指導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀的“四要素”

曹建英

新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的， 對(duì)學(xué)生的閱讀量也做了明確的規(guī)定：高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字，相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書(shū)左右。而且還特別指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！庇纱丝梢?jiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀不應(yīng)是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，而應(yīng)是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。因此，作為一名語(yǔ)文教師，我們應(yīng)特別注重組織學(xué)生開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，努力讓他們?cè)诤棋臅?shū)海中盡情遨游。那么，對(duì)于這一重要活動(dòng)，我們應(yīng)如何來(lái)開(kāi)展呢？下面我想結(jié)合自己多年來(lái)的實(shí)際工作談一下自己的思索。

一、積極營(yíng)造氛圍，激起學(xué)生閱讀興趣

俗話(huà)說(shuō)：“興趣是最好的老師?！苯處熞行ЫM織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，首先要注重營(yíng)造良好的氛圍，以此來(lái)真正激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣。為此，我們可以充分利用教室的墻壁展出名人名言、經(jīng)典詩(shī)文乃至優(yōu)秀學(xué)生的讀書(shū)自創(chuàng)“小名言”。讓教室的每一面墻壁都浸潤(rùn)著文化氣息，飄溢著濃濃書(shū)香。同時(shí)也可巧妙抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)多種形式來(lái)激發(fā)起學(xué)生廣泛的讀書(shū)興趣。例如：我們可以巧用故事懸念誘發(fā)興趣;或以身示范，適時(shí)用自身閱讀的狀況、頻率、習(xí)慣等潛移默化地感染學(xué)生，從而以師道的“示范”作用讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中愛(ài)上課外閱讀;此外，還可以采用“賞識(shí)激勵(lì)法”，通過(guò)開(kāi)展“讀書(shū)小明星”“課外知識(shí)小博士”“書(shū)香小姐”等榮譽(yù)評(píng)比活動(dòng)來(lái)激發(fā)閱讀愿望，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。

二、多方創(chuàng)設(shè)條件，開(kāi)辟綠色閱讀通道

當(dāng)學(xué)生的閱讀興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)后，我們還要積極為他們創(chuàng)造課外閱讀的良好條件，努力為他們開(kāi)辟綠色閱讀通道。例如：為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，我們可以積極發(fā)動(dòng)他們把個(gè)人的圖書(shū)暫時(shí)存放在班里，組織他們自己管理借閱。試想圖書(shū)角設(shè)在教室一角，這樣，方便學(xué)生課間課余隨時(shí)借還。當(dāng)然，也可采用“流動(dòng)圖書(shū)箱”的辦法，由各班干部輪流負(fù)責(zé)圖書(shū)的保管、借閱工作。也可以組織學(xué)生舉辦圖書(shū)展覽，把被介紹的圖書(shū)陳列出來(lái)，同時(shí)展出他們整理編寫(xiě)的宣傳書(shū)籍的資料。

此外，我們還可以根據(jù)教學(xué)的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外的溝通，同時(shí)減少書(shū)面練習(xí)，增加閱讀作業(yè)，為他們課外閱讀提供空間和時(shí)間。

另外，還可以根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣地進(jìn)行課外閱讀。課外讀物的選擇應(yīng)以思想內(nèi)容好，語(yǔ)言文字好，適合青少年閱讀為標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書(shū)刊在學(xué)生中傳閱，造成種種不良影響。總之，積極從各個(gè)方面為學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀條件。

三、全力傳授方法，促進(jìn)有效閱讀

要促使學(xué)生真正進(jìn)行有效閱讀，更重要的是，要教會(huì)他們自主閱讀的方法，讓他們充分調(diào)動(dòng)多種感官，發(fā)展多種思維，從而運(yùn)用正確的讀書(shū)方法來(lái)提高閱讀能力。下面我簡(jiǎn)要介紹幾種：

1.選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

2.精讀法。所謂精讀法，對(duì)于一本書(shū)中的重點(diǎn)篇章段落，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。我們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

3.速讀法。速讀法就是對(duì)所讀的書(shū)報(bào)，不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線(xiàn)，而是快速地觀(guān)其概貌。這就要求學(xué)生在快速地瀏覽中，要集中注意力，做出快速的信息處理和消化。

4.摘錄批注法。此閱讀就是在閱讀過(guò)程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來(lái)，或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分畫(huà)記號(hào)，作注釋?zhuān)瑢?xiě)評(píng)語(yǔ)，做到讀與思共，思與讀隨。生的心理特點(diǎn)，通過(guò)多種形式培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣?？傊?，讀書(shū)要做到“手腦并用”閱讀才將會(huì)變得更精彩、更有實(shí)效。

四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，打好人生底色

除了上述三方面外，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力，提高閱讀質(zhì)量同樣有著非常積極作用。因?yàn)榱己玫拈喿x習(xí)慣一旦形成，則會(huì)成為一個(gè)人的寶貴財(cái)富，終生受用，因此，在組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，我們同樣不能忽視學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。為此，我們不妨嘗試教會(huì)學(xué)生做文摘卡片，讓他們不斷地把精彩的片段、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)，指導(dǎo)他們到知識(shí)的海洋中去尋寶。此外，還可以多為他們創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì);進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。還有就是鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)勤動(dòng)筆，閱讀后用“讀后感”的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。

（作者單位：河北省唐山市開(kāi)平區(qū)鄭莊子鎮(zhèn)安各莊村安各莊小學(xué)）