英語教學(xué)是十分必要的，本文通過探討在課程設(shè)置、教員隊(duì)伍及教材體系方面存在的問題，希望能早日建立起有武警特色的軍事英語教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】軍事英語教學(xué);課程設(shè)置;教員隊(duì)伍;教材

隨著軍隊(duì)涉外活動(dòng)的不斷增多，新軍事變革步伐的加快，對(duì)現(xiàn)代警官的培養(yǎng)提出了新的要求。當(dāng)前，參加維和行動(dòng)、打擊恐怖主義、實(shí)施國際救援等活動(dòng)已成為武警部隊(duì)的重要職能。因此，對(duì)既精通專業(yè)又具有較好的英語能力的復(fù)合型軍事人才的需求也越來越大。武警院校的軍事英語教學(xué)應(yīng)貼近部隊(duì)實(shí)際，突出軍事性與實(shí)用性的特點(diǎn)，符合培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術(shù)、指揮管理人才的要求，以達(dá)到提高部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的目標(biāo)。

一、目前武警院校軍事英語教學(xué)存在的主要問題

（一）課程設(shè)置不合理

軍事英語的課程設(shè)置往往不夠科學(xué)化，大部分仍以提高閱讀能力為主，學(xué)員的英語綜合能力普遍不高。同時(shí)，在課程設(shè)置上大都沒有充分考慮學(xué)員的個(gè)體差異，針對(duì)不同英語水平的學(xué)員進(jìn)行教學(xué)。由于武警院校招收的學(xué)員分為部隊(duì)生和地方生，兩者英語水平存在一定的差異。在實(shí)際教學(xué)中，差異較大的學(xué)生進(jìn)入班級(jí)后接受的卻是同一教學(xué)內(nèi)容、同一教學(xué)進(jìn)度，從而造成優(yōu)等生吃不飽、中等生提不高、差等生跟不上的局面。

（二）教員隊(duì)伍綜合素質(zhì)有待提高

軍事英語課程對(duì)教員有雙重要求，不僅專業(yè)水平要高，而且軍事知識(shí)要豐富。目前軍事英語教學(xué)主要由英語教員承擔(dān)，由于很多教員來自地方高校，缺乏相關(guān)的軍事知識(shí)，教學(xué)時(shí)往往照本宣科，只關(guān)注語言本身，無法體現(xiàn)軍事英語的特點(diǎn)，使教學(xué)效果極不理想。

（三）教材編撰缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，是保證教學(xué)成功的一個(gè)重要因素。目前，武警院校軍事英語教材的編寫缺乏統(tǒng)一的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，很多教材都是各個(gè)院校自己編寫的。教材編寫的指導(dǎo)思想不統(tǒng)一，有的教材側(cè)重于系統(tǒng)講授軍事知識(shí)，有的教材則側(cè)重于傳授外語知識(shí)，提高英語技能。另外，由于軍事英語教學(xué)的對(duì)象包括多個(gè)層次，大部分教材沒有明確具體的適用對(duì)象。

二、武警院校軍事英語教學(xué)改革的具體措施

（一）課程設(shè)置科學(xué)化、人性化

教育部于2004年2月公布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求（試行）》，其中對(duì)原有目標(biāo)作了修正：“大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ骱蜕鐣?huì)交往中能用英語有效地進(jìn)行口頭和書面的信息交流，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展和國際交流的需要。”因此，武警院校軍事英語的課程設(shè)置應(yīng)更加科學(xué)化，注重提高學(xué)生的綜合能力。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，把從培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力為主轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯綜合能力上來，并能使學(xué)生把所學(xué)外語知識(shí)與應(yīng)用能力相結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。

武警院校軍事英語的課程設(shè)置應(yīng)更為人性化，可根據(jù)不同英語基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)設(shè)置。由于部隊(duì)生的英語基礎(chǔ)較為薄弱，直接接收軍事英語教學(xué)比較困難，可先對(duì)其基礎(chǔ)英語進(jìn)行鞏固和加強(qiáng)。而地方生大都英語基礎(chǔ)較好，可直接對(duì)其進(jìn)行軍事英語教學(xué)。武警院?？稍谛律雽W(xué)時(shí)進(jìn)行英語水平測(cè)試，同時(shí)結(jié)合其高考英語成績，打破傳統(tǒng)的班級(jí)設(shè)置，力求做到層次化，有難有易，使每一個(gè)學(xué)生都能有所為，最大限度地滿足各種水平的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求。

新的教學(xué)模式是以自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的。自主學(xué)習(xí)是學(xué)生負(fù)責(zé)和管理自我學(xué)習(xí)的一種能力，包括自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)方法和地點(diǎn)、自我監(jiān)控、自我評(píng)估等。自主學(xué)習(xí)的引導(dǎo)和能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。由于武警院校屬于軍事院校，學(xué)員訓(xùn)練任務(wù)比較繁重，自主學(xué)習(xí)時(shí)間較少，而軍事英語學(xué)習(xí)又需要花費(fèi)大量的時(shí)間。因此，建議武警院?？山Y(jié)合實(shí)際，在課程設(shè)置上給學(xué)員安排適當(dāng)?shù)淖詫W(xué)時(shí)間。教員要幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)的觀念和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的技能，并培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣與能力等。

（二）提高軍事英語教員的全面素質(zhì)

由于武警院校軍事英語教員原先大都是從事學(xué)歷教育教學(xué)，缺乏部隊(duì)任職經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一部分教員是從校門到校門，在教學(xué)中往往脫離部隊(duì)的實(shí)際情況，使授課質(zhì)量大打折扣。因此，武警院校要注重豐富軍事英語教員的任職經(jīng)歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化教員代職力度，有計(jì)劃地選派教研能力強(qiáng)、有發(fā)展前途的英語教員到部隊(duì)或機(jī)關(guān)相應(yīng)崗位代職鍛煉。代職教員下部隊(duì)前就要確定課題和任務(wù)，代職期間根據(jù)實(shí)際工作進(jìn)行研究，了解部隊(duì)對(duì)英語實(shí)用能力的需求。同時(shí)，武警院校可積極與部隊(duì)協(xié)調(diào)，安排英語教員下部隊(duì)進(jìn)行調(diào)查研究。可以讓其參加部隊(duì)的演習(xí)、演練等重大活動(dòng)，投入其中，親身體驗(yàn)，吸收新鮮的經(jīng)驗(yàn)，豐富自身的軍事知識(shí)。

武警院校應(yīng)對(duì)英語教員師資隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行規(guī)劃，加大財(cái)力、物力投入，放寬教師進(jìn)修、培訓(xùn)的政策，全面提高學(xué)歷層次，可以采取在崗輪訓(xùn)制度，培養(yǎng)教師成為自覺學(xué)習(xí)型教師。同時(shí)，也應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膷徢芭嘤?xùn)，使其更好地適應(yīng)和了解部隊(duì)。教師也要自覺加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。理論的研究離不開實(shí)踐，實(shí)踐的進(jìn)行需要理論的指導(dǎo)。因此，英語教師可以通過研究外語教學(xué)理論、教學(xué)法不斷提高理論水平，從而更好地指導(dǎo)教學(xué)。

筆者認(rèn)為，軍事英語教員還應(yīng)具有創(chuàng)新精神，主要體現(xiàn)在勇于破除傳統(tǒng)教學(xué)模式，敢于推陳出新，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。既立足課堂教學(xué)又要突破課堂的束縛，大膽靈活的選取教學(xué)材料和教學(xué)手段;擯棄舊的認(rèn)為英語教學(xué)科研是做無用功的觀念，吸收最新的國內(nèi)外研究成果為我所用，并在實(shí)踐中對(duì)其進(jìn)行論證和完善。

（三）編撰具有武警特色的軍事英語教材

教材體系的建設(shè)對(duì)教學(xué)效果至關(guān)重要。目前，武警院校還沒有一套系統(tǒng)的適用于武警部隊(duì)的軍事英語教材。因此，應(yīng)制定統(tǒng)一的教學(xué)大綱，組織軍事英語教材的編寫。在材料的選擇上要突出武警特色，比如執(zhí)勤英語、反恐英語等。內(nèi)容上專業(yè)性不宜太強(qiáng)，注重教材的實(shí)用性與軍事性，以提高學(xué)員的實(shí)際應(yīng)用能力為主，以適應(yīng)軍事英語教學(xué)的需要。同時(shí)，在使用過程中要對(duì)教材不斷進(jìn)行修訂和完善。

結(jié)語

本文扼要介紹了武警院校軍事英語教學(xué)存在的問題，重點(diǎn)闡述了軍事英語教學(xué)改革的具體措施。以上論述僅僅是從筆者所接觸和感受的角度出發(fā)的，必然帶有一定的片面性。但是，希望通過廣泛地討論和充分地發(fā)表意見，能夠達(dá)成共識(shí)，為構(gòu)建有武警特色的軍事英語教學(xué)體系而努力。

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