新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育課堂教學(xué)中德育教育重要性的研究

謝軍林

【摘要】體育對(duì)人類具有特殊的精神作用，它能把人們團(tuán)結(jié)在一起，能使人積極向上勇于創(chuàng)新，能促使個(gè)性獨(dú)特氣質(zhì)的形成。德育教育不是形成一種知識(shí)體系，而是要形成一種道德信念以及與此相適應(yīng)的行為方式、生活方式，因此，是否具有良好的德育教育對(duì)學(xué)生形成健全的人格有著十分重要的作用。而學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)在學(xué)生一生形成良好品德的過(guò)程中扮演著重要的角色。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 品德培養(yǎng) 以人為本

【中圖分類號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0214-02

1.研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象：通過(guò)對(duì)學(xué)生日常行為以及學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，通過(guò)科學(xué)的教育手段促使其成為人格高尚的人。

1.2 研究方法

1.2.1 實(shí)踐法：通過(guò)體育課堂教學(xué)中大量的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生，自主合作、互幫互助、樂(lè)于助人的品德，從而培養(yǎng)學(xué)生健康向上的品德。

1.2.2 文獻(xiàn)法：大量閱讀相關(guān)資料，尋找理論依據(jù)和科學(xué)的指導(dǎo)辦法。

本文作者在體育教學(xué)中秉承著“健康第一，快樂(lè)體育，以人為本”的指導(dǎo)思想，通過(guò)體育課堂教學(xué)中大量的實(shí)踐研究與分析以及大量的文獻(xiàn)資料查閱與學(xué)習(xí)，最終使其科學(xué)指導(dǎo)體育課堂教學(xué)中的德育教育內(nèi)容。

2.研究結(jié)果與分析

2.1體育教學(xué)中德育教育的落實(shí)

首先，要把德育知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到自我判斷、自我選擇、自我教育等品德能力培養(yǎng)的軌道上來(lái)，避免品德評(píng)價(jià)的盲目性，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

其次，充分利用體育教學(xué)相對(duì)動(dòng)態(tài)的課堂環(huán)境，通過(guò)師生、學(xué)生之間、民主、平等的交流與合作，智慧地把學(xué)生引向既定目標(biāo)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我道德判斷能力、道德行為選擇能力和抑制不良影響的“免疫能力”。這種自育的能力養(yǎng)成，有助于學(xué)生走出校門后也能適應(yīng)社會(huì)的變化。這樣才能使體育教學(xué)中的德育教育真正實(shí)現(xiàn)由灌輸性向?qū)嵺`性轉(zhuǎn)變，通過(guò)學(xué)生親自參與實(shí)踐，充分尊重學(xué)生身心使學(xué)生形成知行統(tǒng)一的良好人格。例如，在體育課中常有學(xué)生摔倒后立即爬起繼續(xù)參加練習(xí)的生動(dòng)事例，教師應(yīng)及時(shí)給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣其他同學(xué)也會(huì)深受鼓舞和感動(dòng)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生道德自育能力以及勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、為班級(jí)集體爭(zhēng)光的精神是很有作用的。又如，體操中的保護(hù)與幫助可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；隊(duì)列、隊(duì)形的練習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生組織紀(jì)律性和朝氣蓬勃的精神面貌；值日生輪流借還體育器材和整理場(chǎng)地，可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體、熱愛(ài)公益勞動(dòng)和愛(ài)護(hù)公物，并逐步學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì)。

2.2滲透德育教育要摒棄形式認(rèn)清德育教育本質(zhì)

在體育教學(xué)中滲透德育教育時(shí)一定要摒棄形式，摒棄理論空話與教條，認(rèn)清新時(shí)期德育教育的基本問(wèn)題不能夸大或只做表面文章。在這里有必要提一下體育教師的道德人格問(wèn)題，因?yàn)樗鼪Q定著教師以身作則，以身立教。由于體育教學(xué)的特殊性，與其它學(xué)科教師相比，體育教師與學(xué)生之間更存在著一種“親密性”，在這種“親密接觸”中體育教師可能比其他教師更多一份人格暗示與輻射。因此，體育教師要以自己優(yōu)美的語(yǔ)言、文雅的行為、樸實(shí)的生活、整潔的衣著、積極的態(tài)度、健康的思想和正派的作風(fēng)，給學(xué)生以耳濡目染。所以，體育教師首先應(yīng)具有希望在學(xué)生身上建構(gòu)起來(lái)的普通公民道德，還必須率先修養(yǎng)希望學(xué)生們?cè)隗w育教學(xué)過(guò)程中養(yǎng)成的一些特有的良好品質(zhì)。所謂“身正為師，學(xué)高為范”教師必須實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的去完善自己?？梢哉f(shuō)，當(dāng)體育教學(xué)中的“育”與教師人格不一致時(shí)真正起到有效性教育作用的只能是在言傳身教中的教師的道德修養(yǎng)，而不是“育”。

2.3 健康向上的德育教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的人格

體育教學(xué)中落實(shí)德育教育可以使其成為一種“愉快德育”，成為一種樂(lè)于接受的德育，一種讓學(xué)生個(gè)性盡情舒展的德育，一種能促使學(xué)生健康人格可持續(xù)發(fā)展的德育。這樣的體育教學(xué)才能從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，系統(tǒng)地構(gòu)建德育的環(huán)節(jié)。通過(guò)把學(xué)生推上德育的主體地位，讓學(xué)生做到自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)，自我激勵(lì)，自我總結(jié)。教育者退人后臺(tái)，只做點(diǎn)撥，不做指令，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作。

2.4 科學(xué)發(fā)展、以人為本

在體育課中進(jìn)行德育滲透，就是要在“以人為本”，充分尊重學(xué)生身心發(fā)展的前提下，把德育本身的目標(biāo)與體育學(xué)科教材所含的德育因素，自然、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使德育內(nèi)容在潛移默化的在體育教學(xué)過(guò)程中內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的思想品德。而在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，又要有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過(guò)程適時(shí)進(jìn)行教育，因此，每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

3.研究結(jié)論與建議

3.1 研究建議

3.1.1教師的儀表和教師的語(yǔ)言

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在于教師的言傳身教。作為教師必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，教師應(yīng)舉止大方，談吐文明，教學(xué)中，講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)良好的教師形象，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，達(dá)到進(jìn)行思想品德教育的目的。“親其師，信其道、身教重于言教”。這兩句話同樣證明良好的德育形象在課堂教學(xué)中的深刻意義。做為一名體育教師既要有一般教師計(jì)策嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分件現(xiàn)其職業(yè)的特點(diǎn)——健康而朝氣。通過(guò)教師的儀表來(lái)感染學(xué)生，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)儀表美及其重要作用的正確認(rèn)識(shí)。教師用語(yǔ)要文明、簡(jiǎn)練，應(yīng)是有較強(qiáng)的邏輯性，幽默是可取的，但切忌低級(jí)庸俗。教師通過(guò)自己的語(yǔ)言來(lái)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成文明用語(yǔ)的良好習(xí)慣。因此，我認(rèn)為體育課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“六規(guī)范”：規(guī)范語(yǔ)言、規(guī)范示范、規(guī)范板書(shū)、規(guī)范儀表、規(guī)范行為、規(guī)范環(huán)境。體育教師言于律己，率先示范，帶動(dòng)著學(xué)生的自我教育和良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這至關(guān)重要。

3.1.2教師與教師、教師與學(xué)生之間

體育教學(xué)中教師之間的配合顯得十分重要不僅要共同研究教學(xué)工作，而且要經(jīng)常在一個(gè)“大課堂”里一起上課。

教師之間的關(guān)系往往會(huì)使學(xué)生聯(lián)想到人與人之間的關(guān)系上來(lái)，所以教師之間必須互相尊重，密切配合，互相幫助，使學(xué)生從體育教師這個(gè)團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的集體中學(xué)到助人為樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。教師尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂中是一種巨大的力量。特別是對(duì)那些能力較差、組織紀(jì)律較差、以及不重視體育學(xué)科學(xué)習(xí)的學(xué)生要耐心幫助，決不能用諷刺的語(yǔ)言刺激他們，侮辱謾罵學(xué)生。在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)給技術(shù)水平較差的學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì)。例如，在體操練習(xí)的最后講評(píng)時(shí)，除找出較好的學(xué)生示范小結(jié)外，還可以請(qǐng)雖然完成動(dòng)作較差，但在某一環(huán)節(jié)有所進(jìn)步的同學(xué)，再做一、二次練習(xí)，肯定他們的進(jìn)步，并要求大家熱情鼓勵(lì)。這樣有利于增強(qiáng)他們完成動(dòng)作的信心和感到集體的溫暖。對(duì)體育骨干和運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)的學(xué)生則從嚴(yán)要求，絕不能袒護(hù)他們的缺點(diǎn)。教師關(guān)心并嚴(yán)格要求學(xué)生對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)雖說(shuō)是外部條件，但能促使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生積極的情緒，從而轉(zhuǎn)化成為學(xué)生接受教育的內(nèi)部動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人、對(duì)事的正確觀念。

3.2研究結(jié)果

學(xué)校體育教育不僅是強(qiáng)體魄、長(zhǎng)知識(shí)，增技能，更重要的一方面是讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。在體育教學(xué)中滲透德育，關(guān)鍵是要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，充分利用體育自身的優(yōu)勢(shì)，大膽創(chuàng)新，有的放矢地使德育工作貫穿于學(xué)校體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。只有不斷的加深對(duì)德育教育認(rèn)知，才能更好的促進(jìn)學(xué)生健康品德的形成。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育探索雜志 2000年4月刊ISSN：1002-0845 CN：23-1134/G4

[2]武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2001年第2季第3版