幸福生活 陽(yáng)光成長(zhǎng)

何彩珍

筆者所在的幼兒園是一所縣教育局直屬的公辦幼兒園，成立于2011年。從開(kāi)辦之初起，我們就一直在思考“幼兒園舉什么樣的旗，走什么樣的路，以怎樣的姿態(tài)行走在路上，達(dá)到怎樣的目的”這些有關(guān)辦園的根本性問(wèn)題。我們認(rèn)識(shí)到，幼兒園是人生的第一所學(xué)校。孩子如果能幸福地生活在陽(yáng)光的環(huán)境里，沐浴陽(yáng)光般的關(guān)愛(ài)，享受陽(yáng)光般的教育，他的人生就會(huì)溫暖，心性就會(huì)柔軟。因此，努力創(chuàng)辦一所讓幼兒“幸福地生活、陽(yáng)光地成長(zhǎng)”的幼兒園，是我們確立的發(fā)展愿景。我們對(duì)“陽(yáng)光”作了自己的解讀：“陽(yáng)光”是指幼兒園煥發(fā)出新生命的純真活力，呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的積極狀態(tài)。幼兒園要培養(yǎng)陽(yáng)光的幼兒，也要成就陽(yáng)光的教師、陽(yáng)光的家長(zhǎng)。我們?cè)凇瓣?yáng)光”之旅中，思考著、行走著。

一、管理：民主、人性

規(guī)范辦園，管理先行。幼兒園成立伊始，我們就明確了民主、人性的管理理念，并努力落實(shí)在具體的工作中。如，在論證辦園目標(biāo)的過(guò)程中，我們首先充分發(fā)揮園管理團(tuán)隊(duì)的集體智慧，在反復(fù)論證的基礎(chǔ)上形成初稿，然后將初稿發(fā)到全體教職工手中，廣泛征求意見(jiàn)，充分集中大家的智慧，最終形成共同愿景。全體教職工充分體驗(yàn)到了“我是幼兒園的設(shè)計(jì)者、主人翁”的尊嚴(yán)和幸福。在制度建設(shè)過(guò)程中，我們更是努力讓剛性的制度折射出人性的光輝，散發(fā)出人文的氣息。每一項(xiàng)制度都強(qiáng)調(diào)教師、孩子的積極參與和幸福體驗(yàn)。其中，《教師工會(huì)活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)制度》明確規(guī)定教師參加工會(huì)活動(dòng)一律有獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品雖然可能只是小蛋糕之類不起眼的小禮物，卻讓每一個(gè)工會(huì)成員其樂(lè)融融、幸福滿滿?！度卦L制度》則明確規(guī)定但凡有教職工住院、直系親屬亡故、突遭變故等，幼兒園的黨、政、工領(lǐng)導(dǎo)一定要上門看望慰問(wèn)，讓教職工感受到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、集體的溫暖。值得一提的是我們把所有臨時(shí)聘用人員都納入工會(huì)組織，和在編教工享有同等的福利和待遇。

在《教職工考核制度》的制定過(guò)程中，我們充分征求了教職工的意見(jiàn)和建議，詳實(shí)制定了教職工考核的量化辦法，考核實(shí)施過(guò)程更是體現(xiàn)公平公正、人文關(guān)懷。如：學(xué)年末的業(yè)績(jī)考核，先由教師自己填寫(xiě)考核表，總結(jié)自己的工作業(yè)績(jī)，再經(jīng)園務(wù)會(huì)審核，然后公布。我們?cè)趯徍藭r(shí)往往會(huì)提議給作出較大貢獻(xiàn)的、臨時(shí)接受任務(wù)較多的教職工加分，然后經(jīng)教代會(huì)通過(guò)后兌現(xiàn)。

二、環(huán)境：合理、安全

為了讓陽(yáng)光的氣息彌漫在整個(gè)幼兒園，我們分戶外、室內(nèi)兩個(gè)部分構(gòu)建了以“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)”為主要特征的幼兒園環(huán)境，凸顯“運(yùn)動(dòng)就在身邊，運(yùn)動(dòng)無(wú)處不在”的園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)特點(diǎn)。

合理布局，體現(xiàn)全面 我們對(duì)幼兒園的整體環(huán)境進(jìn)行了全面規(guī)劃：體育區(qū)域分為全園性戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)塊和班級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)域。全園性戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)塊主要有大操場(chǎng)、戶外游戲場(chǎng)地。戶外游戲場(chǎng)地主要有跳躍區(qū)、平衡區(qū)、鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、球類區(qū)、玩沙區(qū)、戲水區(qū)、迷宮區(qū)、戰(zhàn)壕區(qū)、綜合區(qū)等。班級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)域則設(shè)置在走廊、過(guò)道。小班運(yùn)動(dòng)區(qū)域有：鉆洞洞、大力士、爬爬區(qū)、投擲區(qū)、石頭大玩家、趕小豬、箱子疊疊、我的小汽車、造房子等；中班運(yùn)動(dòng)區(qū)域有：跑步機(jī)、旋轉(zhuǎn)陀螺、滑板車、森林探險(xiǎn)、大猩猩樂(lè)園、CS基地、小丑怪、竹馬樂(lè)、罐罐真好玩、梯子樂(lè)園、我是快樂(lè)小兵等；大班運(yùn)動(dòng)區(qū)域有：跳舞毯、灌籃高手、流星球、快樂(lè)大冒險(xiǎn)、彩帶舞、CS基地、梯子樂(lè)園、我是快樂(lè)小兵等。全園性的戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)塊和班級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)域相結(jié)合，使我園的運(yùn)動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)更具全面性。

此外，我們還梳理了3～6歲幼兒動(dòng)作發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律，從大動(dòng)作到小肌肉發(fā)展，按基本動(dòng)作發(fā)展規(guī)律設(shè)置活動(dòng)區(qū)域。大動(dòng)作發(fā)展區(qū)域包括走跑區(qū)、投擲區(qū)、鉆爬區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)、攀登區(qū)等；小肌肉發(fā)展區(qū)域：小年齡段有喂食區(qū)、找豆豆、涂涂樂(lè)、蛋糕房、挑花線、扎鮮花、夾彈珠等；大年齡段則有彈彈珠、打臺(tái)球、美發(fā)屋、制作炸彈、巧虎廚房等。

大動(dòng)作發(fā)展區(qū)域和小肌肉發(fā)展區(qū)域的有機(jī)結(jié)合，滿足了幼兒不同的動(dòng)作發(fā)展需要，有效克服了幼兒身體鍛煉的片面性和不平衡性等弊端。

創(chuàng)設(shè)標(biāo)識(shí)，更具安全 標(biāo)識(shí)性環(huán)境能使活動(dòng)更具愉悅性、開(kāi)放性。標(biāo)識(shí)將安全意識(shí)、規(guī)則要求及活動(dòng)要領(lǐng)以圖文并茂的形式展現(xiàn)給幼兒，具有標(biāo)識(shí)性的環(huán)境不僅有助于幼兒了解各運(yùn)動(dòng)區(qū)域的場(chǎng)地、材料和活動(dòng)特點(diǎn)及活動(dòng)需注意的事項(xiàng)，也為幼兒的運(yùn)動(dòng)做好了周密的安全防范工作。

三、團(tuán)隊(duì)：精進(jìn)、陽(yáng)光

釋迦牟尼曾闡釋“精進(jìn)”一詞的要義，即心無(wú)旁騖地投入到眼前的工作中去，唯有如此才能做到純潔靈魂、磨練心性、養(yǎng)成完美人格，從而到達(dá)“工作即修行”的境界。我們努力培育一支“精進(jìn)”的教職工隊(duì)伍，努力促使教職工溫情善良、積極向上，努力工作、快樂(lè)生活。在實(shí)踐中，我們?cè)O(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，努力為打造“精進(jìn)”“陽(yáng)光”的教職工隊(duì)伍搭建平臺(tái)。

崇尚師德系列活動(dòng) 我們提出，人人爭(zhēng)做“五心”牌教師，即做一個(gè)富有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、誠(chéng)心、童心的教師，為此，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)。

專題學(xué)習(xí) 我們每學(xué)年組織教工開(kāi)展一次師德專題學(xué)習(xí)活動(dòng)。2014學(xué)年的師德學(xué)習(xí)主題為“學(xué)習(xí)陳鶴琴思想”，分專題講座、分組討論、交流共享幾個(gè)步驟進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，大家深刻領(lǐng)悟了陳鶴琴的教育思想，堅(jiān)定了自己的職業(yè)理想，以更陽(yáng)光的心態(tài)從事自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。

樹(shù)立典型 我們每月推出一期“向身邊最美教師學(xué)習(xí)”活動(dòng)；學(xué)年末，通過(guò)自薦、舉薦等方式，評(píng)選優(yōu)秀教師，并宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡。濃郁的敬業(yè)氛圍，讓教師們?nèi)巳梭w驗(yàn)到了職業(yè)的尊嚴(yán)和幸福。

發(fā)展師能系列活動(dòng) 這方面的主要活動(dòng)有：

專題講座 我們邀請(qǐng)資深專家來(lái)園做專題講座，并事先告知教師講座內(nèi)容，要求教師先自行學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。通過(guò)專家引領(lǐng)，讓教師在自己的專業(yè)發(fā)展方向上有準(zhǔn)確的定位，為自己確立職業(yè)生涯的“制高點(diǎn)”。

團(tuán)隊(duì)研磨 我們成立了各領(lǐng)域教育研磨小組，各組均有活動(dòng)執(zhí)教者、材料寫(xiě)作者、展示講解者等的分工。在一個(gè)主題研磨結(jié)束后，各領(lǐng)域研磨小組在互助共同體層面展示各自研磨的過(guò)程、收獲等，并評(píng)出優(yōu)秀研磨小組、優(yōu)秀執(zhí)教者等。通過(guò)團(tuán)隊(duì)研磨活動(dòng)，提升了教師的理論修養(yǎng)及實(shí)踐能力，獲得了由職業(yè)能力帶來(lái)的幸福和尊嚴(yán)。

技能比賽 我們每學(xué)期舉辦的教師教學(xué)技能比賽活動(dòng)，以“彈、唱、說(shuō)、畫(huà)、跳”中的某一項(xiàng)為重點(diǎn)。每次活動(dòng)評(píng)出獎(jiǎng)次，以鼓勵(lì)為主。通過(guò)生動(dòng)的比賽活動(dòng)，提高了教師的專業(yè)技能，教師體驗(yàn)到了專業(yè)技能帶來(lái)的自豪感和成就感。

豐富生活系列活動(dòng) 人，既要追求“精進(jìn)”的工作心境，同時(shí)也應(yīng)追求詩(shī)意快樂(lè)的生活心境。我們認(rèn)為，努力工作和享受快樂(lè)生活并不矛盾，而是相輔相成、和諧統(tǒng)一的。為了營(yíng)建“溫情善良、快樂(lè)生活”的氛圍，我們?cè)O(shè)計(jì)了系列活動(dòng)，由工會(huì)組織實(shí)施。

新年節(jié)目匯演 在每年寒假到來(lái)之時(shí)，我們都會(huì)隆重舉行教師文藝匯演，要求全員參與。節(jié)目大多由教職工自創(chuàng)，通過(guò)生動(dòng)有趣的演出活動(dòng)，全園教職工都感受到了幼兒園濃郁、溫馨的“家”的氣息，體驗(yàn)到了生活的歡快和幸福。

拓展活動(dòng) 我們每學(xué)期開(kāi)展1～2次拓展活動(dòng)。每次事先設(shè)計(jì)好具體的游戲項(xiàng)目，要求趣味性強(qiáng)，要團(tuán)隊(duì)合作才能完成。在輕松有趣的游戲活動(dòng)中，全園教職工身心愉悅，心情放松，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力，體驗(yàn)到了生活的豐富多彩。

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì) 我們每學(xué)年舉辦一次教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多樣，趣味性強(qiáng)。全體教職工參與，以此增強(qiáng)健康意識(shí)，體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)以及處于幼兒園這個(gè)“家”的幸福感。

四、課程：科學(xué)、自主

我們科學(xué)合理地安排幼兒在園一日活動(dòng)，一日活動(dòng)大環(huán)節(jié)主要有：陽(yáng)光晨練、集體教學(xué)、快樂(lè)課間操、自主游戲、午餐及餐后活動(dòng)、午睡、自主游戲、離園整理。

陽(yáng)光晨練 每天8∶00～8∶40是幼兒晨練的時(shí)段。我們根據(jù)戶外環(huán)境特點(diǎn)劃分不同的功能區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都配有3名指導(dǎo)教師。幼兒來(lái)園后，不但可以自主選擇晨練區(qū)域，而且可以自主選擇材料及玩法，教師只是提供相對(duì)低結(jié)構(gòu)、能一物多玩的材料。在活動(dòng)中教師主要是觀察者、引導(dǎo)者。

我們還專門設(shè)計(jì)了孩子的晨練自主評(píng)價(jià)表，每次晨練結(jié)束后，讓孩子用表情、符號(hào)等在評(píng)價(jià)表上評(píng)價(jià)自己的晨練表現(xiàn)，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：安全、心情、規(guī)則遵守、器械整理、合作、挑戰(zhàn)、特別事項(xiàng)等。

陽(yáng)光游戲 幼兒園一日活動(dòng)安排中，每天有兩個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)段是孩子自主游戲時(shí)間。自主游戲主要在室內(nèi)開(kāi)展。每個(gè)班級(jí)都設(shè)有運(yùn)動(dòng)區(qū)域、角色扮演區(qū)域以及各領(lǐng)域區(qū)域。在自主游戲時(shí)間，幼兒可以根據(jù)提示牌打通班級(jí)區(qū)域的界限自主選擇游戲區(qū)域，嘗試與不同年齡班的幼兒交往、合作，真正成為游戲的主人。如，某大班根據(jù)孩子們喜歡的角色“巧虎”設(shè)計(jì)了系列巧虎家園游戲：巧虎廚房、巧虎餐廳、巧虎銀行、巧虎創(chuàng)意吧、巧虎甜餅屋、巧虎劇場(chǎng)。巧虎家園里有各種各樣的生活用品，例如廚房里有面粉、薯?xiàng)l、菜肴，不同年齡班的孩子都可以來(lái)這里自主選擇材料、自主游戲。我們同樣設(shè)計(jì)了孩子自主游戲自我評(píng)價(jià)表，供孩子們自主評(píng)價(jià)。

開(kāi)發(fā)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)器械 我園除了實(shí)施省編的基礎(chǔ)課程以外，還開(kāi)發(fā)了陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)課程“陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)，伴我快樂(lè)成長(zhǎng)”。四年來(lái)，全園教職工設(shè)計(jì)自制了上千件運(yùn)動(dòng)器械，每班都有數(shù)量充足的運(yùn)動(dòng)器械。我們強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)器械的低結(jié)構(gòu)，一物多玩。

設(shè)計(jì)陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)游戲 我園的運(yùn)動(dòng)游戲分戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)塊游戲和班級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)域游戲。戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)塊游戲又有自制體育器械游戲、民俗體育游戲等。全園共設(shè)計(jì)了80項(xiàng)大游戲項(xiàng)目，如好玩的彩虹傘、趕小豬、戰(zhàn)勝大灰狼、老鼠娶親、跳竹竿、端午打白蛇、金蛇狂舞、滾鐵環(huán)、小小坦克兵、快樂(lè)滑板車……供不同年齡班孩子在晨間活動(dòng)等時(shí)間選擇。班級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)域游戲則由各班自主創(chuàng)設(shè)具有生活化、自主化等特點(diǎn)的班級(jí)運(yùn)動(dòng)區(qū)域游戲項(xiàng)目。全園19個(gè)班，每班都有室內(nèi)和室外運(yùn)動(dòng)區(qū)域，既有鍛煉小肌肉的游戲項(xiàng)目，也有發(fā)展大肌肉的游戲項(xiàng)目，每班各有亮點(diǎn)?！按┰矫半U(xiǎn)島”“憤怒的小鳥(niǎo)”“穿越叢林”“穿越防火線”“寶貝CS”“好玩的布鑲?cè)Α薄皻g樂(lè)跳舞毯”等游戲深受孩子們的喜愛(ài)。

五、家園：合心、合力、合作

我們的家園共育核心理念是合心、合力、合作。為此，我們以“家長(zhǎng)課程體驗(yàn)”活動(dòng)來(lái)推進(jìn)家園共育，例如，開(kāi)展“陽(yáng)光老爸組織體育游戲”“陽(yáng)光老媽為我講故事”等活動(dòng)。每班每周都會(huì)請(qǐng)一名幼兒的爸爸來(lái)班里組織體育游戲活動(dòng)，一名幼兒的媽媽來(lái)班里組織閱讀活動(dòng)。除了每周的家長(zhǎng)助教，幼兒園每學(xué)期還開(kāi)展“家長(zhǎng)課程體驗(yàn)節(jié)”活動(dòng)，由不同職業(yè)的家長(zhǎng)組織孩子們開(kāi)展各類活動(dòng)，如當(dāng)醫(yī)生、交警、消防員等的家長(zhǎng)為孩子們組織和自己職業(yè)相關(guān)的活動(dòng)。如此，每學(xué)期都有將近600名家長(zhǎng)會(huì)參與到幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，極大地豐富了幼兒的活動(dòng)，開(kāi)拓了幼兒的視野。此外，幼兒園還根據(jù)傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展系列親子活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、親子沙畫(huà)、親子制作、親子游戲等。

經(jīng)過(guò)四年的追求和磨礪，幼兒園發(fā)展藍(lán)圖已初露端倪，幼兒園成了教師專業(yè)成長(zhǎng)的搖籃、心靈豐盈的家園，教師在此體味到了付出后的滿足、充實(shí)、寧?kù)o；幼兒園是孩子健康成長(zhǎng)的樂(lè)園、心智發(fā)展的平臺(tái)，孩子們?cè)诖耸斋@了成長(zhǎng)的快樂(lè)、喜悅、希望?！靶腋５厣?、陽(yáng)光地成長(zhǎng)”是我們的共同發(fā)展愿景，我們正行走在路上。