在高校體育教學(xué)中滲透審美教育的思考

格桑次仁

摘 要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，教學(xué)模式也不斷增多，其中審美教學(xué)這種新型的教學(xué)模式也開始嶄露頭角。審美教學(xué)不僅能夠有效地提高學(xué)生的注意力，同時(shí)還能夠豐富學(xué)生的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更認(rèn)真地自主學(xué)習(xí)。但是目前來(lái)看，審美教學(xué)這一新興的教學(xué)方式在高校體育教學(xué)中應(yīng)用得還不是很多，很多因素制約著高校體育教學(xué)。本文對(duì)高校體育教學(xué)中滲透審美教育進(jìn)行研究，以期提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)；審美教育；相關(guān)思考

21世紀(jì)，我國(guó)逐漸實(shí)行全民健身運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)有利于提高國(guó)民的體育素質(zhì)。同時(shí)，也對(duì)我國(guó)高校體育教學(xué)提出了更高的要求，需要各高校培養(yǎng)出具有德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。因此導(dǎo)致在高校體育教學(xué)中教師不僅僅要讓學(xué)生關(guān)注體育活動(dòng)，更多地是讓學(xué)生得到美的教育，并且有效地提高學(xué)生的審美能力，這在高校體育教學(xué)中有著十分重要的意義。

一、高校體育教學(xué)中滲透審美教育的作用

我國(guó)已經(jīng)將德育、智育、體育和美育四種教育放在同一個(gè)高度上，并且將其定為教育的四大內(nèi)容。而美育則可以貫通在其他的三種教育之中。對(duì)于體育來(lái)說(shuō)，其主要是可以幫助學(xué)生在形體上修整，在健身上修整，在心靈上修整。

二、審美教育在高校體育教學(xué)中進(jìn)行緩慢的原因

1.高校體育教師教育觀念落后

目前來(lái)看，在我國(guó)眾多高等學(xué)府中，體育教師對(duì)于審美教育沒有強(qiáng)烈的意識(shí)。由于體育教育在高校并不是一個(gè)特別重要的學(xué)科，導(dǎo)致體育教師對(duì)于審美教育模式不重視。在進(jìn)行體育教育的過程中，體育教師往往更重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力訓(xùn)練，對(duì)于其他的訓(xùn)練模式基本放棄，教育出來(lái)的學(xué)生與我國(guó)所要培養(yǎng)的學(xué)生目標(biāo)不同。所以為了更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，體育教師不僅僅需要對(duì)于學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)行培訓(xùn)，還需要對(duì)于學(xué)生的審美能力進(jìn)行培訓(xùn)。

2.高校體育教師素質(zhì)不高

高校體育教師的文化水平以及知識(shí)技能不足，很多體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，將主要的精力放在運(yùn)動(dòng)競(jìng)技中，而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的教育和培養(yǎng)。這一因素也就導(dǎo)致高校對(duì)于審美教育的推進(jìn)十分緩慢。

3.高校體育教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式

目前，我國(guó)體育教學(xué)出現(xiàn)了很多不同的教學(xué)方法。但是有一部分高校卻仍舊按照傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行。很多教師依舊按照自己的方式和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，導(dǎo)致很多學(xué)生只能被動(dòng)地接受體育運(yùn)動(dòng)技能而忽略了審美教育。

三、在高校體育教學(xué)中逐漸滲透審美教育的對(duì)策

1.將體育教育與審美教育相結(jié)合

在高校體育教學(xué)中，教師的語(yǔ)言非常重要。在教師授課的過程中，教師要將肢體動(dòng)作和語(yǔ)言相互結(jié)合，讓學(xué)生更有興趣。通過肢體動(dòng)作可以給學(xué)生一種美的感受和享受，也可以更加直接地讓學(xué)生感受到體育動(dòng)作的美感。

2.教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建需要美

體育教學(xué)的環(huán)境建設(shè)也是十分重要的。一個(gè)好的、正規(guī)的高校體育教學(xué)，需要一個(gè)十分舒適、環(huán)境干凈簡(jiǎn)潔的場(chǎng)地。其中需要有明確的標(biāo)線、質(zhì)量良好的教學(xué)器材、數(shù)量足夠的體育器材。只有一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的教學(xué)場(chǎng)地才能夠更好地讓學(xué)生產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也才能更好地讓學(xué)生去感受審美教學(xué)。一個(gè)良好的環(huán)境也更可以讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)體育技能，并且配合教師的言傳身教，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得更好，讓審美教育和體育教育更好地融合。

體育教學(xué)的目的不單單是學(xué)生對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，其中更包括審美教學(xué)，這兩者的關(guān)系十分重要。在進(jìn)行高校體育教學(xué)中必須將二者進(jìn)行有效的融合，才能更好地發(fā)揮作用。這就需要高校的體育教師對(duì)審美教學(xué)加以重視并不斷探索，將審美教學(xué)逐漸滲透到高校的體育教學(xué)中，在幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，也提高學(xué)生的審美能力。

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