如何引導(dǎo)小學(xué)生做好作文寫(xiě)作鍛煉

朱愛(ài)云

摘 要：作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)于教師有效把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、情感意識(shí)有著重要的參考價(jià)值，同時(shí)作文也是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、邏輯思維能力的一個(gè)綜合體現(xiàn)，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)內(nèi)化、遣詞造句能力有著重要的促進(jìn)意義。教學(xué)中需要教師能夠有效的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作實(shí)踐，科學(xué)做好作文評(píng)價(jià)，以便能夠從多個(gè)角度入手做好學(xué)生的作文教學(xué)引導(dǎo)，為他們的語(yǔ)文素質(zhì)提升打好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語(yǔ)文；作文；教學(xué)；策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）07-252-01

一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣

都說(shuō)“興趣是最好的老師”，在教學(xué)的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就如同是給了學(xué)生一把通往知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙，對(duì)于他們的學(xué)習(xí)發(fā)展有著重要的促進(jìn)意義。特別是在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，如果學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)作興趣，被動(dòng)的進(jìn)行寫(xiě)作，那么自然就會(huì)敷衍應(yīng)付，寫(xiě)不出真實(shí)的情感、收不到應(yīng)有的效果。所以在寫(xiě)作教學(xué)中就需要教師能夠注重對(duì)于學(xué)生寫(xiě)作興趣的激發(fā)。

首先教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作的內(nèi)涵其實(shí)就是學(xué)生自身情感表達(dá)、情緒宣泄的一個(gè)途徑，是對(duì)于某個(gè)主題進(jìn)行自我表達(dá)、自我意識(shí)敘述的方法，寫(xiě)作是自己的事情，不是為了完成教師的任務(wù)而寫(xiě)作的，讓學(xué)生能夠樹(shù)立為自己負(fù)責(zé)的意識(shí)。

其次教師要一定程度上減輕學(xué)生的寫(xiě)作難度，例如可以多布置一些半開(kāi)放性的作文題目，讓學(xué)生能夠有更多自己的選擇空間。另外對(duì)于寫(xiě)作體裁也要適當(dāng)開(kāi)放，可以讓學(xué)生寫(xiě)記敘文、散文、詩(shī)歌、小說(shuō)等多種體裁，而不是簡(jiǎn)單的進(jìn)行記敘。

再者教師也要營(yíng)造寬松氛圍，鼓勵(lì)真情表達(dá)，新《課標(biāo)》要求：“鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！苯虒W(xué)實(shí)踐證明，只有當(dāng)學(xué)生能夠真正“自由表達(dá)”時(shí)，才可能出現(xiàn)“有創(chuàng)意的表達(dá)”。因此在學(xué)生習(xí)作前教師不要用一個(gè)模式限制他們，而是以親切的態(tài)度引導(dǎo)他們大膽地說(shuō)出生活中觀察的景象，自己想象到的情景。引導(dǎo)學(xué)生“寫(xiě)真事、訴真情”。

二、豐富學(xué)生寫(xiě)作素材

“巧婦難為無(wú)米之炊”，在寫(xiě)作的過(guò)程中更是如此，沒(méi)有一定的素材積累是無(wú)法寫(xiě)出一篇好文章來(lái)的。很多學(xué)生在寫(xiě)作的時(shí)候往往會(huì)覺(jué)得“沒(méi)什么寫(xiě)的”，這就是缺乏寫(xiě)作素材的體現(xiàn)。“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章”，生活中時(shí)時(shí)處處都有作文素材的影子，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是作文素材的體現(xiàn)。教學(xué)中就需要教師做好引導(dǎo)，豐富學(xué)生的作文素材積累

例如引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中積累素材：葉圣陶先生說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑流之不盡。”所以，老師有必要指導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐，豐富生活，感受生活。例如可以帶領(lǐng)學(xué)生走向大自然，觀看神奇的泥林，觀賞美麗的查干湖；觀察日出日落、螞蟻搬家；傾聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)蛙鳴、細(xì)雨纏綿；感受彩霞的絢麗、泥土的芬芳；贊美青松的挺拔無(wú)畏、白雪的純潔無(wú)暇。另外也要有意識(shí)地開(kāi)展一些有意義的校內(nèi)外活動(dòng)，栽花種草，清掃白色垃圾，舉辦主題班隊(duì)會(huì)來(lái)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生有了豐富的生活實(shí)踐，充實(shí)的內(nèi)心感受，就有事可寫(xiě)，有話(huà)可言，有情可抒。

還可以通過(guò)廣泛閱讀來(lái)汲取營(yíng)養(yǎng)：詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神?！边@充分說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)于寫(xiě)作的重要。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要重視引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，通過(guò)大量的閱讀豐富詞匯，獲得間接知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為習(xí)作積累必要的語(yǔ)言材料和寫(xiě)作技巧。例如要做好閱讀教學(xué)，讓學(xué)生快活地遨游于書(shū)海，在生動(dòng)曲折的情節(jié)中找到樂(lè)趣。二是通過(guò)影視媒體開(kāi)闊學(xué)生視野，如觀看愛(ài)國(guó)主義影片、少兒節(jié)目、《動(dòng)物世界》等等，以達(dá)到陶冶心靈、啟迪思想、豐富情感的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作鍛煉

俗話(huà)說(shuō)“學(xué)以致用”，學(xué)習(xí)的最終目的是為了能夠更好的指導(dǎo)實(shí)踐，所以在教學(xué)的過(guò)程中就需要教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的寫(xiě)作鍛煉，以便能夠?qū)⒆陨淼睦碚撝R(shí)進(jìn)行整理歸納，通過(guò)寫(xiě)作的形式進(jìn)行有效表達(dá)，提升學(xué)習(xí)的有效性。當(dāng)然在寫(xiě)作中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生“少吃多餐”，每次少寫(xiě)點(diǎn)內(nèi)容，但是要“勤練筆”，每次當(dāng)有思維火花出現(xiàn)的時(shí)候就及時(shí)的記錄下來(lái)，比如用日記的形式將自己每天的所見(jiàn)所聞、所思所感記錄下來(lái)，日積月累之下就會(huì)有很多好的想法，這對(duì)于日后作文寫(xiě)作有著重要的作用。

另外在寫(xiě)作的時(shí)候教師也要能豐富寫(xiě)作形式，以便學(xué)生能夠在自身知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫(xiě)作，避免出現(xiàn)“千人一面”的現(xiàn)象。如寫(xiě)作《我的父親》一文，傳統(tǒng)的習(xí)作要求是寫(xiě)一篇記敘文，通過(guò)典型事例抒發(fā)對(duì)父親的愛(ài)或?qū)Ω赣H的贊美。這種步調(diào)一致的習(xí)作要求很可能會(huì)導(dǎo)致千人一面的結(jié)果，學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解與個(gè)性化的思維受到了束縛。所以，在作文教學(xué)中大膽創(chuàng)新，采取“同一題目，多種立意”的方法，為這一題目確定出多個(gè)主題，同時(shí)采用“同一題目，多種體裁”的方法，學(xué)生可以把《我的父親》寫(xiě)成散文、詩(shī)歌、小小說(shuō)。這樣，學(xué)生的習(xí)作立意自由，可褒可貶，可抑可揚(yáng)。結(jié)果，在開(kāi)放習(xí)作要求的前提下學(xué)生的思維空前活躍起來(lái)，一篇篇文質(zhì)兼美、感情真摯，個(gè)性張揚(yáng)的作品脫穎而出，真正抒發(fā)了學(xué)生心海的平靜、漣漪、蕩漾和澎湃，不但激起了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、做好學(xué)生寫(xiě)作評(píng)價(jià)

作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)項(xiàng)目，對(duì)于學(xué)生的前段時(shí)間寫(xiě)作以及日后努力方向都有重要的指導(dǎo)價(jià)值。所以在作文評(píng)改的時(shí)候就需要教師能夠盡力做到全面、科學(xué)、準(zhǔn)確，以便能夠引導(dǎo)學(xué)生更好認(rèn)識(shí)自己的寫(xiě)作技能，有效的進(jìn)行寫(xiě)作鍛煉。在這個(gè)過(guò)程中要特別注重教學(xué)鼓勵(lì)、引導(dǎo)的重要價(jià)值，一方面淡化百分制，采用模糊的等第記分法，一方面加強(qiáng)模糊式的誘導(dǎo)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，做到不把學(xué)生分成“三六九等”，而是竭盡全力去肯定他們的一切努力，去保護(hù)他們的創(chuàng)造欲望。同時(shí)以比較婉轉(zhuǎn)的、中肯的語(yǔ)氣指出他們作文中的不足。這樣做，既保護(hù)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性，也讓學(xué)生看到了自己的成績(jī)和不足之處。另外還可以豐富評(píng)價(jià)方式，例如開(kāi)展學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，讓大家能夠全方位、綜合性的認(rèn)識(shí)到自己的寫(xiě)作效果，引導(dǎo)他們更好地進(jìn)行寫(xiě)作技能的提升。