農(nóng)村小學音樂教學存在的問題及對策

倪巖

內(nèi)容摘要：眾所周知，音樂在對人的個性化人格發(fā)展，完善心智，啟迪智慧具有十分重要的作用。在小學音樂教學中，音樂教育可以活躍課堂教學，使學生身臨其境地感覺到藝術的審美，學到一些基礎性音樂技能和音樂知識，通過欣賞和表演優(yōu)秀的音樂作品，有效地激發(fā)學生的愛國主義情懷，使學生熱愛祖國的大好河山，培養(yǎng)民族自信心和自豪感，開發(fā)學生潛能，拓寬思維和想象的空間，有效提升學生的社會實踐能力。

關鍵詞：音樂 農(nóng)村 小學教育

一.農(nóng)村小學音樂教學存在的問題

在農(nóng)村小學，多由民辦教師轉(zhuǎn)正或過渡到正式教師隊伍，他們教學經(jīng)驗多但專業(yè)知識匱乏，加之學校在設置課時時，往往會在一個星期內(nèi)只安排一個或二個課時作為音樂課，課時量較少，有時在臨時期中和期末考試時被班主任占用一節(jié)，導致學生能夠?qū)W到音樂基礎知識和音樂藝術訓練嚴重不足。

另一個問題是，隨著時代的發(fā)展和家庭教育中對孩子音樂學習的重視，條件好的家庭大多購置了鋼琴、電子琴或者高保真立體聲音響。和農(nóng)村比較，好的學校利用多媒體電腦來進行教學，但多是照搬照抄一些網(wǎng)絡上現(xiàn)成的音樂教學作品，而沒有結(jié)合孩子的實際情況有針對性地進行教學。差一點的學校僅有一臺腳踏琴和錄音機，還是采用教師彈奏或播放磁帶的方式進行教學。據(jù)我們深入農(nóng)村走訪和調(diào)查，絕大多數(shù)的農(nóng)村學校只有一個面積不大的多媒體教室，用來供應全校10多個班級的音樂教學使用。雖然有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟總量已經(jīng)達到了空前的發(fā)展規(guī)模，但對學校的投入特別是在音樂教學設施和設備的投入?yún)s都是相當吝惜，有些甚至連基本的教學設施都不能得到滿足。

再一個問題是教學方法比較陳舊。學生的興趣又往往與課堂教學的方式方法密切相關。在農(nóng)村小學音樂課堂上，不少教師由于受陳舊的傳統(tǒng)教學思想束縛，在課堂教學的結(jié)構(gòu)上比較單調(diào)，沒能根據(jù)需要進行創(chuàng)新教學，千課一型，機械孤立地使用“講知識，識歌譜，唱歌詞，練鞏固”的教學方式，很難調(diào)動起學生的高質(zhì)量互動。在教授學生基礎音樂知識時，教師不顧只是一味地照本宣科，采取我唱一句你唱一句，我彈奏一遍學生在跟琴唱一遍，根本不能激發(fā)起學生的學習興趣，更不能發(fā)現(xiàn)學生在音樂學習上存在的問題和毛病，也不利于教學方式方法的創(chuàng)新和改變，進而也無法收到滿意的教學效果。

二.解決問題的對策措施

一是重視對音樂教師的選拔和培養(yǎng)。作為一名音樂教師，在傳授給學生音樂知識的同時應該重視對學生音樂文化的傳播，因為音樂隸屬于文化。學生通過學習音樂了解一種或多種文化，而對文化的了解將幫助學生更深層次地挖掘音樂內(nèi)涵，長期以來音樂教育過分注重對學生音樂技能、技巧的培訓，使得很多音樂教師忽略了對音樂文化的傳播，甚至忽視了對自身綜合文化素養(yǎng)的提高。提高音樂教師的專業(yè)知識。音樂專業(yè)知識有音樂史、音樂欣賞、民族音樂知識和音樂教學理論等學科知識的內(nèi)容。在教學中音樂教師應該掌握好這些專業(yè)知識，靈活運用及豐富課堂教學。

二是加大硬件設施投入。抓住國家重視教育基礎設施改善和大力投入的有利契機，由教育主管部門牽頭申請音樂教學所需器材，申報音樂樓和音樂教室等教學基礎設施，從而發(fā)送小學音樂教學所必備的硬件條件，配備音樂教室、鋼琴、電子琴等音像器材以及開展多媒體教學的設備等;購買音樂課教學所需的圖書、資料，增加相關音樂教學書籍、雜志以及音像資料，使教師和學生不再為音樂課教學硬件缺乏而困擾。

三是創(chuàng)新教學方式方法。影響學生學習情緒的最重要因素是課堂教學法，要想激發(fā)學生高漲的學習情趣，最大限度提高課堂效率，必須確立新課標的理念，切實加強課堂教學改革。切實確立以學生為根本和主體的教學理念，擺正教師在課堂教學中的角色位置，做到一切為教學服務，一切為學生服務，處理好“教”與“學”、“主”和“導”的關系，充分發(fā)揮師生雙方的主動性和創(chuàng)造性。切實確立“教是為了不教”的觀念，努力創(chuàng)新、實施以學生為主體的多樣化的動態(tài)的課堂教學方法和結(jié)構(gòu)，積極地鼓勵引導學生學習、實踐、自主、合作、探究的學習方法。切實結(jié)合教學實際運用不同的方法、形式、活動，通過學生動手、動臉、動口、動眼，使學生在課堂上真正動起來，活潑起來。切實有機地運用現(xiàn)代教學媒體和其他教學手段，通過生動、活潑、鮮明的直觀形象，更好地調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生的學習情趣，增強教學的感染力和吸引力。

（作者單位：吉林通榆縣第二小學校）