用愛來經(jīng)營班級(jí)

廖祥

摘 要：班級(jí)管理是一門育人科學(xué)，更是一門育人藝術(shù)。班級(jí)管理好了，會(huì)令班主任富有成就感。因此，班級(jí)管理一直是老師們探討和關(guān)注的工作。大家普遍認(rèn)同用“愛”來經(jīng)營班級(jí)、管理學(xué)生，我把“愛”理解為“嚴(yán)”、“慈”、“友”，或許能給班主任管理班級(jí)一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：嚴(yán)父；慈母；朋友

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-152-01

一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，學(xué)生形形色色，工作千頭萬緒。人們說：“一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班級(jí)”。作為班主任，如何才能建設(shè)好班集體呢？我認(rèn)為必須用愛去經(jīng)營。

一、學(xué)習(xí)上做嚴(yán)“父”

嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生健康成長，是班主任義不容辭的責(zé)任。在班級(jí)管理中，嚴(yán)和寬是辯證統(tǒng)一的。而所謂的“嚴(yán)”，要有度、有理，寬嚴(yán)并濟(jì)，學(xué)生才會(huì)心服口服。

當(dāng)代學(xué)生思想活躍，個(gè)性強(qiáng)。教育學(xué)生時(shí)，班主任若一味采用高壓政策，勢必會(huì)遇到強(qiáng)烈反彈，甚至造成師生嚴(yán)重對(duì)立的后果。這就需要老師冷靜下來，用道理去說服學(xué)生。但老是講道理，學(xué)生不愛聽；老是絮絮叨叨，學(xué)生討厭。所以，對(duì)不同的學(xué)生，說話的方式要不同：對(duì)自尊心強(qiáng)的要多從正面說，和風(fēng)細(xì)雨；對(duì)臉皮厚的學(xué)生，可來點(diǎn)調(diào)侃，嬉笑怒罵，促其找回自尊；對(duì)心胸開闊的學(xué)生，可來點(diǎn)狂風(fēng)暴雨，從心靈深處給以震撼。

我班有個(gè)學(xué)生王敏，性格比較叛逆，常在校內(nèi)惹是生非。曾經(jīng)有一個(gè)中午被政教處點(diǎn)名批評(píng)三次。我也曾一度感到“孺子不可教”。一天，幾個(gè)學(xué)生又找我“告狀”：王敏故意把嚼過的口香糖粘到同學(xué)的凳子上。我頓時(shí)怒氣沖沖地將他叫到辦公室，他見了我昂頭側(cè)目，一副毫不在乎的樣子。這個(gè)學(xué)生，怎么如此無所謂？我一時(shí)感到手足無措，就讓他先回教室想想自己的行為，借此我也冷靜一下。

一上午，我的心情都很沉重。下午，我心情平靜后，又把他叫到辦公室，語重心長地對(duì)他說：“每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，你做了錯(cuò)事，說明老師沒教育好，老師也有責(zé)任。放學(xué)后你留下，我和你一起把同學(xué)們凳子上的口香糖清理掉。”沒有斥責(zé)，沒有嚴(yán)厲的批評(píng)。放學(xué)后，我們一起清理板凳時(shí)，我讓他換個(gè)角度想一想：如果同學(xué)把口香糖粘到你的凳子上，你會(huì)怎么辦？他終于低下了頭，承認(rèn)自己做得不對(duì)?？吹剿苷J(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從此以后，只要他再犯錯(cuò)誤，我就讓他換位思考，慢慢的他不再那么惹是生非了。我及時(shí)在全班表揚(yáng)了他的進(jìn)步，并在月底給他發(fā)了一張進(jìn)步獎(jiǎng)。接著我決定著手挽救他的學(xué)習(xí)，每天的家庭作業(yè)，我都會(huì)陪他寫完，看到我陪他寫作業(yè)，他做得格外認(rèn)真，成績也有了顯著進(jìn)步。他媽媽多次打電話感謝我，說孩子像變了個(gè)人，讓她看到了希望。

二、生活上似慈“母”

古人云：“感人心者，莫先乎情?！卑嘀魅我谜媲槿ジ袆?dòng)學(xué)生：學(xué)生病了，捎去問候；天氣冷了，提醒加衣；失敗了，給以信心；成功了，予以賞識(shí)。要放下架子，卸下師道尊嚴(yán)，在生活上學(xué)做“慈母”。

我班有個(gè)叫王彬的學(xué)生，在他只有八個(gè)月大的時(shí)候，父親出車禍去世了，母親改嫁到四川后，就再也沒有管過他。爺爺奶奶年紀(jì)大了，連他的生活也無法照顧。十月的早上，天氣已經(jīng)轉(zhuǎn)涼了。一天早讀課時(shí)，我站在教室門前，看到他還穿著件七分褲，小腿露在外面，已凍成了紫色。我問他怎么沒穿長褲，他低著頭小聲說家里的衣服都小了。我問他為什么沒買衣服，他說爺爺去年生了一場大病，還欠人家的錢。我聽了心里感到一陣酸楚。過完早后，我回到家，找了兩條兒子的長褲，一件上衣。當(dāng)我把衣服給王彬，讓他穿上時(shí)，他高興得連聲謝謝。我說：“你們都是我的孩子，你沒有衣服穿，我把哥哥的衣給你穿，還避免了浪費(fèi)，一舉兩得。只要你們?cè)趯W(xué)校聽話我就高興?！彼犃撕髮?duì)我說了句：“老師，我一定聽您的話！”

現(xiàn)在，農(nóng)村留守學(xué)生越來越多。他們中有的在金錢上很富有，但是在情感上是空虛的。記得有一個(gè)星期五的中午，我很早就來到教室，看見班里張梓怡和張群兩個(gè)女生坐在教室里寫作業(yè)，我問她們吃飯了沒有，張群說吃了，是媽媽送的飯。張梓怡低下頭說沒吃，我問她怎么回事，她猶豫了一會(huì)，紅著臉說：“奶奶不在家，我回家也沒飯吃?！蔽衣犃撕螅R上到學(xué)校小賣店給她泡了一碗方便面，叫她到辦公室去吃。她來到辦公室，吃驚的望著我，我笑笑說：吃吧，不吃飽下午怎么有精力學(xué)習(xí)呢？”。她顫抖地拿起筷子吃了起來。后來她在一篇作文里這樣寫到：那天，老師給我送方便面的那一刻，我分明體會(huì)到了一種久違的母愛。

老師的真情，可以融化世界上任何一座冰山；老師的真情，可以創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡！

三、課外時(shí)勝朋友

愛是教育的基礎(chǔ)，教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度可以影響學(xué)生的成長。一個(gè)學(xué)生如果生活在鼓勵(lì)和認(rèn)可之中，他就會(huì)自信和自強(qiáng)。

今年我接手的班里，有一個(gè)學(xué)生，性格孤僻，從不與別人交往。我想，用個(gè)別談話的方法來打開他的心結(jié)，這樣肯定沒有好結(jié)果，怎么辦？我發(fā)現(xiàn)他愛勞動(dòng)，于是常常和他一起勞動(dòng)。在勞動(dòng)中和他交流，如：你掃地怎么掃得這樣干凈？你在家經(jīng)常掃地嗎？并特地找?guī)讉€(gè)性格活潑的學(xué)生和他一起掃地，向他學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)移他的注意力，在勞動(dòng)中認(rèn)真傾聽他的心聲，讓他宣泄出來，讓他自我疏導(dǎo)，在勞動(dòng)中忘記煩惱，漸漸的融入到同學(xué)中去。

作為班主任，在跟學(xué)生談話之前要充分了解學(xué)生，在談話過程中盡量用溫和的態(tài)度，商量的語氣。多一些真誠，少一些冷漠；多一些尊重，少一些挖苦；多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。同時(shí)，不要一味的去說教，也要善于傾聽，找到問題的癥結(jié)，想出解決問題的方法。和學(xué)生在一起時(shí)，看見他們的衣領(lǐng)未拉好，我會(huì)伸手幫他們拉好；看見他們飄揚(yáng)不順的頭發(fā)時(shí)，我會(huì)幫他們理順。有時(shí)拍拍他們的頭，拍拍他們的肩，笑著與他們談一些學(xué)習(xí)上的困難，生活中的不如意，對(duì)他們提出的困難，想盡辦法去幫助他們解決，時(shí)間久了，他們一定會(huì)把當(dāng)成你知心朋友。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)班集都是一個(gè)多彩的世界，我們必須用心去經(jīng)營。只要我們用愛和智慧去探索，去創(chuàng)造，必將收獲一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的班集體。