如何讓一年級(jí)學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)拼音

裴博研

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，以及正確地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，就必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)、學(xué)好枯燥的漢語(yǔ)拼音，并且在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)又拓展了學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感以及學(xué)好語(yǔ)文的能力。

一年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音教學(xué)方法漢語(yǔ)拼音是一種抽象的表音符號(hào)，難讀、難記、易混、易忘。然而，拼音教學(xué)是幫助學(xué)生識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。在我的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)了拼音還不過(guò)關(guān)，閱讀中困難重重，所以拼音過(guò)關(guān)必須從一年級(jí)抓起。使他們對(duì)漢語(yǔ)拼音感興趣，并且在一個(gè)多月內(nèi)讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，同時(shí)準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，以及正確地書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)，要達(dá)到這樣的目標(biāo)，就必須給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，這些對(duì)于現(xiàn)在的信息時(shí)代一點(diǎn)都不難，通過(guò)多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)會(huì)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音，并且在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)又拓展了學(xué)生思維的空間，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的情感以及學(xué)好語(yǔ)文的能力。那么具體教學(xué)方法有哪些呢？結(jié)合課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可概括為以下幾點(diǎn)：

一、采用直觀、形象的教學(xué)方法

初入學(xué)兒童的思維特點(diǎn)是形象思維為主要思維形式，隨著年齡的增長(zhǎng)，逐步向抽向思維轉(zhuǎn)變，低年級(jí)兒童必須有具體、形象的感性認(rèn)識(shí)的積累，才能有抽象的思維能力。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的這一特點(diǎn)，在教學(xué)中，要想辦法把枯燥的拼音符號(hào)，變成貼近生活的直觀、形象的東西，才易于學(xué)生接受。這樣，我就利用多媒體給學(xué)生制作一些動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)的表演！

聲母學(xué)完后，分辨力較差的同學(xué)已把字形相近的聲母混淆了。怎么辦？在讀兒歌的基礎(chǔ)上，借助直觀、形象化的東西，幫助學(xué)生區(qū)分，效果會(huì)更好。如兩手攥拳，拇指沖上組合成一把剪刀db。兩手攥拳，拇指沖下組合成一把剪刀qp，學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，db剪子沖上，qp剪子沖下，四個(gè)字形相近的聲母就區(qū)分開(kāi)了。ft的字形也易混淆，請(qǐng)一名同學(xué)手拿帶把兒的雨傘來(lái)表演，雨傘沖上就是t，雨傘沖下像拐棍，就是f，學(xué)生邊說(shuō)邊比畫(huà)，傘把兒t，拐棍f，學(xué)生顯得異常興奮，有的同學(xué)還自己抓字母的特點(diǎn)編動(dòng)作，編兒歌，同學(xué)們相互交流著自己的體會(huì)，加強(qiáng)了對(duì)形近字母的記憶。這種直觀、形象的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的腦、眼、手、口，同時(shí)也發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)交際的能力。

二、教給學(xué)生拼讀方法是前提

在拼音教學(xué)中教孩子掌握學(xué)習(xí)方法是十分重要的，有了方法作拐仗，他們才能觸類旁通，學(xué)得更好更輕松。

如學(xué)ɡk h一課時(shí)，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)鴿子嘴中叼著的圖案及鴿子的“鴿”的音與字母ɡ之間的關(guān)系；小女孩和小男孩坐在椅子上喝水，椅子的形狀及喝水的“喝”的音和字母h之間的關(guān)系；小蝌蚪和水草組成的形狀k及小蝌蚪的“蝌”的音和字母k之間的關(guān)系。在學(xué)ch時(shí)，學(xué)生很快地說(shuō)出了：小刺猬蹲著的身體就像c，小男孩坐的椅子就像h，合起來(lái)就是ch，而吃蘋(píng)果的“吃”讀得較短一些就是“ch”的音了。這樣，在觀察圖畫(huà)啟發(fā)思維、發(fā)展語(yǔ)言中，學(xué)生不僅掌握了字母的音和形，還在自主學(xué)習(xí)中獲得了成就，學(xué)生的主體意識(shí)也加強(qiáng)了，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣越來(lái)越濃了。

四、充分利用多媒體學(xué)習(xí)拼音

可用學(xué)習(xí)軟件，網(wǎng)上有下的，名字叫《快樂(lè)拼音》，F(xiàn)LASH版本。有的孩子用得很好，對(duì)拼音水平提高很快的。

實(shí)踐證明，在拼音教學(xué)中，采用多種實(shí)踐活動(dòng)的形式，會(huì)使孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，能使他們輕輕松松、快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)好拼音。

總之，雖然漢語(yǔ)拼音的內(nèi)容枯燥乏味，但我們老師如果去開(kāi)動(dòng)腦筋，使教學(xué)趣味性，營(yíng)造活潑快樂(lè)的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們體會(huì)到成功的樂(lè)趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂(lè)，一種享受，一種追求，就一定會(huì)讓拼音教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。