職業(yè)院校音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析

丁香

摘 要：職業(yè)院校作為我國教育事業(yè)的重要組成部分，越來越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，音樂教育也越來越受到職業(yè)院校的重視。音樂欣賞課作為音樂課程教學(xué)的重要組成部分，對于提高學(xué)生的音樂審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有重要作用。本文分析了目前職業(yè)院校音樂欣賞課教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，并針對具體情況提出了幾點改進建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；音樂欣賞；音樂教學(xué)；現(xiàn)狀；對策；

中圖分類號：J603 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-09-00-01

隨著社會的發(fā)展和時代的進步，我國職業(yè)教育事業(yè)也在最近十幾年中獲得了突飛猛進的發(fā)展，為各行各業(yè)培養(yǎng)出了大批實用性的人才，但是受整體大環(huán)境的影響，很多在校的學(xué)生，他們的人生觀、價值觀等，也在悄然發(fā)生著變化，表現(xiàn)為受到物質(zhì)利益和功利主義的影響較大，特別是缺乏對于真、善、美的追求。對于職業(yè)院校來說，開設(shè)音樂欣賞課，有助于增強學(xué)生的審美體驗，幫助他們樹立起對于美的追求。音樂欣賞是以具體音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其他輔助手段，得到精神愉悅的一種審美活動。通過音樂欣賞教學(xué)，可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和體驗美，陶冶情操，凈化心靈，最終提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、職業(yè)院校音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學(xué)生綜合素質(zhì)不高

職業(yè)院校的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識不牢固，學(xué)習(xí)能力差，綜合素質(zhì)較低等現(xiàn)象。加上職業(yè)院校管理制度相對不太完善，也不嚴(yán)格，很多學(xué)生沒有組織觀念和時間觀念、上課經(jīng)常遲到，甚至無故曠課，難以形成良好的生活習(xí)慣，個人素質(zhì)的也得不到提高。這對于學(xué)生提高對音樂欣賞課的認識帶來很大的障礙，不利于幫助學(xué)生提高思想認識，提高審美情趣。

（二）學(xué)校對于音樂欣賞課程的重視程度不夠

職業(yè)院校主要是培養(yǎng)各類實用性人才，比較注重學(xué)生各種技能的獲得，雖然部分職業(yè)院校也認識到了開設(shè)音樂欣賞課程的重要意義，但是并沒有予以強有力的支持。比如很多學(xué)校都沒有專業(yè)的音樂欣賞教室，所有的教學(xué)活動都是在普通教室中展開的，不但沒有現(xiàn)代化多媒體教室應(yīng)具有的音響效果，而且嚴(yán)重影響到了教師和學(xué)生的情緒。同時，音樂欣賞課是需要學(xué)生在課下進行鞏固和深化的，但是學(xué)校的圖書館沒有相應(yīng)的資料可以借閱，學(xué)校的網(wǎng)站上沒有相應(yīng)的板塊可以供教師、同學(xué)進行交流，無法滿足學(xué)生們實際的學(xué)習(xí)需要。學(xué)校的不重視是音樂欣賞課設(shè)施構(gòu)建不到位的根本原因，因此學(xué)校必須提高認識，加強對音樂欣賞課的投入力度，積極發(fā)揮它的育人作用。

（三）教學(xué)模式的單調(diào)性

隨著近年來我國素質(zhì)教育的進一步深化改革，職業(yè)院校的音樂教育才得到起步和發(fā)展，規(guī)模上相對比較小，由于發(fā)展時間較短，還沒有形成自己的教學(xué)模式，大部分還是模仿了音樂學(xué)院的教學(xué)方法來進行的。首先，在教學(xué)過程中，教師是音樂欣賞課堂的主體，而學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中則變得非常被動，難以主動去接受新的知識，學(xué)生參與少，就很難提起對音樂欣賞課的學(xué)習(xí)興趣。其次，由于沒有對職業(yè)特點和崗位需求進行具體地分析，因此在傳統(tǒng)的理論知識教授中，教師們?nèi)狈W(xué)生學(xué)習(xí)需求的實際考慮，教學(xué)內(nèi)容針對性不強，導(dǎo)致教學(xué)相對盲目，不利于整個音樂教育活動的開展。

二、提高職業(yè)院校音樂欣賞教學(xué)效果的對策

（一）提高音樂教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力

首先，教師要全面端正自己的教學(xué)態(tài)度，音樂欣賞屬于在全校范圍內(nèi)開設(shè)的公修課，多數(shù)教師不但要承擔(dān)自己音樂系的教學(xué)任務(wù)，而且還要承擔(dān)這門課程的公共教學(xué)，因此，要倡導(dǎo)教師們發(fā)揮出個人的奉獻精神，以認真的態(tài)度和飽滿的熱情投入到音樂欣賞教學(xué)中來。其次，音樂教師基本都具有一定的音樂專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗，而音樂欣賞課更加強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，它加強了學(xué)科知識與社會發(fā)展的聯(lián)系，同時還強調(diào)了音樂和其它學(xué)科之間的融合，這些要求促使音樂教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)新的知識、技能，要以能促進學(xué)生思維和人格發(fā)展的教育教學(xué)方法來不斷充實自己，不斷提高教學(xué)能力。

（二）提高對音樂欣賞課的重視，明確培養(yǎng)目標(biāo)

在全球經(jīng)濟一體化的背景下，高職音樂教育必須追求個性化、多樣化的發(fā)展方向。首先，明確職業(yè)院校的辦學(xué)宗旨和指導(dǎo)思想，提高對音樂欣賞課的重視，采用科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方式，為社會輸送高素質(zhì)實用型音樂人才。其次，在定位職業(yè)院校音樂教育時，既要考慮到音樂教育能培養(yǎng)學(xué)生的個性和創(chuàng)造性，又要結(jié)合社會需求，培養(yǎng)出既有創(chuàng)造性又實用的社會人才，尤其是對于音樂欣賞課，更要注重對學(xué)生人格和審美情趣的培養(yǎng)。

（三）變換教學(xué)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對音樂欣賞課的學(xué)習(xí)興趣，音樂教師必須結(jié)合教學(xué)實際，采用多種教學(xué)手段進行課堂教學(xué)。比如在上課之前，給學(xué)生們布置一些預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，廣泛地搜集和欣賞和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)系的文字和圖片資料，學(xué)生們經(jīng)過主動的學(xué)習(xí)，就會達到一種有準(zhǔn)備欣賞的狀態(tài)，就會大大縮短和欣賞內(nèi)容之間的距離，并且對其產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源進行教學(xué)，比如對于一些描寫各種自然和地域風(fēng)光的作品，教師就可以利用多媒體，向?qū)W生們展示教師個人收集來的圖片和視頻資料，一邊看著圖片中美麗的風(fēng)光，一邊聆聽著美妙的音樂，營造良好的音樂氛圍，提高音樂作品的感染力，同時也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高欣賞水平。

三、結(jié)語

綜上所述，目前，職業(yè)院校在音樂欣賞課教學(xué)方面還存在一些問題，教學(xué)手段還需要改進和完善，音樂教師的綜合素質(zhì)也有待提高，只有提高了音樂欣賞課堂教學(xué)的有效性，才能從根本上提高學(xué)生的審美情趣，提高欣賞水平，進而強化職業(yè)院校學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

[1]其格慶.高職院校音樂教育現(xiàn)狀及改革[J].音樂時空，2015，（9）：128-128.

[2]張潔.高職院校音樂欣賞教學(xué)的探索[J].青春歲月，2013，（11）：293.DOI：10.3969/j.issn.1007-5070.2013.11.257.

[3]康良生.高職院校音樂欣賞課的教學(xué)創(chuàng)新[J].音樂時空，2014，（5）：89-89，90.

[4]孫琦.關(guān)于音樂欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀分析與思考[J].星海音樂學(xué)院學(xué)報，2010，（1）：94-101.DOI：10.3969/j.issn.1008-7389.2010.01.016.