如何處理體育訓(xùn)練課與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系

劉軍石

如何處理體育訓(xùn)練課與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系

劉軍石

由于我們學(xué)校是一所縣城普通高中，我們學(xué)校辦學(xué)的特點(diǎn)是“普通+特長(zhǎng)”兼容。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們學(xué)校開(kāi)展特長(zhǎng)教育，我從事體育教育和體育訓(xùn)練工作，很多人不是特別支持學(xué)生練體育特長(zhǎng)，害怕耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)。我感覺(jué)妥善處理好二者之間的關(guān)系，不但不影響學(xué)習(xí)，而且還能促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生還是有利的，而且可以使體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)達(dá)到雙贏。

體育訓(xùn)練；文化課學(xué)習(xí)；關(guān)系

由于我們學(xué)校是一所普通高中，學(xué)生的文化課底子薄，一些同學(xué)單純靠文化課考學(xué)不能達(dá)到理想目標(biāo)，學(xué)生自身體育素質(zhì)還很好，通過(guò)體育訓(xùn)練，能夠考上理想的學(xué)府，因此我們學(xué)校根據(jù)這一特點(diǎn)，開(kāi)展體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練活動(dòng)，最開(kāi)始大家并不認(rèn)可這個(gè)教學(xué)，遇到很大的阻力，家長(zhǎng)不理解，害怕耽誤文化課學(xué)習(xí)。文化課老師也不理解，認(rèn)為體育特長(zhǎng)生不是很好教，大家普遍認(rèn)為訓(xùn)練體育與文化課之間不能兼得，但是我校通過(guò)十幾年的教學(xué)和訓(xùn)練，取得一定成績(jī)，也得到家長(zhǎng)和同事們的認(rèn)可。對(duì)于如何才能在體育訓(xùn)練中兼顧文化課的學(xué)習(xí)呢？如何妥善處理好二者之間的關(guān)系呢？我有一些看法和反思。

一、加強(qiáng)溝通，贏得同事們和家長(zhǎng)的理解和支持

我們學(xué)校根據(jù)課程安排，在不耽誤學(xué)生文化課學(xué)習(xí)的情況下，把高一、高二體育訓(xùn)練課安排在七、八兩節(jié)課上，高三加量時(shí)也不占用文化課時(shí)間，在早自習(xí)上加量，在訓(xùn)練過(guò)程中不排除需要花費(fèi)學(xué)生一定的時(shí)間，看似與學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)相矛盾，或許會(huì)造成部分學(xué)生課后復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的不充分，同事們和家長(zhǎng)們對(duì)此不能理解。也恰恰是因?yàn)榇嬖谶@種不理解，導(dǎo)致了我在訓(xùn)練過(guò)程中遇到問(wèn)題和阻力。班主任擔(dān)心不理解在于學(xué)生上課困，不能注意聽(tīng)講，給班主任的日常管理帶來(lái)困難，不可否認(rèn)體育特長(zhǎng)生有些調(diào)皮，任課教師擔(dān)心不理解學(xué)生不能很好完成教學(xué)任務(wù)，上課溜號(hào)、容易犯困，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不能及時(shí)完成。家長(zhǎng)們擔(dān)心不理解我家孩子不能練體育，多累呀！累壞了呢怎么辦！從小到大沒(méi)看見(jiàn)跑過(guò)，練不了，再說(shuō)練了體育，孩子的文化課學(xué)習(xí)會(huì)被拉下，本身底子就薄，害怕考學(xué)無(wú)望。還有考體育訓(xùn)練高考加分嗎？孩子考上將來(lái)能干什么？為了不讓家長(zhǎng)們和同事們擔(dān)心，我采取主動(dòng)出面溝通，和主管領(lǐng)導(dǎo)一起召開(kāi)家長(zhǎng)、班主任及科任老師座談會(huì)，進(jìn)行廣泛深入地交流、探討。從訓(xùn)練時(shí)間的安排到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)關(guān)注、以及將來(lái)就業(yè)等方面進(jìn)行了溝通，并制定了全面的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)計(jì)出反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況變化的表格。讓家長(zhǎng)參觀訓(xùn)練全過(guò)程，對(duì)孩子文化課的教學(xué)進(jìn)行督促。我對(duì)參加體育訓(xùn)練的特長(zhǎng)生們進(jìn)行詳細(xì)地記錄，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有學(xué)習(xí)滑坡或思想波動(dòng)現(xiàn)象，及時(shí)和班主任老師、科任教師和家長(zhǎng)們進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)。為了證明學(xué)生的體育素質(zhì)能夠達(dá)到要求，我們學(xué)校每年都會(huì)舉辦春季、秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，這也是展現(xiàn)體育特長(zhǎng)生風(fēng)采的時(shí)候，我們特意邀請(qǐng)家長(zhǎng)，因?yàn)榘嘀魅魏驼n任都在參加活動(dòng)，我所教的特長(zhǎng)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)上一展風(fēng)采。普通同學(xué)都投來(lái)羨慕的目光，有的同學(xué)100米、200米、1500米、4×400米，都是名列前茅，家長(zhǎng)們也驚訝了，看見(jiàn)自己的孩子箭步如飛，臉上有了笑容。但是大家只看到了體育素質(zhì)，文化課還是很擔(dān)心，為了消除疑慮，在隨后的學(xué)校舉行的期中測(cè)驗(yàn)中，參加體育訓(xùn)練的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也有明顯進(jìn)步，可謂是訓(xùn)練學(xué)習(xí)兩不誤！同時(shí)又把以前考出學(xué)生的就業(yè)情況一一說(shuō)明，通過(guò)一系列行之有效的辦法，終于得到了家長(zhǎng)、班主任和科任老師的支持。有了這些人的支持我的工作更有動(dòng)力，同時(shí)十多年來(lái)也取得較好的成績(jī)，一些已經(jīng)考入理想學(xué)府，有的已經(jīng)參加工作成為同行。他們也深深體會(huì)到當(dāng)時(shí)的不易，經(jīng)過(guò)不懈的努力和文化課學(xué)習(xí)才能達(dá)到今天的結(jié)果。

二、培養(yǎng)意志，磨煉學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)

體育訓(xùn)練是一種枯燥乏味的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持一種動(dòng)作周而復(fù)始不是一蹴而就，需要一朝一夕的堅(jiān)持，這就需要同學(xué)們有一種頑強(qiáng)拼搏的意志。在我校的同學(xué)們雖然得到學(xué)校、家長(zhǎng)、同事們的支持，但是我知道學(xué)生們還是孩子，意志力不那么強(qiáng)，為了提高同學(xué)們的意志和頑強(qiáng)的拼搏精神，為了不辜負(fù)那么多人的殷切希望，我在訓(xùn)練時(shí)采取了一系列的措施，我的有步驟、有計(jì)劃訓(xùn)練，同時(shí)也要因材施教，區(qū)別對(duì)待，有的放矢。

在最開(kāi)始的體育訓(xùn)練中，學(xué)生們都是信心滿滿，都有不服輸?shù)膭牛枷朐谟?xùn)練場(chǎng)上展現(xiàn)一下自己，有一種初生牛犢不怕虎的勁，但是訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的工程，如何把他們體育訓(xùn)練和文化課的學(xué)習(xí)都調(diào)動(dòng)起來(lái)，這需要我下很大的功夫。在體育訓(xùn)練中，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也能在訓(xùn)練的過(guò)程中找到自己的不足，體育訓(xùn)練不可能每天都是成功，是在一遍遍的失敗中獲得經(jīng)驗(yàn)，在訓(xùn)練中是都會(huì)有停止不前的階段，這就需要我們不斷磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，在訓(xùn)練中不斷舉例，鼓勵(lì)他們向成功人士學(xué)習(xí)，例如我國(guó)的田徑馬家軍，他們?cè)谟?xùn)練條件極其艱苦的環(huán)境下訓(xùn)練，發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神，勇于拼搏的精神，最終取得了世界和奧運(yùn)會(huì)的冠軍。我要讓學(xué)生們把體育訓(xùn)練不服輸?shù)木駧У轿幕n的學(xué)習(xí)中，使他們認(rèn)識(shí)到文化課學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練一樣，都需要持之以恒的精神，并且在訓(xùn)練中使學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)到只有體育素質(zhì)是不夠的，我們要德智體美勞全面發(fā)展，必須高度重視文化課的學(xué)習(xí)，把自己親身經(jīng)歷講述給

學(xué)生，讓他們知道體育人不是“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，我們應(yīng)該通過(guò)文化課的學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)。

在訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生和家長(zhǎng)走進(jìn)誤區(qū)，部分學(xué)生產(chǎn)生了只要參加體育訓(xùn)練、文化學(xué)習(xí)就不重要的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，以至于學(xué)生本人也疏于文化學(xué)習(xí)。部分學(xué)生認(rèn)為體育訓(xùn)練可以給高考加分或者考體育文化課可有可無(wú)，很多同學(xué)盲目來(lái)練體育，經(jīng)過(guò)了解才知道他們把體育訓(xùn)練當(dāng)做文化課學(xué)習(xí)加分的項(xiàng)目或者少學(xué)文化課的捷徑，為此我特意講解，讓他們把體育訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)之間關(guān)系弄懂，不是加分，而是在高考中二者缺一不可。在具體進(jìn)行文化學(xué)習(xí)管理時(shí)，以班主任、課任教師為主，帶訓(xùn)教練、家長(zhǎng)緊密配合，事先摸清體育特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

用哲學(xué)中矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題，體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)其實(shí)是一對(duì)矛盾關(guān)系。要全面的看待二者的關(guān)系，不能僅僅只看到體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)的對(duì)立面。而應(yīng)看到體育訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)之間關(guān)系存在相互依存，相互依賴，在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。體育我訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)是兩種不同類型的課程，其所要達(dá)到的目標(biāo)是相同，都是使學(xué)生考上理想的學(xué)府。很多人認(rèn)為“魚(yú)和熊掌不能兼得”，其實(shí)在我看來(lái)，二者之間可以相互依賴，只有體育素質(zhì)，沒(méi)有好的文化，也不能達(dá)到目標(biāo)，只有文化課學(xué)習(xí)，沒(méi)有體育素質(zhì)，也不能全面發(fā)展。其實(shí)二者之間是相互統(tǒng)一，密不可分的，體育訓(xùn)練能鍛煉學(xué)生的身體體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的大腦發(fā)育，能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)的疲勞感，提高學(xué)生的文化學(xué)習(xí)效果。

在當(dāng)今“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的服務(wù)理念下，班主任、科任教師更必須摒除偏見(jiàn)，轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對(duì)待體育特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)，既要對(duì)他們諄諄教導(dǎo)，又要悉心輔導(dǎo)，提高體育特長(zhǎng)生的文化成績(jī)，有針對(duì)性地抓好他們的課外輔導(dǎo)是很重要的一環(huán)。輔導(dǎo)內(nèi)容以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以學(xué)習(xí)方法為輔，使他們逐步縮小與其他學(xué)生的差距。為他們提高文化課成績(jī)創(chuàng)造了良好的條件

通過(guò)十幾年的教學(xué)和訓(xùn)練總結(jié)出很多的知識(shí)，不管是體育訓(xùn)練還是文化課學(xué)習(xí)都應(yīng)該有效引導(dǎo)，通過(guò)有效引導(dǎo)，讓學(xué)生們樹(shù)立一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，只要是知識(shí)同學(xué)們就應(yīng)該去了解和掌握，在知識(shí)面前一定要提高重視，不要松懈和懶惰要經(jīng)常給學(xué)生們上思想教育課，體育考生文化課和體育成績(jī)是一樣的重要缺一不可，讓孩子們認(rèn)識(shí)到全面發(fā)展的重要性。全面發(fā)展，讓文化課學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練一個(gè)都不能少，讓他們知道不但注重我們體育訓(xùn)練的表現(xiàn)，更注重我們德、智體美的全面發(fā)展，讓學(xué)生潛意識(shí)覺(jué)得只有全面發(fā)展才是優(yōu)秀的學(xué)生。

（作者單位：黑龍江省肇源縣第三中學(xué)）