• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      綜合實踐活動課程資源的開發(fā)與可持續(xù)利用研究

      2015-05-29 01:30:39譚燕葵
      師道·教研 2015年3期
      關鍵詞:課例利用資源

      譚燕葵

      綜合實踐活動課是一門新設置的課程,由于這門課程具有整體性、實踐性、開放性、生成性、自主性等特點,其設計和實施主要由學校進行。初期曾掀起“新資源開發(fā)熱”,校內(nèi)校外資源、文本性及非文本性資源、物力人力資源都得到了充分關注,大量以往被忽視的資源被成功地開發(fā)出來,應用到課程當中,促進了教學活動的有效實施。但隨著時間的推移,利用過的資源不再像第一次利用那樣吃香,甚至因其被用過而閑置。如何使綜合實踐課程資源的開發(fā)與利用持續(xù)發(fā)展,促進其常態(tài)化實施,是值得我們研究的問題。

      一、重新認識已開發(fā)的課程資源的價值

      我校被大型商圈包圍,蘊藏著豐富的課程資源、社區(qū)教育資源,因此,近幾年,學校也以綜合實踐課程資源的開發(fā)利用作為學校的特色,形成了豐富的課程資源,獲得了很好的成績。不過,我們也發(fā)現(xiàn),學校之前開發(fā)的綜合實踐的資源未能很好的加以利用,甚至是擱置了,特別是一些老師單位調(diào)動后。因此,我們糾正“利用過的資源不可再利用”的片面認識,重新認識已開發(fā)資源的價值。對于開發(fā)成功的資源,應該進行二度開發(fā)與利用,進一步發(fā)揮它的教學功能,進一步挖掘其潛在的教育元素,將之建設成為適用面廣、可持續(xù)利用的資源精品。

      二、構建課程資源規(guī)劃,保障綜合實踐課程資源的有效利用

      結合我校家校配合養(yǎng)成教育的特色,我們以綜合實踐活動課為實驗突破口,創(chuàng)造校本課程特色。在規(guī)劃上,我校設定了總目標與學段目標:形成對自然、社會、自身內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,發(fā)展對自然的關愛和對社會對自身的責任。形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。發(fā)展實踐能力,發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。課程內(nèi)容上緊扣《綜合實踐活動指導綱要》明確規(guī)定的四大指定領域,即研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育、信息技術教育,以及除了指定領域外如“班團隊活動”等的非指定領域,全方位地實施綜合實踐活動。

      三、注意開發(fā)新生成資源,做好原開發(fā)課程資源的后續(xù)使用

      生成性是綜合實踐活動這門課程有別于其他學科的一個重要特征,隨著活動的開展,新的目標、主題、活動方式不斷生成。因此,在開發(fā)新的課程資源時應最大限度地利用原有資源,開發(fā)了之后進行對比,取長補短,用后續(xù)開發(fā)提高原有資源的可利用度,去挖掘其資源的深層價值。課程資源的開發(fā),并不是應一時之需,也不是為了一次性使用,而是為了可持續(xù)應用,希望其能長期發(fā)揮作用。

      四、多種課程資源整合,帶動課程資源可持續(xù)發(fā)展

      課例《錦繡河山快樂行》將小學語文教材中描寫祖國各地風景名勝的文章進行整合,通過活動培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力,提高學生的綜合素養(yǎng),進一步提高學生的合作、創(chuàng)新意識和根據(jù)主題收集、整理、篩選材料的能力。課例《校園標語真精彩》選取校園的標語進行設計,體現(xiàn)了學習資源的廣泛性。課例《我當廣告設計師》,意在讓學生了解廣告的定義、廣告的作用,引導學生欣賞廣告;讓學生認識廣告語,學寫廣告語;讓學生學習設計海報,自編自導自演一個電視廣告等。課例《走進鐘表》《走進美博城》《走進服裝》《站西路衛(wèi)生狀況調(diào)查》,是根據(jù)我校毗鄰鐘表城、美博城、服裝批發(fā)市場站西路而設計的。通過綜合實踐學習,學生能超越學科的界限,體驗到在現(xiàn)實生活中運用各種知識解決實際問題的樂趣,加強學校、家庭與社會之間的聯(lián)系,從而進一步推動互動學習。

      五、科研引領,持續(xù)發(fā)展,動態(tài)推進

      重新認識綜合實踐活動的重要意義后,學校依托原有成果,依靠科研課題進行引領推動,申報了越秀區(qū)“十二五”規(guī)劃課題,進行“密集商圈型地區(qū)綜合實踐活動課程資源開發(fā)與應用的可持續(xù)性研究”課題研究。我們越來越體會到,綜合實踐活動課程資源的主題化、系列化,是實現(xiàn)課程資源可持續(xù)利用的有效形式,于是嘗試圍繞一定的主題軸,從三年級至六年級進行內(nèi)容系列開發(fā)的探索。如圍繞“人與健康”的主題,三年級專題是“習慣與健康”,四年級是“環(huán)境與健康”,五年級是“飲食與健康”,六年級是“心理與健康”。這些主題的開發(fā)從以前的隨機性,逐步過渡到了系列化,形成常態(tài)化管理。各班可根據(jù)學生的實際需要在原有各種資源基礎上開發(fā)新的主題,促使綜合實踐活動常態(tài)化、持續(xù)化發(fā)展,提高其教育教學功能。

      責任編輯 魏文琦

      猜你喜歡
      課例利用資源
      利用min{a,b}的積分表示解決一類絕對值不等式
      基礎教育資源展示
      花開爛漫——彩墨畫瓶花課例
      少兒美術(2020年1期)2020-12-06 06:56:14
      利用一半進行移多補少
      一樣的資源,不一樣的收獲
      資源回收
      利用數(shù)的分解來思考
      Roommate is necessary when far away from home
      課例
      資源再生 歡迎訂閱
      資源再生(2017年3期)2017-06-01 12:20:59
      湾仔区| 红原县| 健康| 湘乡市| 高要市| 惠安县| 卢湾区| 岫岩| 南川市| 卢龙县| 安塞县| 平湖市| 祁连县| 师宗县| 阜南县| 钟祥市| 绥滨县| 临沭县| 瑞丽市| 福泉市| 永丰县| 怀宁县| 永嘉县| 轮台县| 闵行区| 桐梓县| 海丰县| 昂仁县| 东光县| 高台县| 乌兰县| 治多县| 新乐市| 阿坝县| 且末县| 桐梓县| 大兴区| 营口市| 佳木斯市| 庄河市| 项城市|