政治課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

李毅飛

改進教學(xué)模式，樹立學(xué)生為主體的觀念，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情。創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。要確立學(xué)生的主體地位，必須實行“開放式”教學(xué)，讓更多的課外信息進入課內(nèi)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型人才。只有把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地，才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的熱情。

政治課堂創(chuàng)新能力激發(fā)熱情 當(dāng)今世界，國際競爭日趨激烈，科技競爭、經(jīng)濟競爭、軍事競爭乃至綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。因此，我們國家能否培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，關(guān)系到整個中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的成敗，關(guān)系到中華民族的興衰。隨著新一輪課程改革的全面展開，要求教師不能再用以往的教學(xué)思路，而應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和社會實踐能力作為教育的重點。而且學(xué)生希望他們所關(guān)心的一些重大理論問題和現(xiàn)實問題，政治課老師能給他們做出正確的解答。

所以，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力至關(guān)重要，它是當(dāng)前教育改革的重中之重，是每一位思想政治教師要做的頭等大事。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實際情況，談?wù)勗谡握n堂對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的幾點做法。

一、改進教學(xué)模式，樹立學(xué)生為主體的觀念，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情

瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“教育的首要目標(biāo)在于培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，而不是重復(fù)前人所做的事情?！币恢币詠恚處熢诮虒W(xué)活動中處于主導(dǎo)地位，在課堂上照本宣科，滿堂灌，教師是權(quán)威，只能單向傳輸，不能雙向交流，更容不得學(xué)生質(zhì)疑、求異、創(chuàng)新。學(xué)生在教學(xué)活動中只是被動的接受。這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性怎么會高呢？怎么能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？要確立學(xué)生的主體地位，必須實行“開放式”教學(xué)，讓更多的課外信息進入課內(nèi)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的新型人才。為此，改進傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力首要任務(wù)。把重點由教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，在教學(xué)活動中注重發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程從被動的“照單全收”變?yōu)榱恕爸鲃拥乃魅　?。在教學(xué)中，老師要多采用“參與式”“討論式”“啟發(fā)式”等教學(xué)形式，注重把學(xué)生放在教學(xué)的主體位置，課堂上要留給學(xué)生足夠的思考、交流和展示自我的機會，鼓勵學(xué)生解放思想，發(fā)表與教師不同的見解，做到敢說、敢問、敢辯，抓住學(xué)生帶有創(chuàng)新意識的閃光點，從而形成學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)造和諧發(fā)展的氛圍。這樣，學(xué)生的創(chuàng)新能力在不知不覺中得到了鍛煉，得到了成長。只有才能把課堂變成實現(xiàn)以創(chuàng)新精神和實踐能力為重心的素質(zhì)教育的主陣地，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的熱情。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

亞里士多德曾經(jīng)說過：“思維是從疑問開始的，常有疑問，才能常有思考，常有創(chuàng)造。正是問題激發(fā)我們?nèi)W(xué)習(xí)，去觀察，去實踐。我們的教學(xué)過程是一個設(shè)疑、質(zhì)疑、解疑的過程。教師在進行課堂教學(xué)設(shè)計時，要善于設(shè)置問題情境，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)，從而撥動學(xué)生求知的心弦。教師在課前要認(rèn)真研究教材，精心設(shè)計問題，才能在課堂上提出學(xué)生感興趣的問題來。常言道：“教學(xué)有法，貴在得法。”在思想品德課教學(xué)中，教師也必須想盡辦法采取靈活多樣的形式，讓學(xué)生在自由、愉悅、和諧、安全的精神環(huán)境中，各抒己見，暢所欲言，增強參與意識，培養(yǎng)協(xié)作精神，激發(fā)創(chuàng)造熱情，提高創(chuàng)新能力，讓學(xué)生每上一節(jié)課都會有新的感覺、新的發(fā)現(xiàn)、新的體驗，從而保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這樣，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 三、改變學(xué)習(xí)方式，鼓勵學(xué)生求異思維，自主、合作、探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

長期以來，政治教師往往只重視研究教法，忽視研究學(xué)法。其實，學(xué)法是教法的出發(fā)點，學(xué)法對學(xué)生來說非常重要。而傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分突出和強調(diào)接受和掌握，冷落發(fā)現(xiàn)和探究，如今教育正通過課程改革促使教師教學(xué)方式和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探索、研究等認(rèn)識活動突出出來，使學(xué)習(xí)過程更多的成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。我們的新課程改革，就是要鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑，對權(quán)威、對理論、對教師、對學(xué)校提出質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，沒有求異就沒有創(chuàng)造，求異往往成為創(chuàng)造的開始。這就要求對學(xué)生的好奇和求異加以引導(dǎo)和鼓勵，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們多角度思考，變思維的單向性為多向性，敏捷而又靈活地思考問題。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由想象的空間，讓學(xué)生展開想象的翅膀，鼓勵學(xué)生在不斷經(jīng)歷錯誤和總結(jié)經(jīng)驗的過程中養(yǎng)成勇于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，敢于創(chuàng)造的獨創(chuàng)精神。學(xué)生則在教師的引導(dǎo)下，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自身的創(chuàng)造意識，為未來的社會實踐作好充分準(zhǔn)備。實踐證明，通過以上改革和探索，可以從根本上改變學(xué)生由被動變主動，拓展了學(xué)生的思維和視野，增強了學(xué)生的創(chuàng)新意識，真正把學(xué)生培養(yǎng)成為“能夠從大腦中輸出所需要的各種新信息，創(chuàng)造出大量新知識”的富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才。

四、充分運用現(xiàn)代科技手段，拓寬知識視野，關(guān)注社會和生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

只有充分發(fā)揮各種思考方法的威力，才能使學(xué)生的思維活動做到有如泉涌，具有極大的創(chuàng)造性，并最終在實踐活動中有所突破，有所創(chuàng)新。通過以改革和探索，從根本上使學(xué)生由被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹角笾R，拓展了學(xué)生的思維和視野。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展?，F(xiàn)代化教學(xué)手段，將形象思維和抽象思維有機結(jié)合起來，能使抽象的道理形象化。

例如，在教法律常識時，我建議學(xué)生多看今日說法、焦點訪談節(jié)目，拿到課堂上與他們一同分析、探討。無論是突破還是融合，都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。加強學(xué)科的交叉滲透，拓寬學(xué)生知識面，將些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并，融會貫通，夯實創(chuàng)新基礎(chǔ)。教師應(yīng)該重視雙基的教學(xué)，用所學(xué)知識去觀察、認(rèn)識現(xiàn)實生活中存在的現(xiàn)象，并用所學(xué)知識分析、解決存在的問題。

基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃，教育工作者只有堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新，才能完成歷史賦予我們的重任。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭之力。作為一名思想政治教師，更應(yīng)解放思想，更新觀念，積極開拓，勇于創(chuàng)新，讓創(chuàng)新教育之花更加燦爛地開放！

參考文獻：

[1]肖傳楚.思想政治課教學(xué)與實施創(chuàng)新教育[J].學(xué)校黨建與思想教育，2000，（Z1）.

[2]范曉蓮.思想政治課教學(xué)創(chuàng)新初探[J].中共桂林市委黨校學(xué)報，2001，（03）.