初中生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)研究

余忠獻(xiàn)

摘 要：現(xiàn)如今我國已經(jīng)將教育事業(yè)放在了非常重要的位置，而初中這一階段的教育更是非常地重要。我國已經(jīng)將初中生的教育任務(wù)放在了前幾位。本文主要是對于初中生心理健康教育方面的分析。筆者會簡單地介紹在初中階段開展積極心理健康教育的意義，并對如何培養(yǎng)初中生的積極心理以及品質(zhì)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：初中生；心理品質(zhì)；培養(yǎng)方式

1.在初中階段開展積極心理健康教育的意義

現(xiàn)如今黨和國家對于未成年人的心理健康和思想道德建設(shè)問題已經(jīng)提升了重視程度。在這一情緒化的年齡階段當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對于學(xué)生的關(guān)愛，對學(xué)生的積極心理品質(zhì)加強(qiáng)培養(yǎng)，讓初中生在學(xué)習(xí)當(dāng)中懂得追求自己的人生觀和價值觀。

2.初中生積極心理品質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀

（1）全國七大地區(qū)初中生積極心理品質(zhì)發(fā)展特點(diǎn)。2010年，我國相關(guān)部門對于我國一些地區(qū)進(jìn)行了初中生心理品質(zhì)的調(diào)查和訪問，調(diào)查結(jié)果顯示，在我國東北、華南、華中、西北、西南等眾多地區(qū)，初中生群體中出現(xiàn)了一些普遍性的問題，即現(xiàn)在的初中生人際關(guān)系的處理能力很差，心理素質(zhì)也不夠強(qiáng)。[1]

（2）四川地震災(zāi)區(qū)初中生積極心理品質(zhì)的發(fā)展特點(diǎn)。為了調(diào)查積極心理品質(zhì)對特殊群體的價值觀和人生觀的影響，有關(guān)部門對一些遭受過重大傷害的初中生進(jìn)行了這方面的調(diào)查研究。數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，遭受過重大傷害的初中生在積極心理這一方面確實(shí)存在著一些問題。受到過重大傷害的人群大多內(nèi)心對于心理品質(zhì)有著不正確的認(rèn)識，尤其處于初中生這一階段的學(xué)生，更是容易受到影響。[2]

（3）初中生自評積極心理品質(zhì)重要性的發(fā)展特點(diǎn)。有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，對當(dāng)代初中生的培養(yǎng)至關(guān)重要，初中生的心理品質(zhì)培養(yǎng)更是重要的，現(xiàn)如今普遍的年輕人在心理承受能力方面都欠缺著一些，在人際交往能力方面更是缺乏一些自我能力。

3.初中生重點(diǎn)培養(yǎng)的積極心理品質(zhì)

（1）愛。愛是指重視與他人的親密關(guān)系，互相之間彼此分享關(guān)心，這些主要體現(xiàn)在對于異性的關(guān)心方面。要想讓初中生感受到愛的傳遞，筆者在此建議孩子的父母在日常的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中多多給予一些關(guān)愛給孩子。

（2）信念希望。信念希望對于一個人來說，能夠培養(yǎng)個人的價值觀和影響情感發(fā)展方向。據(jù)有效數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)今的初中生將“世界和平”“祖國強(qiáng)盛”“社會安寧”排在前三位。由此可見初中生的理念與希望是以大局為重的。權(quán)威方面的影響能夠激發(fā)初中生的信念和對健康價值觀的欲望。

（3）友善。友善的培養(yǎng)是初中生心理發(fā)展的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對于初中階段的學(xué)生來說，與同學(xué)和朋友之間的友誼關(guān)系至關(guān)重要，這種關(guān)系能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流。只有懂得友善的初中生才能夠懂得謙讓，這對于學(xué)生的自身素質(zhì)有著很高的要求，對于心理品質(zhì)的培養(yǎng)也是十分重要的。

（4）謙虛。謙虛是指能夠誠實(shí)地面對自身存在的不足，不追求、不注重浮夸的外表。自尊心是一名初中生未來發(fā)展的關(guān)鍵之處，只有擁有強(qiáng)烈的自尊心和要強(qiáng)的精神，才能夠在眾多的競爭者當(dāng)中脫穎而出，通過學(xué)會謙虛，讓初中學(xué)生認(rèn)識到與人相處的重要性。

（5）執(zhí)著。執(zhí)著是一個人在面對困難或障礙時，擁有堅持不懈的精神。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)調(diào)查顯示，我國初中生在學(xué)習(xí)當(dāng)中出現(xiàn)厭學(xué)情緒的占到10%，這個數(shù)據(jù)說明我國現(xiàn)今的學(xué)生并沒有足夠的執(zhí)著精神。

（6）創(chuàng)造力。創(chuàng)造力指的是一個人能夠產(chǎn)生新想法或新創(chuàng)意并取得成果的能力，心理素質(zhì)強(qiáng)的初中生往往更具有創(chuàng)造力，只有心理素質(zhì)強(qiáng)且有創(chuàng)造力的初中生才是未來社會所需要的人才，也只有具有創(chuàng)新能力的初中生才具有較大的發(fā)展空間。

（7）真誠。真誠指的是真實(shí)誠懇， 口中說的和心里想的是一樣的，這種言談與舉止相互映襯的行為是當(dāng)代初中生所缺乏的。初中生正是現(xiàn)代教育界當(dāng)中的潛力股，無論是從年齡還是從接受知識的能力上來看，都是處于最佳的年齡段。

（8）寬容。寬容指的是接受他人的弱點(diǎn)，原諒他人犯過的錯誤，只有放寬自己的心態(tài)，學(xué)會原諒他人才能夠在這個校園當(dāng)中和諧地學(xué)習(xí)和生活。因此加強(qiáng)初中生的道德修養(yǎng)和自我能力提升也是十分重要的。

綜上所述，筆者簡單地介紹了一些關(guān)于初中生積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的方式以及現(xiàn)今初中生心理品質(zhì)方面出現(xiàn)的問題，我國初中生的自我管理能力和自我道德素質(zhì)都應(yīng)當(dāng)加以重視。初中生是一個國家未來發(fā)展的希望，更是我國未來壯大的動力源泉。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱智賢.中國兒童青少年心理發(fā)展與教育[M].北京：中國卓越出版公司，1990.

[2]符丕盛，蔣兆燦，津玉進(jìn).少年自我意識發(fā)展的特點(diǎn)[J].心理學(xué)探新，1989（03）.

（作者單位：浙江省樂清市教育局北白象學(xué)區(qū)中小學(xué)）